结合阿莫纳什维利教学原则实施班级管理

□江苏省苏州市吴江经济技术开发区花港迎春小学　王佳润



结合阿莫纳什维利教学原则实施班级管理

□江苏省苏州市吴江经济技术开发区花港迎春小学王佳润

山·A·阿莫纳什维利是苏联著名教育家，也是合作教育学思想的代表人物。主要著作有：《孩子们，你们好！》（1983）、《六岁入学》（1984）、《目标始终如一一孩子们，祝你们一路平安！》（1987）等。他的人格魅力和教育思想是教育改革与发展的重要资源。在不断研读阿莫纳什维利先生的著作中，我深感阿莫老师的教育思想和教育实践即是一本厚实的教科书，让我们在反思中更新自己的教育观和教育实践。

一、以师爱为根基，信任学生

书中有一个选班干部的章节给我留下了深刻的印象，这便是作者为他们班选举少先队辅导员阿米兰的事。在教师中间，一些老师认为阿米兰聪明能干，是个博学多识的学生，他是学生中的非正式领袖。而在另一些教师眼里，他是种种无秩序的“祸根”，因为阿米兰不听话、妨碍上课，还在班上带头造反。但在阿莫老师的眼中，这恰恰是这个孩子正直善良秉性的体现。事实上，阿米兰后来当辅导员的出色表现证明了阿莫老师的“慧眼独到”。因为这位不安于现状、大胆勇敢的和全面发展的、不形式主义地开展工作的阿米兰辅导员，很快就获得了同学们的热爱和尊敬。

每每读到这样的章节，总是不禁让我想起了自己所带的班级。因为阿莫老师的很多教育方法和心得对于教育我班上的这几位“后进学生”有很高效的借鉴意义。在我们的日常教育工作中，一定会碰到令人头痛的学生，对于这些令人很头疼的学生，我们做老师的、做班主任的，也一定一度想过要放弃。但幸运的是，读过阿莫老师的书籍后，他对阿米兰的教育对我影响很大，让我认真地思考对于这样的孩子我该怎样教育，或许他会变得很优秀，将来很有成就，这一切也许就掌握在我的手中。现在我正在感觉到他的改变，哪怕是经常地反复，哪怕是很慢，能感觉到的些许改变都是好的。

二、构建平等对话，师生合作

阿莫老师在书中提出：“要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。如果你在适当时机和场合，不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现，他不仅会感到吃惊，而且受到的鼓舞也会特别大。”在我班上，有个叫丁宇的孩子很是让各位老师头痛。但我们常说凡事都有两面性，通过长期以来我对丁宇的观察和督促，我终于找到了他身上的突出优点，那就是他具有非常强烈的荣誉感。

我们做老师的，要尽量以学生自身的优点来克服他们的缺点。现在，我在课堂上会多注意丁宇这个孩子的行为，我发现他回答问题时非常积极，思维反应也很快。于是我会常常表扬他，也常常让他上黑板写写词语默默拼音。我发现这样的“赏识式教育”，明显让丁宇“安定”下来了，他从刚开学的一直自言自语变成听到我提问后能闭上嘴积极举手，有时候还唯恐我不叫他回答问题；他从上课的时候左顾右盼变成坐得端端正正，就怕得不到我每节课要发的小红旗。在这样的方法下，我明显感觉到了丁宇对我的依赖和信任，他在学习上认真了不少，行为举止也变得比较遵守学校纪律了。

阿莫纳什维利是个在认真研究教育、认真在做教育的人。他在开学前把学生的档案全部拿回家，了解每个学生的情况，分析开学第一天见到学生时可能会出现的种种情况，并准备相应的初步解决方式的设想。他始终把自己作为一个学习者，认真研究每个儿童的一切，做到知己知彼，从而在教育教学中达到游刃有余的状态。这正是我们应该好好学习的可贵之处。

所谓师生合作，是指在完成学习和认识任务中，师生在兴趣、情绪、努力等方面的一致性。它既是师生交往的一种方式，也是教师组织和控制教学过程的一种艺术。

三、落实因材施教，自由选择

在教学过程中，师生合作的原则在阿莫纳什维利称为“自由选择感”的原则中得到了充分体现。所谓选择感，是指教师要根据儿童的个性特点，从他们己有的生活经验和可能达到的能力出发，运用巧妙的教育艺术，使必须的学习任务变为内在的自觉要求。特级教师于永正老师也在著作中指出：“恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离。如抚肩、手，贴贴学生的脸蛋等。”某一次，我在做操的时候发现丁宇的管理能力也不错，于是晨会的时候我当着全班同学的面拍了拍他的肩膀表扬了他，后来慢慢地让他在自习的时候协助我管理班级的纪律。最近的他时不时会有些许进步。我想，任何不谨慎的言语或举动都极易伤害和刺痛儿童的心灵。如果要想让我们的教育更有效果，我们就应该多换位思考，从学生的角度审视自己的教学，学会理解学生，学会倾听，学会赏识，学会激励，尤其是学会关爱像丁宇这样的行为活泼的学生。关心他，靠近他，多鼓励，多激励，他一定会给你一个不一样的自己。

此外，阿莫老师也常常教育他的学生：“应该自己去战胜丑恶行为，勇于挺身而出，使干恶事的人受到应有的惩罚，而不应该对此视而不见，更不应该带着惊慌失措的神色和叫喊声万分恐惧地逃离现场。”阿莫老师鼓励他的学生见义勇为，教会他们善于联合起来反对粗暴行为和不公正，就连他班里个子最矮小的，看上去瘦弱无力的列里同学也敢于释放出正气凛然的勇气。这与我们现在的教育多么的不同啊，无论什么时候我们都是被告知安全第一、闲事莫管，更多的时候都只关注自己的一方天地。或许，更多的时候我们要教育孩子关爱他人、理解他人、包容他人。

作为一名一线的教育工作者，我们要常思考，多阅读。在对阿莫老师的著作的研读中，我学习到了更多的教育方法，并运用到我的教育实践中去。班级管理的方法多种多样，教育理论也在不断更新，这更加要求我们教育工作者充实自己的理论装备，带着一颗爱心来，多元地看待自己的学生，不单一去以分数作为衡量孩子的唯一标准。