多媒体教学手段在汉语教学中的作用

吉林省汪清县第二实验小学校 金美花

多媒体教学手段在汉语教学中的作用

吉林省汪清县第二实验小学校 金美花

多媒体 汉语 情境

新课改以来，教育教学的各个方面都发生了翻天覆地的变化。随着现在科学技术的发展，人类社会已进入了信息时代。多媒体的应用，无疑是教育现代化的一种重要标志。恰当地运用电教媒体，在小学汉语教学中起到了巨大的作用。

一、合理利用计算机多媒体技术可以帮助创设美好的课堂情境

捷克教育家夸美纽斯说：“一切知识都是从感官开始的。”对于处在小学阶段的孩子，形象思维占据了大的优势，所以，如何创设符合课文需求的课堂情境成了现代教师经常思索的问题。我们要善于利用现代化教学中的图片、视频、音频，来充分调动学生的感官，帮助教师带领学生迅速进入情境，为后面分析课文进行铺垫。例如，三年级下册中的《春天来了》一课，教师可以在课上放一段关于春天的图片和春天来了的歌曲，让学生伴随着声音朗读课文，仿佛走进了美丽的春天，能够有效地将学生带入情境，更好地理解课文，更加有感情地朗读课文，并且感悟春天的美丽之情。

二、合理利用计算机多媒体技术可以达到突破语言学习重难点的目的

在小学汉语课程中，汉语的学习首先要注重对汉语文字的学习。对于朝族学生来说某些难理解的语言，在学习过程中教师一定要注意，使其凸现出来，并引导学生做出正确的理解。对于学习过程中遇到的重点难点，我们可以通过电化教育手段帮助学生进行理解。比如《田忌赛马》这篇文章，故事的重点在于调换马匹出场顺序与田忌战胜齐威王的关系。我们可利用计算机多媒体技术来进行说明，比如做一个flash出来，可以形象地将“上等马”“中等马”“下等马”的出场顺序以及田忌如何能赢得比赛展现得淋漓尽致。这样学生就可以一目了然，第一时间捕捉到文章所要表达的意思。

三、合理利用计算机多媒体技术可以培养学生的想象力和创造力

通过计算机多媒体技术的应用，汉语教学在发展了学生基本语言能力的同时，也起到了开发学生创造性思维、想象力的目的。通过使用计算机多媒体技术教学，可以让学生在课堂上认识接受到在校外无法认识的事物，从而在一定程度上启发了学生进行正确完整的思维，同时，更培养了学生无限的想象力和创造力。

总之，电化教学生动形象、音形兼备，具有独特的优势，特别是在小学汉语教学中的运用，它不仅能吸引学生的注意力，提高学生的思维能力，更能提高教师的综合教学水平。因此，我们在教学中要充分运用多媒体辅助教学，不断探索、不断更新，让它在我们的汉语教学中发挥更大更积极的作用。