新课程改革背景下小学数学课堂教学方法创新路径分析

安徽省铜陵市瑞龙小学　　叶小三

新课程改革背景下小学数学课堂教学方法创新路径分析

安徽省铜陵市瑞龙小学叶小三

在新课程改革背景下，小学数学课堂教学方法的创新关系着教学质量，关乎着学生对知识理解和吸收的程度，因此，创新教学方法十分必要。本文就新课程改革背景下小学数学课堂教学方法的创新路径进行深入分析和探讨。

新课程改革小学数学教学方法创新路径

随着社会经济的发展及科学技术的进步，教育教学对社会的发展具有举足轻重的作用，也是衡量国家综合国力的重要标准。数学作为小学教育中的基础性课程，其具有较强的抽象性和逻辑性，同时也对学生的思维能力提出了更高的要求。在新课程改革背景下，人们越来越关注教学质量和教学效率，以往的教学模式已经无法适应社会发展的需求，以学生为主体的教学方法替代了以往以教师为中心的教学方法，教学方法更为多样化。这种模式在一定程度上加强了师生之间的交流，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的质量和效率。

一、新课程改革背景下小学数学课堂教学现状分析

随着多媒体教学技术的发展，教师在授课时过多地用这种教学辅助手段，忽视了板书，导致学生过度依赖多媒体，这极不利于学生发散性思维的发展。备课是小学数学教师在教学前必须要做的准备工作，但少部分教师在课前没有进行充分的准备，导致数学课堂教学内容松散，教学效率低下。同时，教师在进行数学教学时，为了使学生能够充分掌握所学到的知识，只寄希望于课后训练，布置过多的课后作业，这些作业在知识点上较为粗浅，没有针对性，影响了学生思维的扩散，导致学生学习兴趣下降，学习效率低，教学方法不到位，从而使得数学课堂的教学工作难以开展。

二、新课程改革背景下小学数学课堂教学方法创新路径

1.积极转变教学理念，转化师生角色。

教师的教学理念对课堂教学的效果和形式具有直接影响，部分教师认为学生只要多练习试题就可提高成绩，因此往往采用题海战术的方式来提升学生的学习成绩。这样片面的观点将会影响教学实效性，降低学生的学习兴趣，不利于新课程改革的顺利推行，难以创新教学方法。因此教师必须要积极转变教学理念，不断学习和创新教学方法，利用理论来指导实践。此外，小学数学教师在课堂教学中应尊重学生的主体地位，充分发挥自身的主导作用，加强师生之间的互动，将课堂归还给学生。由于小学阶段的学生具有较弱的自控能力和自学能力，教师可以结合实际教学情况，为学生提供探究合作、操作学习的空间，并积极引导和调控课堂，确保课堂教学的有效性。如教师在讲解乘法口诀时，可以让学生结合实际生活现象，设计能体现某一口诀的算式，教师在此基础上对学生设计的内容进行引导，从而优化课堂教学。

2.联系生活实际，强化学生的理解。

小学数学的内容较为抽象，逻辑性很严密，是一门相对较难把握的学科。生活中处处能体现出数学的存在，但是在数学教材中却往往偏重于理论知识的培养，因此易导致教师忽略小学数学的实际运用性。为使小学数学课堂的教学工作顺利开展，在教学过程中，教师所传授的教学内容必须贴近生活，将理论与生活实际相结合，让抽象的教学内容具体化，易于学生理解记忆，从而提高学习效率。

3.合理应用数形结合的方式。

对于小学阶段学生而言，其正处于启蒙阶段，在其数学学习过程中采用数形结合的教学方法，能够有效培养其数学思维，提高教学的有效性。教师在对分数题目进行讲解时，可以设计问题：如果工人每小时粉刷墙面的1/5，那么1/2小时刷了多少？然后教师可以指导学生拿出一张白纸，将其当成墙面分为5等分，再将其划分为2等分，并用彩色笔涂上不同颜色，让学生直观了解问题的答案1/10，从而调动学生的学习积极性，提高教学效率。

4.积极采用多媒体教学手段。

教师可利用多媒体课件将数学知识进行生动展示，能够增强趣味性，调动学生学习的积极性和主动性。教师在进行小学数学课堂教学活动时，必须要以学生的实际情况和教学内容为依据，科学应用多媒体技术，利用其声音、图像和视频等功能，将单调的内容变得直观、形象和生动，激发学生的学习动力，实现数学课堂教学的现代化。如教师在对“平行四边形面积”这一内容进行讲解时，其教学重难点主要就是平行四边形面积受哪些因素影响，如果教师采用直接讲解的方式，学生往往难以准确把握，而采用多媒体教学，就能够有效攻破重难点。首先教师可以利用多媒体设计不同的两组画面，一幅图是变化的四边形，其两组相邻两边夹角变化，但是两组对边长度保持不变；另一幅图也是变化的四边形，其一组夹角和对边长度保持不变，另一组对边逐渐延长。其次学生在观察这两组画面时，可以初步了解哪些因素影响了平行四边形的面积，教师在此基础上对相关知识进行详细讲解，这样能够便于学生快速掌握重难点知识，提高学习效率。

综上所述，在新课程改革背景下进行小学数学课堂教学活动时，必须要积极转变教学理念，转化师生角色，联系生活实际，加强学生的理解能力，合理应用数形结合的方式，积极采用多媒体教学手段。只有这样，才能激发学生的学习动力，促使学生充分发挥自身的主观能动性，提高学习效率和教学质量，实现教学方法的创新，促进小学数学课堂教学得到有效性的提升。

[1]袁世超.新理念新方法新课堂——浅谈新课改背景下如何优化小学数学课堂教学[J].学周刊.2013.31：166-167

[2]殷莉莉.论提升小学数学课堂教学效果的方法和建议[J].成功(教育).2012. 12：67