初中化学教学情境创设存在的问题及解决策略

2016-03-03重庆市两江中学校

袁　敏（重庆市两江中学校）

袁敏
（重庆市两江中学校）

摘要：创设初中化学教学情境有利于提高学生学习化学的热情，加深学生对化学知识的理解和消化，提高初中化学课堂教学效率和教学质量，实现教学效果的最大化。分析了初中化学教学情境创设存在的问题并对解决策略展开研究。

关键词：初中化学；教学情境创设；问题；解决策略

情境教学是指教师在教学过程中以教学内容为基础，创设有利于学生理解和吸收知识的教学情境，化抽象的知识为具象的生活情境，使学生在思想和情感上产生强烈共鸣，促进学生身心全面发展的新型教学方法。

一、初中化学教学情境创设的价值

在化学教学过程中进行情境创设有利于充分调动学生学习的主动性和积极性，提高学生的学习热情，对学生的创造性思维和探索精神的培养具有积极的促进作用，培养学生良好的适应能力。通过情境创设可以实现教学内容与学生情感的统一和升华，强化学生的认知能力，促进学生的身心全面发展。

1.教学情境创设理念不合理

初中化学教师的教学情境创设理念不合理，在情境教学内涵和方式的理解上存在偏差，将情境教学与多媒体教学混淆了，同时化学教学过程中的教学素材的使用过于吸引学生的注意力，存在喧宾夺主的问题和弊端，致使学生在化学课堂学习的过程中难以集中注意力，学习状态不佳，影响初中化学的教学效果。

2.教学情境创设缺乏针对性

初中化学的教学情境创设要符合现阶段学生的知识储备情况，但是部分化学教师对初中化学教学和学生认知水平的了解不够全面，运用学生不了解的素材，极大地增加了学生学习化学的难度，这导致初中化学教学情境创设与学生的知识含量和涉猎内容难以形成正比，教学效率大大降低。

1.树立正确的教学情境创设理念

教师在初中化学教学情境创设中要树立正确的理念，充分了解教学情境创设的内涵、方法和模式，在思想观念上对教学情境创设有一个正确、全面的理解，在素材选择上要具有主题明确、内容充实的特点，语言要具有生动性和引导性的特点，在吸引学生注意力的同时，提高课堂教学效率。

2.教学情境的设计具有针对性

初中化学教学情境的创设要以学生现有的知识水平和教学内容为出发点，对内容进行有效整合，逐步发掘与初中化学有关的情境素材，将学生的思维能力、实验能力和医用能力与初中化学的教学内容进行有机结合，注重从学生的实际生活出发，逐步扩大学生的化学知识面，加深广度和深度上的理解和吸收。

在初中化学教学过程中创设情境，是贯彻和落实以人为本科学发展观的重要举措，是对我国教育体制改革和新课改内容的丰富和创新，本文针对其存在的问题从理念和范围两个方面进行论述，实现初中化学教学效果的最大化。

参考文献：

［1］曾春兰.创设教学情境，提高化学课堂教学效率［J］.学周刊，2015（03）：151.

［2］沈旭东.论化学课堂教学情境创设的迁移价值［J］.现代中小学教育，2013（03）：39-42.

·编辑谢尾合