高校突发事件中大学生自我应对困境探析

杨　华

(西安科技大学 艺术学院，西安　710054)



【教育教学研究】

高校突发事件中大学生自我应对困境探析

杨华

(西安科技大学 艺术学院，西安710054)

随着改革开放的不断深入，高等教育改革的逐步推进，高校所面临的外部环境和内部环境都变得日益复杂，各类突发事件频繁发生，给高校师生的生命和财产造成了损失，也影响了社会的安全稳定。在分析高校突发事件诱因的基础上，以大学生自身为研究对象，针对他们在面临突发事件时不能正确应对的情况，剖析大学生自身存在的问题，以期为日后提升大学生自我应对能力打下基础。

突发事件；大学生；自我应对；困境

近年来，随着高等教育改革的逐步深化以及高等教育迈入大众化阶段，高校面临的环境和形势都发生了较大变化。高校的稳定正受到各种各样的挑战，尤其是各类突发事件的发生频率大大增加，危害程度也进一步加深，因而，加强高校突发事件的研究已经刻不容缓，除去建立高校应对体系、更新管理理念、理顺工作机制外，作为高校主体的大学生，自身存在什么问题使之在应对突发事件时显得无能为力，也是我们教育工作者应该研究的问题。

一、引言

突发事件通常被称为危机事件或是紧急事件，高校突发事件主要是指在高校内部所发生的，由客观自然的、主观人为的或是其他因素所引发的不以人的意志力为转移，并且对学校正常的教学工作与生活秩序带来了某种不可逆转的干扰、影响或是危害的事件。

就目前全国高校的情况来说，面对突发事件的发生，相当一部分的高校没有相应的或是有效的预防和管理机制，高校大学生更是缺乏应有的应急处置能力。要想有效应对高校突发事件，首先要对高校突发事件的类型、基础、诱因等进行研究，明确其发生机理、发展过程等基本要素，才能更好地应对及处置。

二、高校突发事件的诱发因素

高校突发事件无章可循，并且发展迅猛，使得高校师生极容易陷入被动与慌乱之中。并且“高校突发事件一旦发生，几乎无一例外总会迅速成为社会关注的焦点和社会舆论的中心，导致高校突发事件的放大或辐射的连锁反应”。[1]所以，必须有效地预防和处置高校突发事件，不得有任何的疏忽大意。突发事件的诱因根据不同的标准，可分为多种类型，但总体上无非以下几种：

1.由自然灾害所引发

近几年来，由自然灾害所引起的各种突发事件频频影响人们的生活，从东南亚海啸、美国新奥尔良飓风，到2008年我国南方特大雪灾、“5·12”汶川特大地震等各类突发的自然灾害事件，严重威胁着人类的生命财产安全与社会的稳定发展。水灾、地震、海啸等自然灾害对人类的安全产生很大的威胁，显然高校这个社会单元也是难以逃离自然灾害威胁的。毕竟，高校的人口密度大，具有极高的社会依赖性，一旦高校所在区域内发生自然灾害，高校师生的生命财产安全以及生活教学秩序等必然受到巨大的危害。自然灾害的发生一般是不以人的意志为转移也无法预料到的，所以这种引发高校突发事件是不可预知、防不胜防的突发事件，所带来的灾害也是难以估量，造成的后果甚至非常严重。

2.由公共卫生所引发

公共卫生所引发的突发事件主要指突然发生的，造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。比如禽流感、SARS、H1N1等。因为高校是大学生的主要活动场所，大学生的生活环境和学习环境都比较集中，属于人群高度聚集的地方，这就为传染性疫病的传播提供了滋生的环境。通常是因为一个学生的发病，而致使全校学生的健康问题都受到严重威胁，从而严重影响到高校正常的教学、生活秩序。

3.由于事故灾难所引发

事故灾难一般是指人们在生活、生产中意外发生的并造成一定的人员伤亡和经济损失或其他不良影响的事件。比如火灾、交通事故、公共设施设备故障事件等。这类事件发生后，必须迅速做出反应，及时处理问题，否则就会引发群体突发事件或其他衍生事件，带来不必要的伤害和损失。比如2009年5月的杭州飙车案，由于处理不够及时，信息发布不够透明，加之受害者浙江大学毕业生的身份引发浙大学生的普遍关注，进而演变成为网络舆论热点，部分杭州市民和学生走上街头为受害者举行追思会，给社会带来不安定因素。

4.由于社会因素所引发

由于社会因素所引发的突发事件主要包括政治型与治安型事件。大学生历来是社会政治各种势力渗透侵蚀的重点，高校校园早已成为各种思想文化较量的前沿。大学生热爱国家，关心时政，富有强烈的政治热情和社会责任感，但同时社会经验不足，理性思考能力不强，很容易受到不良信息的误导而产生过激行为，很容易引发不稳定事件。[2]另外就是学生的非正常死亡事件，近年来大学生因为各种原因自杀或对他人伤害的案件数量呈上升趋势，受到媒体、社会的高度关注，一旦学生发生意外伤亡事件，很容易引发死者亲属在校园内聚集或者其他过激行为，需要认真谨慎应对。

三、大学生自我应对突发事件困境

大学生作为高校的主体，正处于成长与发展阶段，无论从年龄还是心理素质、行为能力等方面来说，都不够成熟，人生观、世界观及其价值观正处于逐渐形成的过程中，心理素质与理性思维能力也在不断发展中。在这样的情况下，大学生应对突发性事件的心理承受能力明显薄弱。所以，面对突发事件的冲击，部分学生由于缺乏社会经验和危机意识，会变得被动、手足无措以至于造成不必要的危害后果。

首先，危机意识淡薄，导致大学生缺乏防灾常识和自救自护知识。

预防高校突发事件最根本的出发点就是树立危机意识，让大学生知道防灾常识，同时学会自救、自护或互救的知识。但是，现阶段很多高校都缺乏这些危机意识的宣传和教育，主要突出表现在两个方面：一是对高校减灾的科普宣传教育没有普及，导致很多大学生都不懂得最基本的避灾、自救与互救的常识。二是多数高校缺乏完善成熟的应急预案，管理模式上处于平安状态，很少启动预案演练操作。[3]在西方国家，无论是大学还是中小学，都非常重视学生应对突发事件能力的培养，学生的必修课都有如何应对地震、洪灾等自然灾害以及火灾、恐怖袭击等突发事件的模拟演练等实际操作课程。而国内几乎没有高校对学生进行突发事件的培训与演练，在危机意识方面的宣传与教育极其薄弱，这直接导致了很多学生面对突发事件手足无措，不知道该做什么不该做什么，甚至引发更严重的惨剧。比如在上海商学院的宿舍火灾中，由于学生缺乏必要的自救知识，显得惊慌失措而不能有效应对，导致选择了跳楼逃生的极端方式而酿成惨剧。

其次，理想信念的缺失，导致大学生缺乏社会责任感等不良现象。

由于一个时期国内教育体制的问题，使得学校与家长受应试教育的影响较大，过多关注学生的智力教育，对其他方面的教育，比如学生的身心素质、健全人格的培养不够重视。因而，在进入大学之后，面对社会中的各种不良现象和多元思潮的影响，大学生的思想状况变化必然万分复杂。随着紧张的生活节奏、繁重的学习任务以及激烈的各种竞争，部分大学生往往会心理失衡而形成心理疾患，甚至会表现出对理想信念不同程度的缺失，例如：没有集体主义意识，欠缺社会责任感甚至发展为对爱国主义思想的欠缺和淡薄，盲目地崇尚个人主义、拜金主义等不良的思想和行为。尤其是很多高校在信念教育和心理健康教学方面仍有所欠缺，未能有效地与防范突发事件这一主题建立起紧密联系，缺乏完整的针对防范高校突发事件的大学生心理健康教育体系，从而导致高校人为因素类的突发事件频频发生。[4]

再次，心理承受能力较差，导致学生无法正确面对压力和挫折。

随着时代的发展，独生子已经成为高校大学生的主体，加之高校扩招带来的学生规模急剧扩大，使得在校大学生个体素质的差异逐渐增大。面对学业的压力，恋爱的困惑，家庭经济的差距，人际交往的复杂以及就业形势的严峻等，很多学生由于没能及时调节自身焦虑、抑郁、悲观等消极情绪，就会感到所面临的学业压力、经济压力、就业压力和情感压力也越来越大，最终不堪重负，出现情绪或行为失控，由此引发的问题明显增多。根据有关资料，“当前大学生认为自己最大压力依次为：就业压力49.35%、学业压力33.99%、经济压力12.3%、情感压力6.76%。最令人苦恼的是没有理想的职业供选择，这部分人数占到了总数的43.18%。”[5]

第四，自我意识过于强烈，导致大学生不能较好地处理人际关系。

当前在校大学生基本都是独生子，从小就是几个家庭的关注重心，在父母和长辈的精心呵护下长大，家里的“人、财、物”都是围绕其进行配置，导致很多人以自我为中心的意识强烈，在面对各种问题时，首先想到的是自己，把自己的需求放在第一位，没有协作意识和集体意识。一旦进入大学开始集体生活，就会产生诸多的不适应，往往因为一些琐事与同学、老师产生对立情绪，无法正确地处理好人际关系。同时，部分家长认为孩子送入大学后，自己的任务已经完成，忽视了与孩子及学校的沟通，淡化了与子女的继续交流,[6]导致学生在面对困惑时没有合适的倾诉渠道和获得帮助的途径。久而久之，即产生偏激、自卑、孤僻、自傲等各类身心问题，也埋下了不安全事件的发生隐患。

四、结束语

突发事件防不胜防，并且危害性巨大，高校突发事件在给学生和家长带来伤害的同时，更是给学校和社会带来诸多不安定因素，国家和政府已经越来越重视对高校突发事件的预防和管控。作为高校工作者，必须对其发生机理进一步深入研究，对大学生自我应对突发事件中存在的问题进行分析，对其应急能力进行培养，才能更好地维护校园和社会的安全稳定。

[1]李余华,李黎青,丁阳喜.高校突发事件应急处置机制研究[M].成都：西南交通大学出版社,2007:12.

[2]李玉娟,李育全.高校学生突发事件的类型及预警机制研究[J].云南农业大学学报：社会科学版,2013,(6):84-88.

[3]王春波,胡继成,李琦.高校突发事件应急管理研究[J].吉林工程技术师范学院学报,2015,(7):28-29.

[4]刘艳华.大学生思想政治教育防范高校突发事件的对策探析[J].南京工程学院学报：社会科学版,2015,(1):61-64.

[5]陈光.高校突发事件应对策略论[M].北京：光明日报出版社,2010:6.

[6]张丽.如何加强高校应对突发事件的能力[J].北京城市学院学报,2007，(1):26-29.

[责任编辑石晓博]

An Analysis of College Students’ Predicament in Handling Emergency

YANG Hua

(SchoolofArts,Xi’anUniversityofScienceandTechnology,Xi’an710054,China)

With the advance of educational reforms at college and development of higher education, both the external and internal environment of college becomes increasingly complex. The occurance of emergencies in various categories causes damage to life and property of college students. A study of the emergency inducements and college students’ predicaments may help improve college students’ ability to handle emergency on their own.

emergency; college student; handle; predicament

2016-01-14

陕西高等教育教学改革研究重点项目：基于行为科学的陕西省大学生突发事件应急能力与应急教育研究(11BZ29)；西安科技大学培育基金项目：基于新的就业形势大学生可持续发展理念的研究(200705)。

杨华(1976—)，男，山东定陶人，西安科技大学艺术学院讲师，西安科技大学安全科学与工程学院博士研究生，主要从事大学生思想政治教育及高校应急管理研究。

C939

A

1008-777X(2016)03-0126-03