高中思想政治课创新主体教育初探

江西省宜黄县第一中学 张 萍

高中思想政治课创新主体教育初探

江西省宜黄县第一中学 张 萍

创新是当前教育改革的主旋律，社会的发展、教育的改革，为高中思想政治课教育教学营造了多元的背景和广阔的空间。在高中政治课教学方法的探索中发现，激活政治课最重要的是靠教师的创新教学，从而激活学生。首先，要营造“和谐”的学习气氛，激发学生的学习欲望；其次，要营造良好的教学氛围，引起师生情感的共鸣；再次，通过丰富多彩的课外活动培养学生的实践能力。

高中政治课 创新 主体教育 教学方法

国运兴衰，系于教育；教育振兴，系于创新。而当前高中思想政治课教学中存在着过多注重形式的现象，仍然以教师为中心，学生的主体地位没有得到充分体现。学生的学习动机大都是为了高考的需要，许多学生对思想政治课不感兴趣，思想政治课的功能没有得到充分的实现。如何让政治课生动有趣，让政治课贴近生活，充分调动学生的积极性，这是我们面临的一个严峻课题。我在对高中政治课新的教学方法的探索中发现，激活政治课最重要的是靠教师的创新教学，激活自己，激活教学内容，才能激活学生！

首先，要营造“和谐”的学习气氛，激发学生的学习欲望。

创设和谐的课堂氛围关键在于教师。在教学中，要做到教学民主、师生平等、热爱学生、尊重学生、赞美学生。学生最初是通过教育者认识人、认识政治的。教师个性表现得越鲜明，学生所受的影响越大。因此，政治教师必须注重自己的个性修养，以达到培养学生良好个性的目的。为了更好地营造“和谐”的学习气氛，教师首先要做个乐观的人，做个宽以待人、讲究民主的人；要忘记教师的权威尊严，与学生平起平坐；要善于理解学生，善于听取学生的心声，善于同学生沟通，善于替学生着想，善于赏识学生。同时，教师在教学过程中，应尽可能地运用幽默的语言、形象的体态、恰当的比喻、严密的推理、高昂的激情来增强学生的直观性和感染力，使学生觉得所学知识具体生动、活泼有趣，从而激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习、自觉学习，在浓厚的学习兴趣中获取知识。教师只要创设出良好的政治课学习气氛，必然会受到学生的认可，使政治课的教学实效得到提高。

其次，要营造良好的教学氛围，引起师生情感的共鸣。

思想政治课教学要使学生获得真理、完善道德，就不能不重视情感因素。在思想政治课堂教学中，虽然教师就教学内容的完成和自身专业知识的储备来说无可挑剔，但是课堂气氛却似一潭死水。在学生眼里，思想政治课是一门理论性较强，比较严肃而又枯燥的课程。所以，教师应当用自己的情感来引发学生的情感，使学生为之所动，从而转化为听课的热情。在讲课过程中，只要教师动情、引情，学生就会入情、热情。因此，师生要共同围绕重点、难点、热点和考点，充分发挥情感的作用，对教材核心问题详细讲，对难点问题分层议，对高考热点问题适时评，对一般问题简要析，适当的引入妙趣横生的故事、富有哲理的成语等，积极创设一种朝气蓬勃、开心愉快的教学情境。

再次，通过丰富多彩的课外活动培养学生的实践能力。

为了让学生更好地领会知识，发展学生的能力和提高学生的觉悟，教师要经常性的组织丰富多彩的社交活动，让学生走出课堂，融入到社会活动中去。教师要达到加深学生对书本知识的认识，并运用所学的知识去解决遇到的问题，就要真正让学生做到理论联系实际。实际教学中可以尝试多采用研究性学习的模式。例如，在讲必修4《追求更高的人生目标》时，我们提前1个月就给学生们布置了研究性学习课题：“了解本地经济或社会其他方面的发展情况，谈谈自己准备怎样把实现个人理想与所在地区的经济和社会发展进步结合起来。”这个研究性课题很好地把教材知识的社会实际以及学生实际尤其是思想观念上的实际结合了起来，一方面使学生通过积极主动的自觉阅读对教材知识有了系统性的把握；另一方面又激发了学生主动去思考现实问题，并通过亲身实践确定自己的人生目标。这样学，不仅提高了学生对思想政治课的浓厚兴趣，使教师顺利地完成了教学任务，而且还全面提高了学生的综合素质，从而为他们树立科学的世界观、人生观、价值观奠定了坚实的基础。

经过一段时间的教学实践，我们明显地看到，这种创新性主体教学不仅有利于充分调动学生的学习积极性，提高学习效率，树立学生充分的自信心，而且还有利于提高教师的业务能力和科研能力，有助于教师逐渐由传统的教学方式向现代的教学方式转变，关注学生的情绪生活，关注学生的道德生活，关注学生的情感体验，以培养学生的创新精神和实践能力为重，以强调学生的主体性和创造性为宗旨，努力促进学生的全面发展，真正体现了素质教育的发展要求。

创新教育的探索绝非一朝一夕或通过三言两语的正面说教就能完成的。它还需要教师解放思想，更新观念，提高创新能力，如此坚持，我们相信，在思想政治课堂这片沃土上定能收获丰硕的创新教育之果。让政治课焕发出美丽的生机，她一定是那道美丽的彩虹。

[1]王道俊、郭文安.主体教育论.2015

[2]孙家永.新课程学习：学术教育. 2012

[3]浅谈新课程改革背景下的高中思想政治教学

[4]李亚琦.体育研究与教育.2013

[5]新课标下农村中学思想政治课教学方法改革研究

[6]孙红玉.课程教育研究.2014

[7]郑月霞.教育教学论坛.2013