如何引导学生主动参与高中政治学习

杨先霞

（安徽省亳州市利辛县高级中学）

如何引导学生主动参与高中政治学习

杨先霞

（安徽省亳州市利辛县高级中学）

新课标改革与素质教育的推行，对学生在课堂中的参与性以及主体性都提出了一定的要求。但是，在目前的高中政治教学中，学生参与课堂的积极性不高，这不利于学生政治知识的学习与能力的提升。因此，主要分析高中政治教学中提升学生参与性的合理举措，从而能够促进学生政治的学习与进步，促进学生能力的提升与发展。

高中政治；主动参与；对策

在高中政治学习中，学生的主动学习与被动学习所产生的效果是不同的，主动参与课堂把学习作为自己的主动行为，能够使学习过程更加快乐与轻松。而被动学习具有一定的消极性，不利于学生的进步。所以，笔者主要针对高中政治课堂中提高学生主动参与性提出有效举措，从而能够促进学生政治的学习与发展。

一、发挥感性材料的作用，激发学生的课堂参与性

作为高中政治来说，由于其理论知识比较强，政治、经济、文化以及哲学等方面的知识比较枯燥，很难激发学生的学习兴趣。因此，作为高中政治老师，为了让学生能够在课堂中积极主动参与课堂，可以积极发挥感性材料的作用。首先，可以借助时政热点吸引学生的注意力。由于政治的学习，需要对当前的时政新闻进行合理把握、分析与理解等。因此，政治老师可以将时政内容引导到课堂教学中，激发学生的学习热情，引起学生的好奇心。其次，还可以借助当地的所见所闻，培养学生的政治学习兴趣。例如，针对当地物价上涨的情况，可以在讲“价格与价值规律”过程中引入；另外，在讲解“消费权益保护法”的过程中，可以针对农民工工资拖欠现象进行积极剖析与领悟等，可以促进学生学习兴趣的激发。最后，还可以从传统民俗文化出发，吸引学生的注意力。我国的民俗文化具有一定的思想性、趣味性。例如，可以将我国的一些民俗文化在课堂上进行讲解，使学生对文化方面的学习具有一定理解；可以将我国的各种民俗与节日等在课堂中进行讲解，并且不同时代的节日庆典都在发生不同的变化，从而有助于学生的政治学习与发展。

二、设计巧妙的问题，促进学生参与热情的激发

要想在高中政治教学中合理激发学生的主动参与意识，老师在课堂中的问题设计环节也要下功夫。但是，在以往的政治教学课堂中，老师的课堂问题设计不够科学，不能有效激发学生的学习兴趣。因此，作为政治老师，在设计问题的过程中，可以适当引入时事；另外，还要对问题的方向进行明确，增强问题的针对性。此外，还要注重对学生思维能力的培养，注重循序渐进的过程，设置具有梯度的问题，还要赋予问题一定的创造性等。通过对问题的思考，以促进学生政治学习积极性的提升。

三、通过丰富课堂活动，激发学生的参与意识

高中政治课堂教学中，为了有效促进学生参与积极性的提升，应该设置丰富多彩的课堂活动，可以有效促进学生参与课堂积极性的提升。首先，老师可以鼓励学生进行资料的收集。在教学过程中，老师一个人提供资料的形式不能有效吸引学生的注意力，还要鼓励学生自行搜集资料。例如，在讲解哲学中的“量变与质变”相关问题的过程中，布置学生课下搜集关于量变与质变的相关俗语、成语等。另外，还可以借助新闻评述的方式，激发学生对政治的关注程度。在每周，老师布置学生选择最近一周内发生的新闻等，不限范围，让学生在全班学生与老师面前进行分享，可以培养学生的语言表达能力与信息感知力、领悟与理解能力等。最后，老师可以给学生布置研究性学习任务。研究性学习的开展能够有效培养学生对实际问题的解决能力。比如，在学习“消费观”的相关知识后，老师可以给学生布置这样的研究性课题。调查本班级中每个学生的零用钱花销，针对不同学生的消费观提出合理意见，这样能够使学生对消费观相关知识的理解更加深入。

总之，为了促进高中生参与政治课堂学习的主动性，作为政治老师应该采取科学的教学方式，借助感性资料的作用，设计巧妙的课堂问题，通过丰富多彩的课堂活动，激发学生的课堂参与性，以此能够将所有学生的学习积极性调动起来，促进学生的成长与进步，为学生的政治知识学习提供积极帮助，提升高中政治的教学质量，使学生获得全面健康的发展。

［1］姚颂歌.改进教学方式丰富教学手段：提高高中生政治学习兴趣之我见［J］.新课程研究：基础教育，2010（4）：22-24.

［2］郭耀玲.论教师如何引导学生参与政治课教学［J］.现代阅读：教育版，2013（22）：501-502.

·编辑孙玲娟