高中物理教学的创新方法研究

陈奎才（山东省临沂第一中学）



高中物理教学的创新方法研究

陈奎才
（山东省临沂第一中学）

摘要：开展高中物理教学的创新方法研究对促进高中物理教学效率的提升具有不可忽视的作用。目前，高中物理教学活动的实施依然面临着诸多挑战。因此，以高中物理教学的创新方法研究为视角对相关问题展开尝试性的研究十分必要。

关键词：高中；物理教学；创新方法；策略

在高中物理教学的实施中，会遇到许多问题，这些问题对于现阶段高中物理教学的实施都会有相当大的影响。因此，针对现阶段高中物理教学的实际情况，提出一些教学方法的创新策略是非常必要的。

一、激发学生的学习兴趣

在传统的高中物理教学中，教师是实施物理教学的真正主人，教学活动的实施都要围绕教师教学活动的开展而进行。在教学中，教师是高中物理教学的核心，学生在高中物理教学中只能够被动地接受，学习的自主性被严重压抑。在教学中，教师对于学生的学习主体地位缺乏应有的尊重，学生在高中物理教学中的主体性没有得到有效的激发，学习的积极性与主动性不高，学生对于物理知识的学习兴趣不浓，难以满足高中物理教学的实际需要。除此之外，受应试教育的影响，教师在教学中更多地关注高中物理知识的教学，在教学中喜欢采用题海战术，想通过做大量的习题来提升学生应对考试的能力。学生在高中物理学习中感受不到物理学习带来的兴趣，教师更多的是以学生的考试成绩作为衡量学生学习情况的唯一标准。这样的教学理念也在很大程度上影响了学生物理学习的兴趣，不利于高中物理教学效率的提升。因此，面对这样的教学状况，教师要在教学中高度重视对学生物理学习兴趣的培养。要培养学生的物理学习兴趣，教师要从改变落后的教学观念着手，在教学中转变自身的角色。教师在高中物理教学中不仅要成为学生学习物理的指导者，还要成为学生物理学习的组织者和参与者，要充分尊重学生在高中物理学习中的主体地位，发挥学生在物理学习中的主体性。除此之外，教师还要改变旧的教学方式，不要采用哪种教学方式，都要从学生的学习需要出发，选择教学的内容，以教学内容的优选，提升学生的学习兴趣。与此同时，教师也要改变原有应试教育落后的教育理念，以启发式的教学方法，激发学生学习的欲望，促进高中物理教学的高效开展。

二、重视对学生物理探究能力的培养

在传统高中物理教学目标的确定中，教师确立教学目标时都是选择单一性的知识目标，很少涉及对学生探究能力的培养，以及情感、价值观方面的培养。这种单一性的教学目标，很难满足新课程教学实施的需要，不利于高中物理教学效率的有效提升。因此，在高中物理教学的实施中，教师确立教学目标时一定要选择综合性的教学目标，这也是新课程所倡导的。新课程对于教学目标的选择主要是以多维的教学目标为主。不仅包含有知识性的教学目标，还包含有能力性的教学目标，其中探究能力培养的教学目标是其中一项重要的能力目标。因此，要培养学生的物理探究能力，教师在高中物理教学中就要制定好实用性的探究能力培养目标，以此为高中生物理探究能力的培养扫清障碍。培养学生的探究能力要求教师要给学生提供更多的探究机会，这就要求教师在教学中，要尽可能地让学生开展独立的学习探究活动，学生能够通过自己研究解决的问题教师要尽可能少插手。教师在学生探究的过程中，只作为引领者，及时发现学生在探究过程中出现的问题，并帮助学生有效解决。在教学中，教师要善于设置一些启发性的问题，通过这些启发性的问题引导学生展开探究，并引导学生通过自主探究独立解决问题。在高中物理教学的实施中，教师要以有效的教学措施，促进学生物理探究能力更好地提升。

三、创设良好的教学氛围

在以往的高中物理教学中，教师教学手段的单一以及教学地位的失衡，直接导致了高中物理教学压抑的氛围。再加上教师在高中物理教学中，喜欢采用机械讲述的方式开展教学活动，教学中更多采用的是填鸭式的教学，这样的高中物理教学活动的实施对于学生来说是缺乏吸引力的。在传统的高中物理教学中，学生的学习缺乏自觉性，对于高中物理教学效率的提升是非常不利的。因此，要改变传统的高中物理教学中教学气氛不佳的现状，教师就要重视在高中物理教学中创设良好的课堂教学气氛。良好课堂教学氛围的创设，有着不可忽视的作用。要创设良好的高中物理教学氛围，就要求教师在高中物理教学中采用多种教学形式，通过不同教学方式的交叉运用，活跃高中物理课堂教学的气氛，创设兴趣盎然的课堂教学氛围，以此促进高中物理教学的高效开展。

开展高中物理教学的创新方法研究对促进高中生物理素养的提升具有不可忽视的作用。目前，高中物理教学实施依然有许多不尽如人意之处，因此开展相关问题的研究极具现实意义。

参考文献：

潘学飞.高中物理教学中渗透的方法［J］.教育成功：教育，2011 （8）.

·编辑白文娟