多媒体在中学地理高效课堂中的应用

江苏省盐城中学　张　静

多媒体在中学地理高效课堂中的应用

江苏省盐城中学张静

在中学地理教学中使用多媒体，可以将生动形象、图文兼备的地理知识展现在学生面前，这不仅可以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，还可以使学生更加直观地了解教学内容，提高学生的学习积极性，将学生的被动学习转化为主动学习，充分发挥学生的学习主动性，从而提高中学地理课堂的效率。

多媒体中学地理高效

随着多媒体技术和信息技术的不断发展，多媒体辅助教学已经成为了一种普遍的现象，中学生比较好动，在课堂中注意力难以集中，但是对新鲜的事物却有着浓厚的兴趣，将多媒体技术运用到中学地理的教学过程中来，可以为学生营造一个有趣活跃的学习氛围，让学生积极主动地投入到中学地理的学习过程中。

一、多媒体在中学地理教学中的作用

1.提高学生的学习兴趣。

在传统的教学模式下，中学地理受学生的重视程度不高，学生积极性不高，整个课堂氛围比较枯燥乏味，在枯燥的教学氛围中，学生的学习效果非常不理想，如果单纯讲述课本中的理论知识，学生较难投入高度的热情，最终导致课堂效率不理想。而将多媒体技术运用到中学地理教学中来，可以将更多有趣的事物带到课堂中来，使枯燥乏味的地理课堂变得更加活跃和生动，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性，让学生真正参与到课堂中来，最终提高课堂效率。

2.提高教学质量。

在传统的教学模式下，学生的学习积极性和学习内容都受到了很大的限制，学生也只是被动地接受教师讲解的内容，虽然掌握了一定的知识，但是学生的思维却得不到扩展。中学地理是一门实用性非常强的学科，与人们的生活息息相关，但是中学生由于生活经历非常有限，对一些知识不容易理解，在教学中充分运用多媒体技术，改变了过去传统单一的教学模式，使教学方式以及教学内容都更加多样化，同时可以将学生不理解的知识形象生动地展现在学生的面前。

二、利用多媒体提高中学地理教学效率的策略

1.创建地理教学环境，调动学生的学习积极性。

随着科学技术的不断发展，多媒体技术的运用也越来越广泛。中学生非常好动，导致在课堂上很难集中注意力，而多媒体教学正是利用了学生的探究心理，可以让学生保持长时间的兴奋状态，激发学生的学习兴趣。在中学地理教学中，如果只是依靠教材中的内容来进行教学，那么学生学习到的内容将会非常有限，将多媒体技术与课堂教学有机融合，可以大大增加教学的信息量，同时可以将图片、声音和文字有效结合，丰富教学课堂学习的内容，调动学生的学习积极性。

例如，在学习初一地理中的《气温的变化与分布》的时候，教学目标是让学生了解气温的日变化和年变化，在正式讲课之前，教师可以通过多媒体展示图片，图片上为某一个地区春、夏、秋、冬四个季节人们活动的图片，并让同学们根据图片上人们的穿着猜出那个季节的大概温度。再将当地当个季节早、中、晚三个阶段的图片展示出来，让学生猜出早中晚对气温的感受，利用多媒体将学生的注意力集中起来，这时候，教师再引入课文：“同学们，今天我们要学习《气温的变化与分布》这篇课文，让我们一起了解一天中和一年中气温的变化吧！”学生就能在浓厚的兴趣下进行学习了。

2.利用多媒体进行重点、难点教学。

由于中学生认识规律的限制，对于在教学过程中一些无法看到的情境，学生很难通过自己的想象来进行理解，而多媒体可以将形象的图片、声音以及视频展现在学生的面前，这不仅可以提高学生的学习兴趣，同时还可以将一些抽象的情境还原到学生的面前，帮助学生更好的理解。教师在教学过程中，为了让学生更好地掌握地理学习中的重点和难点，可以通过影像、图片等形式将教学内容直观地展示在学生的面前，让学生更好地对课文中的内容进行理解。

例如，学习《中国的自然资源》一课，在学习土地资源和水资源的时候，仅仅利用课文中的数字和图片，学生是很难有一个整体概念的，这时，教师可以利用多媒体形象生动地展现出中国土地资源和水资源的现状，并结合相关的文字和数据进行解说，让学生更加直观地了解土地资源和水资源的数量和分布。通过图片，可以充分调动学生的视觉，提高学生的兴趣，同时将比较抽象的情境具体地展示在学生的面前，从而提高整体教学效率。

3.运用多媒体列举现实地理实例，拓宽学生的地理视野。

地理与人们的生活息息相关，在每个地区，每时每刻都会产生大量的地理知识，教师可以通过多媒体将与课本知识相关的现实中的地理材料展现给学生，将地理学习和学生的实际生活联系起来，从而拉近现实和课堂的距离，丰富学生地理学习资源，使地理学习更具有现实意义，同时还能开阔学生的视野，培养学生理论联系实际的思维习惯，让学生可以运用地理知识解决实际问题。例如，在学习《自然灾害》的时候，可以列举现实生活中地震、暴雨等自然灾害对人们的生活和经济造成的危害，不断拓宽学生的地理视野。

多媒体技术的功能十分强大和多样，在中学地理教学过程中充分利用多媒体技术，可以为学生创建有趣的地理环境，提高学生的积极性并将抽象的难以理解的教学内容形象化，帮助学生更好地理解，这不仅提高了学生学习的积极性，对学生能力的培养也具有非常重要的作用。

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