加强艺术教育，让学生快乐成长

苏宝珠

摘要：小学艺术教育是小学教育不可或缺的重要部分，通过艺术教育可以锻炼人的审美情趣，提高个人人文素质修养。但目前在农村小学的艺术教育受到各个方面的制约，如何切实加强对农村小学的艺术教育，全面提高学生的审美能力和人文素养呢？

关键词：艺术教育；审美能力；转变观念；丰富内容；促进发展

中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0300-01

艺术教育课程是一种人文课程，它不但可以提高学生审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、激发创新意识，而且可以陶冶学生情操，活跃学生生活，调节学生心情，促使每个学生的艺术素养和艺术综合能力得到提高与发展。但是我国艺术教育起步晚，基础差。特别是在农村，艺术教育仍旧是学校教育的一个"盲区"，艺术教育的发展仍面临着严峻的挑战。是什么原因导致的呢？

1.我国农村学校艺术教育现状

1.1对艺术教育的重要性认识不足。

1.1.1大部分农村小学仍然把音乐课、美术课为主的艺术课看成是可开可不开的"杂课"。排在功课表中的音乐课、美术课形同虚设，要么敷衍了事，要么成了单一的唱歌课、图画课，或者被语、数占用。使学生不能接受应有的艺术教育，造成大多数农村孩子缺乏艺术知识和技能，学生的艺术素养低。

1.1.2在农村，学生家长的思想封闭，观念陈旧，文化素质低，知识面窄。由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语数等"主课"的学业，认为自己的子女既不是歌唱家"料"，也不是画家的"料"，以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术。

1.2艺术教育师资严重匮乏，教学设备落后。

1.2.1农村小学，艺术教育师资严重不足，音乐课美术课完全由语、数等"主课"教师兼教，在教学观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际需要存在着较大的差距。

1.2.2农村小学艺术教学设备的配置远远跟不上，有的学校虽然有，但因管理不善，使用不当，导致艺术教学设备损毁、流失的现象较为严重，不能保证教学的正常开展。

如何切实加强农村的艺术教育，全面提高学生的审美能力和人文素养呢？

2.加强农村小学艺术教育的几点建议

2.1转变观念，提高认识，完善硬件设备。教师要转变观念，让家长、学生认识到艺术教育对于开发学生身心潜能具有不可替代的作用，要加大人文综合素质的培养，锻炼学生的艺术修养，促进学生全面发展。再来我们要进一步促进学校的硬件建设，利用有限的教育资金，购置各类音、美教学器材，使学校的音、美器材配备上规模、上档次。还可自力更生充分利用本地资源条件，自制部分教学用具和器材。最重要的是要有专业的艺术老师，他们有专业的艺术理论知识，他们有创作艺术的兴趣，立足于学生的发展，他们比起非专业艺术老师更能胜任。本着他们对艺术的执着，他们更能花心思给学生提供学习的资源，有他们专业的指导，相信学生的艺术鉴赏能力和审美能力都会有所提高，这就是艺术的魅力。

2.2转变教学方式，培养审美能力。《艺术课程标准》明确指出：基础教育阶段艺术课程的目标已从过去的重在培养学生的艺术知识与技能转变为促进学生艺术能力与人文素养的整合发展。"艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输"，现在的艺术教育课堂教学方式过于陈旧，大部分教学仅限于画一副画，唱一首歌，学生兴趣缺缺，提不起积极性。着眼于使孩子从小喜爱艺术，形成一种终身追求艺术，参与艺术活动的取向，并为他们全面持续发展提供良好的艺术素养。以欣赏美术课为例：在以往的欣赏课教学中，教师会针对某一时代或某一主题精心准备一些美术作品，与学生共同欣赏，共同理解，学生在教师的这种课堂教学设计下也能学到知识，但仅仅是学到知识而已，更多的是对作品的色彩、造型、内容、构图等等，理解。其实欣赏一件美术作品不能简单的这样理解，欣赏作品更重要的是欣赏美术文化，这样才能构成一个完整的欣赏。如中国画中"梅、兰、竹、菊"的绘画题材，欣赏画家所画的这些题材，其实只是一种层面上的欣赏，更深层面上的欣赏是美术文化上的，也就是要让学生知道为什么这些题材会经久不衰；这些题材的文化喻意和内涵是什么。在教师的启发和带动下，让学生针对作品提出自己的疑问和看法，增强学生对艺术的鉴赏与理解能力，既提高了审美能力又增加了学生的情感体验。

2.3加强艺术文化的整合，促进发展。现在小学的艺术课程是融音乐与美术为一体的综合课程，我觉得不能再把它割裂开，音乐能使人放松，为艺术创作提供想象的空间。人只有在宽松的氛围下，他才会找到灵感，思维才会开拓，才能有所创新。同样美术就像是音乐的展示平台，音乐所表达的内容可以通过一幅画展示出来。音乐里的喜、怒、哀、乐能借助美术呈现在眼前。所以在小学艺术课堂中，把两者融合在一起，既能提高学生的审美能力，又能激发学生的创新意识。

校园艺术文化是艺术教育的一部分。开展各类艺术教育活动是培养艺术素养，促进健康发展的关键。如在低年级段开设唱歌、绘画、舞蹈、书法、器乐等艺术教育兴趣小组。在高年级段，开展手工制作、书法、剪纸、象棋、围棋等。还可结合农村实际，因地制宜地开发利用一些乡土艺术教材，如开发利用陶艺、编艺、乐舞、南音等艺术资源， 由学生根据自己的爱好自由选择。

学校不定期开展竞赛、表演、评比活动，给学生提供自我表现、自由创作的机会。每年定期开展艺术节活动，既为学生搭建展示才华的平台，让学生尽显身手，也丰富师生校园文化生活，陶冶情操。艺术教育最忌沉寂无声。只有不断开展活动，才能使它动起来、活起来、火起来。让学生真正成为学校的主人，校园成为学生健康成长的乐园。

总之，农村学校的艺术教育必须面向全体学生，丰富校园生活，张扬学生个性，引导学生快乐生活。相信只要我们持之以恒地加强艺术教育，农村小学生就一定能在艺术教育的陪伴下快乐成长。