初探初中英语听力水平的提高

福建省三明市列东中学 廖 敏

初探初中英语听力水平的提高

福建省三明市列东中学 廖 敏

课程标准提出要把英语当成交流的工具。只有当人们听懂了，才能得以理解和消化，从而进一步反馈和沟通，经过这样的一个过程，语言功能才算实现。本文就影响听力的因素和如何改善听力水平提出几点个人的建议和看法。

基础知识 预测 主要内容积累

在英语学习中，人们对语言应用越来越重视，知道听懂是前提，但对于不少初中生来说，听力水平的提高依然受到多方面因素的影响。

一、影响听力理解能力的因素

1.语言基础知识不准确不扎实。

学生的语言基础知识掌握程度对他们的听力水平造成了直接的影响。其中，语言基础知识分为语音、语调和词汇 。

语音：想要掌握听力基本技能，先要突破语音知识这一关。我们常出现元音因素的混淆，例如：[u：]与[u]，[蘧]与[ɑ：]，[e] 与[覸]等等；辅音因素的混淆，例如：[dr] 与 [dz]，[r]与[l]，[tr]与[dr]。

语调：世界上没有一种语言是由单一的声调说出来的。英语中有五种语调，即升、降、升降、降升和平调。语调不同，说话的意思会大相径庭。

词汇：词汇是构成语言的基本因素。有些同学在学习过程中一味地背单词，却忽略了他们不同的内在意义。例如，as w ell as和except，字面意思都为“除……之外，也”，但实际意义却相反。

2.母语干扰 。

学习英语的最高境界就是用英语直接进行思维。然而，不少初学英语的同学在听到一段英语后，第一反应是用中文逐字翻译过来，而不能达到直接意会的程度。同理，当自己想表达一个意思时，也将中文逐字译成英语。这样一来，就影响了反应速度，也提高了错误的发生率。

3.文化意识的不同。

语言有丰富的文化内涵。以汉语为母语的中国人在思维方式上与以英语为母语的英美人士有很大不同。当英语学习者对于英语国家的政治形式、历史背景、生活习惯和风土人情等不够了解时，很难完整地接受到语言传递来的信息。

4.心理障碍。

心理和情绪直接影响着听力的效果。当我们紧张的时候，任凭听力语言一句句穿过耳边，却一句也听不懂它的意思。或者有时候虽然听懂了每小句的意思，却因为紧张不能把整段语言结合起来，不能领会通篇大意。

由此可见，想提高听力水平，就要克服语言基础知识不扎实、母语干扰、文化的不同以及心理障碍等诸多因素的障碍。因此，我们要采取适当的方法来逐个解决这些问题。

二、提高听力水平的方法

1.抓好语言基础知识。

身为一名初中英语教师，严格把好语音关责无旁贷。在实际教学中，我们绝不能把语音一带而过。只有语音学好学扎实，才能使听懂英语成为可能。我认为，在初一上学期，要至少花十个课时教授音素。对于有些易混淆的音素要采取对照练习法。即将两个易混淆的因素放在一起教，再将这两个因素分别放到单词里对比着读。列举的单词要尽可能的多。然后在接下来长期的单词教学中逐步渗透，这样才能保证学生英语发音的准确和扎实。另外，我们还要培养朗读技巧。多跟读课文，完善语调节奏等。

2.学会预测，抓住主要内容。

会预测，抓主要内容，这才是好的听力技巧。

预测：在听力测试前学生们都能看到听力试题。好的听力技巧和习惯是：听音前浏览听力试题，获取可以从题面上得到的信息，并由此判断文章可能要讲述的主题。

听首句和抓主要内容：想听懂整个语篇，就要重视文章的第一句。听力播放前要注意力高度集中。因为通常从第一句中我们能捕捉到整篇听力包含的重要线索和基调。反之，不但失去了获取有效信息的大好机会，而且会让听者顿时紧张起来，直接影响到他听后面材料时的情绪，引发不必要的连锁反应。之后，我们要尽量抓住文章的大致脉络。不少英语初学者总是希望把每个词、每一句话都听懂。往往把注意力放在了零零碎碎的几个单词或句子上，却没能把握文章的大意。因此，初学者应该去除不必要的干扰，力求听懂其主要内容，这样的听力才是有效的听力。

3.重视文化知识的积累。

在英语听力时，如果不了解相关文化知识背景，对许多句子和段落的理解仅限于字面意思，容易犯望文生义的错误。因此，在起始阶段应使学生对中外文化有针对性的了解。在英语学习的较高阶段，要扩大学生接触外国文化的范围，使他们提高对中外文化异同的敏感性，进而提高跨文化交际能力。在实际生活中，除了学习课本上的内容外，多阅读一些有关英语国家的课外读物，观看英美国家影像资料，听英文歌曲，接触世界范围的新鲜事物，从而为听力的提高做好更丰富的文化储备。

4.激发学生的兴趣，培养好心理素质。

很多学生都觉得英语听力是一件可怕的事情。我们都知道，想让一个人做好一件事，绝不能让他害怕这件事，而是要使他喜欢上这件事。这就要从听力的选材做起。我们可以先请同学们听一些简单的英语歌曲、小故事、小笑话，逐步培养学生的听力兴趣和信心。这样才能让学生体会到水到渠成的快乐。教师可以引入竞争机制或采取游戏的形式，让学生在轻松愉快的气氛中提高听力，一旦看到学生一点一滴的进步，要适时给予表扬，以此来刺激学生的学习兴趣和增强学生的信心。

总之，想要把英语当成一种交流的工具，听力水平的提高是关键。听力水平受到多方面的影响。想要提高英语听力水平，就要扎实地学好语言基础知识，要讲究听力技巧和方法，学会预测和抓重点，增加文化知识的积累，还要培养学生的兴趣和良好的心理素质。当然，听力训练除了需要科学的方法外，还应具有持续努力的精神，不能指望一朝一夕就能获得成功。