高中文科物理教学研究

徐君玮

（安徽省毫州市涡阳县第一中学）

高中文科物理教学研究

徐君玮

（安徽省毫州市涡阳县第一中学）

对于高中文科学生来说，在物理学科的学习上存在一定的困难，但是从另一个角度来说，文科生学习物理知识也具有一定的价值与意义，对学生思维能力、观察能力、分析问题能力与综合能力、创新能力等的培养具有重大意义。因此，主要分析了高中文科的物理教学，并提出了物理教学的合理措施，以此为高中文科物理教学提供相关借鉴。

文科；物理教学；兴趣；角色

作为一门自然学科，物理知识对于文科学生来说具有重要的意义。高中阶段的文科生尽管没有物理考试的压力，而且物理知识的学习难度也不大，但是很多学生对物理知识也缺乏一定的兴趣。而物理知识的学习有助于学生能力的培养。所以，笔者主要对此进行分析，提出了高中文科物理教学的合理举措，希望能够为高中文科生的物理学习提供合理的意见。

一、加强学生对文科物理学习的重视

首先，作为物理老师，应该在平时的教学中，将物理知识学习的重要性积极渗透到学生的心中。物理学习的思维方式以及基本的物理知识具有重要意义，能够为学生未来的学习与生活提供积极帮助。另外，在未来的生活中，人们离不开与物理学相关的产品与技术。作为文科学生，学习物理知识不仅是为了学业测试，还为了掌握一些现实生活中的常识。如，脱毛衣的过程中，为什么会出现静电；微波炉的使用原理以及雷电的形成方式等。这些生活中经常碰到的问题，作为一名高中生应该有所了解。此外，对于学生来说，在学习知识的过程中，应该能够透过表面知识，掌握一些学习技巧与思维方式。在学习物理学的过程中，能够锻炼自身的分析与综合能力、归纳与演绎能力，培养学生的思维能力、想象力与创新能力等。

二、加强对教学内容的改革，激发学生的学习兴趣

当前，一些高中文科生能够认识到学习物理学的重要意义，但是希望在学习难度上有所降低，而且能够与现实生活联系起来，从而提升自身的学习积极性。首先，作为物理老师，可以将物理学史积极引入课堂中，促进学生探索精神的培养。很多文科学生能够在历史、哲学的学习中得到深刻的认识，而老师针对文科生的特征，可以在课堂中增强物理教学的人文性。例如，在教学电磁波的过程中，可以将红外线的历史引进课堂中，为学生讲解赫胥尔对红外线的意外发现。然后，鼓励学生课下寻找一些资料，对紫外线的发现过程与历史进行研究。其次，老师的教学还可以从学生身边的物理现象入手，选择一些与学生生活比较贴近的内容，从而吸引学生的注意力。例如，学生想要了解的紫外线具有杀菌消毒的作用，而对于其原因学生都不太了解。老师可以为学生讲解紫外线的频率较高，能够产生较强的能量等，这些能激发学生的学习热情。最后，在课堂中，老师可以为学生讲解一些最前沿的科技知识，从而有助于学生科学素养的提升。由于文科生对一些时事内容比较关注，而老师针对文科生的这一特征，可以为学生介绍当前比较前沿的科学技术，如一些科技新闻等。例如，针对日本地震而造成的核泄漏事件，其中造成两种有害放射性元素的泄漏等，并且在前八天内，落在奶牛吃的草上，会进入牛奶中，最后被人体吸收，有巨大危害。此外，还可以介绍超薄材料石墨烯是由英国两位物理学家制成的，而且他们还获得了诺贝尔物理学奖，再为学生讲解他们有趣的研究手段等，从而有效激发学生的学习兴趣，以此有助于学生物理学习积极性的提升。

三、转变教师的角色，对教学手段进行创新

作为文科班的物理老师，应该意识到文科物理与理科物理教学的不同之处，需要对教师角色进行合理转变，将自己当作物理知识的科普人员。作为文科物理教师，应该引导学生平时博览群书，并且从生活中寻找物理现象，以此开阔学生的视野等。由于文科生未来可能从事一些新闻行业，或者进入政府部门；另外，针对文科生性格比较外向，可以为学生提供展示自我的平台，这能保证学生的主体地位。除此之外，物理老师还要加强对自身教学方式的创新，学会运用多媒体设备以及实验教学方式激发学生的兴趣与积极性，增强课堂的活跃程度，以此提升教师的教学质量，并且在提升学生物理学习能力的基础上，培养与锻炼学生的其他能力，使学生得到全面健康发展。

总而言之，在素质教育理念的指导下，高中文科生的物理学习不仅是对知识的学习，也是对学生物理精神与能力培养的重要方式。因此，作为高中文科的物理教师，应该积极运用科学的教学手段，拓展学生的物理知识视野，锻炼学生的分析问题能力与创新能力，促进学生科学素养的提升，以此有助于学生未来的学习与发展。

［1］杨世秀.小议高中物理课堂学生能力培养策略［J］.现代阅读：教育版，2013（22）：69-71.

［2］高国方.大胆实践新课标，物理课堂展新貌［J］.现代阅读：教育版，2013（3）：253-254.

·编辑李建军