体验式教学在中小学思品课中的运用

□江苏省昆山市青阳港学校　陈　芳



体验式教学在中小学思品课中的运用

□江苏省昆山市青阳港学校陈芳

【摘要】体验式教学方法，是在对心理品质教育教学实践的基础之上，依据素质教育的要求，归纳总结出来的。体验式教学在中小学思想品德课教学中具有重要的意义，在运用中要注意衔接、调整。

【关键词】思品课堂体验式教学有效衔接

体验式教学是在对心理品质教育教学实践的基础之上，依据素质教育的要求，归纳总结出来的。对于中小学生的思想品德，不能光靠说教和讲解，而需要让学生在有关情境中进行体验，才能对教学内容有一个由感悟到体验进而到掌握的升华过程。所以在中小学思想品德课教学中实施体验式教学是很有必要的。

一是体验式教学能够引起学生的兴趣，容易激活课堂教学。以往的教学方式是以说教为主，很难激起学生的兴趣。因此，在课堂上，教师应该多创造一些兴奋点，也就是多创造一些学生体验的过程，让学生能够真正参与课堂教学，让学生能够在体验中学习，能够在兴奋点中学到知识。这样，学生上课就能够很“愿意”、很自然地学到知识，教师也能够较轻松有效地引导学生学好知识。

二是学生体验到的知识往往比较深刻。以前，教师上课时用得较多的是讲授法，这就容易使知识停留于口头，使学生嘴里会说却没有真切体会，记忆也不会深刻。要克服这一弊端，必须使教学具有一种独特的吸引人的力量，能使中小学生听得进，对知识点的印象深刻。

三是体验式教学可以优化学习过程，提高思想品德课的教学有效性。传统的教学，一节课大部分时间由教师讲、学生听，留给学生自主分析、自主体验的时间很少，结果造成教学的有效性很低，学生只是知识的容器，毫无个性的发展。

那么，在思品课教学中如何运用体验式教学法呢？从实际情况看，小学生大多活泼好动，老师在课堂上运用体验式教学法时他们会很激动、很兴奋。但是，进入初中后，有些学生变得不大愿意表现自己，觉得如果回答错了或表演得不好会被同学耻笑。因此，中学思品老师必须结合学生的生理和心理特点，从学生的认知结构和认知规律出发，有效地改进教法，搞好教学方法上的衔接，即使采用了同一种教学方法，也应该根据情况作出适当调整。

1.运用参与互动游戏或学生的自身表演进入情境。在课堂上，要想使学生很快地投入到学习活动中，可以采取让学生参与互动游戏或自身表演，从中悟出道理，加深学生的认知水平。通过这样的方式进入情境，从而较好地激发学生的学习兴趣。如在设计《走进情感天地》一课前，考虑到情绪这个概念在教学内容上的衔接，在方法上也可以采用这种体验式教学法导入，但是又考虑到进入中学后，许多学生上课时变得不喜欢表现自己了，没小学时那么活泼好动，甚至不大愿意举手。针对这个情况，我改变了衔接的策略，把这堂课设计成采用一个“击鼓传花”的互动游戏导入。在传花时学生感到紧张，害怕自己被传到花要表演节目，但是当老师对拿到花的学生说不需要表演节目并送给他一件小礼物时就激动了，其他学生也很兴奋。这样既活跃了气氛，激发了学生的学习兴趣，也自然而然地拉近了师生之间的距离，为教学内容的展开奠定了良好的情感基础。另外，我采用小品表演让学生体验两种情绪，但是考虑到中学生即兴表演可能会怯场，所以就事先安排了两组学生做好表演准备。在课堂上这两组学生分别上台表演，一组表演的是消极情绪，表现出了生气、愤怒，另一组表演的是积极情绪，表现出了激动、兴奋。两组学生表演得都比较到位，其他学生也体会到了在生活中有积极情绪和消极情绪这两类情绪之分。这样做既活跃了课堂气氛，又使学生在活动中学到了知识点，能够进一步地体会。所以在运用体验式教学法时，中学思品老师应该根据中学生的实际情况，改变一下衔接的策略与方法，这样可以收到异曲同工的效果。

2.运用小组讨论体会情境。如教学《走进情感天地》一课，我分别让学生浏览了两段国王的故事材料，然后安排学生两人小组分别讨论“国王的病为什么越来越严重”、“国王的病为什么又好了呢”，学生讨论得比较活跃，他们很容易地想到了国王开始是消极情绪后来是积极情绪。这样就自然地引出了两种情绪的含义及它们带来的不同结果，并且引导学生在生活中要多保持积极情绪，这样有利于身心健康。通过小组讨论，有利于培养学生的合作精神，也有利于学生在讨论时融入问题情境，进一步理解体会知识点，并且老师对他们进行适时的引导教育，帮助学生树立正确的人生观。所以，中小学思品课要做到教学方法上的衔接，可以适当地采用小组讨论这种方式。

3.运用现代教学技术创设情境。运用现代化教学手段，如采用多媒体手段，实现影像、声音的完美结合，如通过动漫视频再现、模拟相关情境，突破难点；通过歌曲欣赏以激发学生的积极情绪，加深学生对知识点的认识。如我在设计《走进情感天地》一课时，考虑到中学生的学习时间比较紧张，而且真要拍视频的话他们可能会比较拘谨，所以就改变策略在课堂上播放了两个动漫视频，一个是越王勾践卧薪尝胆把消极情绪转变成了积极情绪，一个是骄傲的将军把积极情绪转变成了消极情绪，由此让学生体会到积极情绪和消极情绪的划分是相对的，它们在一定的情况下可以相互转化，从而突破了这个难点，并且教育学生要善于把消极情绪转化为积极情绪。

总之，体验式教学法是一种新颖有效的教学方式，它不仅让学生学到了知识，还对学生的道德、情感、态度、价值观等方面产生了积极影响。中学思品老师应该在考虑与小学教学内容衔接的基础上，在运用这种方法时根据中学生的实际情况作一些策略上的衔接与调整，让学生在活跃的氛围中积极主动地表现、体验，让学生在快乐中学习，在学习中成长。