以生为本，创魅力学生社团——谈松陵小学学生社团的建设与管理

□ 江苏省苏州市吴江区松陵小学 朱彩娥



以生为本，创魅力学生社团
——谈松陵小学学生社团的建设与管理

□ 江苏省苏州市吴江区松陵小学 朱彩娥

百年松小，一贯发扬“务本求实、自强不息”的办学精神。近年来，学校以“以人为本、着力发展”的“务本”理念为宗旨，丰富“三自”（自强、自学、自治）内涵，按照“全面推进——重点突破——打造品牌”的运作思路，精选内容，因材施教，管理规范，致力于魅力学生社团的创建。

一、以人为本，尊重个性，精选活动内容

学校的学生社团以“尊重个性，因材施教，发展师生，打造品牌”为活动宗旨，围绕“把社团活动打造成学生热爱学习、获取知识、发展能力和提升教育质量的新的增长点”这一目标，各分社负责老师根据学生的兴趣爱好，制订相应的活动计划，因材施教，努力激发学生潜能，张扬个性特长，让每一个学生都有一技之长。

1.意识增强，参与广泛。在社团活动问卷调查中，家长、教师对社团活动持积极态度，他们希望社团是一个民主、温暖、有趣的快乐园；学生参与的欲望高，他们期望从多方面多角度培养和增强自身的综合能力，对社团活动的内容、过程及预想得到的效果献计献策，充分发挥了主人翁的作用。我校的学生数在1156人左右，参与社团的学生数是254人，达到了22%。

2.类型多样，内容丰富。社会和学生自身的各种需求都在积极促进学生社团的正向发展，表现为学生社团类型的不断完善、活动内容的多样化。学生社团的开设首先是活动内容的开发。根据期初的问卷调查数据，学校拟定开设学科类、艺术类、科学类、体育类、综合实践类、少先队等七个大类13个社团。

二、规范制度，因材施教，追求活动成效

1.制度规范，过程具体。为确保社团活动的正常开展，学校逐步规范学生社团的管理。教务处制定社团活动的章程，根据章程，各社团制定学期活动计划，每次活动填写社团活动记录本，使所有学生社团活动做到有计划、有组织、有考核。各分社的会员要遵守相应的各项规定。

开学初，教务处下发《告家长书》，以学生自愿为原则选择参加各社团，且必须得到家长的同意及支持。辅导教师可在报名的基础上进行选拔。

2.因材施教，追求成效。学校学生社团紧扣“尊重个性，因材施教、发展师生，打造品牌”，共创设了13个分社，形式涉及“体育、科技、文娱、写作”等活动内容，基本满足了学生不同的兴趣爱好、个性特长。通过社团活动的广泛开展，发展了学生的兴趣特长，促进了学生的全面发展，如：

（1）三年级的“领袖学堂社团”，用一个学期的时间，为各个中队的小干部开设别开生面的班干部培训。学堂采用动画故事、小组讨论、亲身体验等多种方式开展培训。介绍“胆识”时开展吹爆气球的胆量测试，介绍“担当”时让他们亲自挑一挑担，感受一下肩上有重担的感觉，等等。小干部们全心投入培训，在欢声笑语中稳步修炼。

（2）电脑社团在活动中力求激发学生的学习兴趣、竞争欲望，提高学生的学习动力，让学生的技能在循序渐进中不断提高。如化枯燥的打字练习为有趣的打字游戏或打字比赛，让学生在快乐中学习打字；学习LOGO语言时利用小海龟来画图，学生觉得很神奇，操作时兴趣盎然。通过一学期的学习，学生的汉字输入速度均有大幅提高，有6位学生（舒欣、沈怡豪、李鑫昱、陈伺天雨、吴龙、潘澄）达 到200字/分钟以上，其他学生的成绩也都在150字/分钟以上，均做到了盲打，指法正确。五（4）班的潘澄同学参加学校的特训组，参加吴江区小学计算机操作比赛的选拔赛。学生能通过LOGO语言命令画出简单的图画，对LOGO语言的命令、过程都能正确理解。其中金亦灵、孙益谦同学代表学校参加吴江区的比赛。

（3）足球队社团坚持大运动量、大强度的训练，为这支队伍打下坚实的基础。在坚持以战术配合训练为主的同时多次进行队内教学比赛，增加比赛经验，尽量在运动中、对抗中，全面、熟练、快速、准确地掌握各种技能战术。

三、着力发展，百花齐放，活动绽放魅力

学生社团扎实有效地推进，涌现了一批品牌社团和特长学生，师生在活动中都取得了发展。如2012年3月，中央电视台来校对评弹社团作了“传承吴文化，评弹进校园”的专题报道。“江村娃领袖学堂”社团建设经过多年的实践，取得了一定的实效与社会效应，引起了包括《中国青年报》等重量级媒体的关注。2012年11月，被江苏省少年儿童研究会、少先队文化建设专业委员会评为江苏省少先队文化建设品牌项目。《吴江日报》上，屡见我校小记者社团的习作发表。吴江“十佳小作家”颁奖典礼上，单彧祺、秦浩涵榜上有名。由沈静华老师创作，钱美、吴鹤莺老师辅导的配音诗朗诵《太湖梦》在2013年苏州市“全民终身学习周”启动仪式暨吴江太湖新城首届读书节上荣获第一名。

学校学生社团与校园文化积累有机结合，互相融合，相生相长。在班级文化布置中，一张张大红奖状，一张张活动照片，处处可见各社团学生在活动中获得的成果，丰富了班级文化的内涵，肯定了学生的个性特长，激发了学生热爱社团生活，保持了兴趣爱好的长久性，营造了浓厚的校园文化氛围。

学生社团建设与管理，需要不断地反思与摸索，松陵小学以学生的实际发展为需求，将继续为各社团找寻多元化的展示平台，勇于实践，勤于反思，敢于创新，为学生的发展构建最闪亮的七彩舞台，使学生在“社团”这个平台上，学习本领，彰显个性，调适心理，发展潜能，不断感受着生命成长的快乐和幸福。

（本文是江苏省教育科学“十二五”规划2013年度课题“三自百年校训观照下的小学务本教育实践研究”（D/2013/ 02/353）的前期研究成果之一）