提高小学数学课堂效率之联系实际生活

杜云

（重庆市渝北实验小学校）

提高小学数学课堂效率之联系实际生活

杜云

（重庆市渝北实验小学校）

数学学习对于一些小学生来说会有一定难度，因为较抽象。如果根据小学生的实际情况，将课堂教学与实际生活联系起来，就会有事半功倍的效果，从而使教师能够在实际教学中更多地发挥学生的参与性和积极性，从而提高数学学习效率。因此，在教学时，教师应积极地使教学内容贴近学生生活，引导学生在生活中运用数学。

小学数学；课堂效率；联系生活；尝试性练习

数学学科对于小学生来说，是具有一定难度的，因为它具有一定的抽象性。然而，数学是源于实际生活的，如果教师能够将课堂教学与日常实际生活联系起来，教学就会获得事半功倍之效果。根据《义务教育数学课程标准》，人人学有价值的数学，人人都获得必要的数学。所以，教师在教学时可以通过将教学内容贴近学生生活的方式来引导学生在生活中运用数学，从而帮助学生建立数学与生活相通的桥梁，提高课堂效率。本文中，笔者就依据西师版教材，对提高小学数学课堂效率之联系实际生活这个话题进行浅谈。

一、以实际生活中的例子进行课堂导入

通过将实际生活中的例子进行课堂导入的方式来降低学习难度，激发学生的学习兴趣。例如，在进行有关“乘法的交换律、结合律”内容教学时，教师可以首先在黑板上出一个图形，通过启发式进行提问：“同学们，看到这个图形后，你们想到了什么呢？”学生往往会回答各异：“我想到了圆圆的太阳！”“我想到了苹果。”“我想到了妈妈的烙饼锅。”教师可以接着引导：“同学们都很善于猜想，其实，‘猜想’是我们学习数学很重要的一个本领！那么，你们还记得我们以前学过的加减法交换律、结合律吗？”此时，学生也会争相举手回答。而教师则在此时可以板书加减法的交换律、结合律。之后，进入由加减法的交换律来引导对乘除法进行交换律、结合律的引导。（即：把原来定律中的“加法”改为“乘法”，“相加”改为“相乘”，“和”改为“积”。）最后，教师可以通过生活中的数字进行验证，取得最佳的教学效果。

二、以尝试练习来激发学生的好奇心和学习欲望

小学生的好奇心很强，这是他们的特点，那么，教师就要根据他们的这一特点来采取相应的方法才可取得事半功倍之效果，而尝试性练习的方法就是一个很好的选择，它可以激发学生的学习兴趣和求知欲望。例如，在讲授“分数化成小数”内容时，教师可以先让学生用除法把分数化成小数并提出“什么样的最简分数能够化成有限小数，什么样的最简分数不能化成有限小数？”的问题，并通过“妈妈的账单”形式给予转化，让学生帮妈妈算算每月的账单。此时，小学生的动手操作欲望得以激发，兴趣大增。同时，教师可就势引导学生观察分数化成小数的几道算式，从而得出其中的数学知识规律。

［1］高连奎.浅谈如何利用生活情境开展小学数学教学［J］.中国校外教育，2014（20）.

［2］马斌.小学数学教学生活化之探讨［J］.科教文汇：下旬刊，2013（02）.

［3］彭曙凯.联系生活，提高小学数学课堂有效性［J］.中国校外教育，2014（01）.

·编辑 孙玲娟