海南基础教育最需要的是什么

□海南临高思源实验学校　胡传亮



海南基础教育最需要的是什么

□海南临高思源实验学校胡传亮

前不久，本人有幸参加了一个校长、骨干教师广州特色学校参观学习活动。在这几天中，我们参观的学校，既有广州海珠实验中学这样的公立学校，也有北大附中广州实验学校这样的民办学校；既有广州47中这样特色鲜明的城市名校，也有番禺沙滘中学这样个性突出的乡镇中学。从学校教育教学管理，到校园文化的构建与繁荣，可学的东西太多。但是，结合海南的实际，我觉得海南基础教育尤其是落后地区的基础教育，要想特色发展，前提还是要解决好八个字：态度、责任、行动和胸怀。

一、态度激发责任

马克思说：“态度决定一切。”在考察期间，这个感受尤其强烈：教育灵魂人物的积极态度直接激发着其责任意识，是学校良性发展的前提基础。

有这样的一个新的教育单位，最近几年做得风生水起，颇有成就，原因何在呢？灵魂人物的积极态度，力求将个人的能力发挥到极致，将单位的发展做到极致的积极态度和踏实行动，给参观学习者最为深刻的印象。

我们来看看一位学校主要领导10月份下旬是如何用微信鼓励自己的——

【10月20日】任何的收获不是巧合，而是每天的努力与坚持得来的。人生因有梦想而充满动力。不怕你每天迈一小步，只怕你停滞不前；不怕你每天做一点事，只怕你无所事事。坚持，是生命的一种毅力！执行，是努力的一种坚持！

【10月21日】当一个人愿意付出辛苦和承担责任的时候，才是成长和成熟的开始。当一个人能跳出事件本身，客观分析和处理问题的时候，才是成熟和具有格局的开始。当一个人能迁善和控制好自己的情绪时，才是成为领袖的开始！

【10月22日】对每个人而言，真正的职责只有一个：找到自我，然后在心中坚守其一生，全心全意，永不停息。

【10月23日】像蚂蚁一样工作，像蝴蝶一样生活。

【10月24日】与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。相信属于你的风景就在下一个拐弯处。

【10月25日】奔着每一天的目标去，让每一天都有所创新，就会天天前进，天天获得积累。为达到目标，不管刮风也好，下雨也好，不管碰到多大的困难，我都全神贯注，全力以赴。先是坚持1个月，再坚持1年，然后是5年、10年，锲而不舍。这样做下去，你就能踏入当初根本无法想象的境界。

品读以后，我们会发现：这位领导同志几乎每天都在“三省吾身”，每天都在用积极、乐观的语言，不断提醒、督促自己努力做好事情。

广州海珠区实验中学，原来是当地一个杂草丛生、垃圾遍地、人心涣散、教育教学质量倒数的学校，仅仅十年的时间，裘志坚，一个跳槽到广州的江西校长，就把这样一所学校改造成一所以外语教学为特色、以学生综合发展为个性的广州名校。原因何在？一个好校长就是一所好学校。很显然，裘志坚态度积极，他到广州可不想混日子，只想把学校办好，实现自己的人生价值。所以，他会用心去做事情，用创造去成就事业，在学校发展的同时，实现自身的人生价值。

北大附中广州实验学校的发展也是如此。以教学副校长钟和军为例。他原是湛江的公办学校副校长，后辞职加盟目前的民办学校，很快成绩斐然，首先在于他积极的工作态度和人生态度：他没有退路，他有且只有做好自己的事情，让学校兴旺发达，他才有前途，才有未来。所以，没有人逼他，他会逼自己去认真做事，他就能做好事。有他这么一位自觉把个人命运与学校发展密切结合在一起的领导，有他带领和培养的干部和教师团队，学校就有了美好的现在和光明的未来。

看看广州47中和沙滘中学，我们也应该得出同样的结论。从办学理念、办学目标，从校园环境、学校管理，从特色活动、校园文化，我们都可以领悟到：只有一个想做事、想做好事的校长，才能培养出一批想做事、想做好事的教师，才能培养出一批想做事、想做好事的学生，才能办好自己的学校。

全省思源学校的发展经验更说明了这样的问题。一个海南教师朋友感慨道：“同样一所学校，为何大陆的校长就能办好，我们海南人就办不好呢？”我的回答是：并非是外来的和尚好念经，并非海南缺少校长人才，问题还是观念、态度和行动问题。面向全国招聘的思源校长们，来到海南，面对的是政府和群众的期待，面对的是自己人生新的挑战，他们没有退路，只有发掘自身最大的潜能，发挥自身最大的创造性，踏踏实实地做好事情，做出实实在在的成绩，才能在海南立足，才能在世人面前扬眉，才能在自己人生的道路上画下光鲜亮丽的一笔。

实事求是地说，海南教育界是有人才的，而且海南教育现代媒体的蓬勃发展，各种学习培训的接踵而至，信息高速公路让海南并不封闭，校长们和骨干教师们最缺的可能不是形形色色的新名词、新理论，而应该是时不待我、只争朝夕、从我做起、力争有所作为的意识、责任和态度、行动！而海南优美的自然环境，悠闲的民俗文化，得过且过，讲究现世享受的生活理念，你好、我好、大家都好的“一团和气”，加以可能存在的赏罚不明等因素，都影响、制约着我们的危机意识、责任意识和作为意识，让很多英才校长、优秀教师也被环境同化为顺其自然、随波逐流、没有明确和强烈事业追求的“逍遥派”，学校管理不到位，教师不能认真履行职责，学生当然管不好，教育教学质量自然提高不了。

当前，海南省委、省政府高度重视教育，投入巨资引入岛外优秀校长和学科骨干教师，力图让这些岛外优秀人才起到鲶鱼效应，带动海南教育的发展。但是，这些岛外优秀人才毕竟数量少，杯水车薪，真正想发展海南教育，还需要依赖海南本地的教育人才充分发挥自己的聪明才智。因此，如何紧紧抓住人才培养这个核心问题，多种形式地搞好骨干校长和骨干教师的培训，激发他们强烈的危机意识、高度的责任感和力求有所作为的使命感，想方设法地让他们发挥引领作用，这是十分重要的战略问题。

二、责任激励行动

外出学习、取经很重要，但是后续工作更为重要，还要具体落实好以下三件事——

1.明确目标和责任。在充分调研的基础上，要引导各个骨干校长和骨干教师梳理本校存在的问题，制定学期和学年具体整改目标，不要贪多，牢牢抓住工作纪律、常规管理、奖惩措施和责任追究等核心问题，让全体教育工作者安下心、做实事、求实效，积累小变为大变，由量变到质变。

2.加强监督和落实。各个学校要和教育主管部门签订整改责任书，教育主管部门可以随时检查成效，学校定期述职汇报，整改经验和检查、考核结果要及时交流、通报，表彰先进，督促后进，形成校校有任务、人人有目标、个个有责任的争先创优氛围，最终形成一种教育文化，形成大家的一种良好习惯和强烈内驱力。学校和教育主管部门要抛弃庸俗的好人主义，及时将督查、评审结果予以通报，大力度地落实奖惩措施，让表现优异的单位和个人能得到应有的尊重，不作为、不力为的单位和个人受到应有的监督和刺激，进一步激发大家的自尊心和上进心，增强大家的荣辱观念，督促大家为海南教育的未来、为海南孩子们的发展负责。

三、行动需要胸怀

我们一谈起海南乡村教育落后的问题，很多人责怪海南的群众不重视孩子的教育。其实，这应该理解为教育工作者推脱自身责任的搪塞之词。试想：群众大多身处偏远乡村，教育程度不高，即使有责任，又能有多少呢？教育的主要责任还在于有知识、有文化、有眼光、有能力的教育工作者身上，尤其是各级教育领导身上。在振兴海南教育尤其是乡村教育的攻坚战中，各级教育领导干部不仅要以果敢、坚忍、苦干、实干的精神和高超的智慧，做勇于改革的先锋和善于改革的表率，创造性地做好每一件事情、每一项工作，还要以海纳百川的博大胸怀，大胆用好各种人才，让更多人的智慧充分迸发出来，共同为海南教育服务。

1.教育干部用好本土人才。海南山明水秀，地灵人杰，是有人才的。比如，海南的学科带头人、骨干教师群体中有很多教师的确是很有水平的。但是，他们的作用发挥多少呢？在调查中，不难发现，一些人才在本单位并没有发挥多少作用，常常是经常出差开会、牵头做个课题、走穴式讲座，而带领大家专心于教育教学研究，提高教育教学质量，培养出一批优秀教师的“带头”作用没有得到很好的发挥。一些卓越教师工作室的成员，收的往往是已经成为省级骨干的教师，忽略了更多的人需要帮助，形式上很好看，效果上不理想。如何用好各级学科带头人和骨干教师，让他们充分地发挥示范、辐射、带动作用，的确是各级领导干部应该认真思考、科学筹划的大事情。

2.教育干部要用好引进人才。最近几年，海南省委、省政府和教育厅高度重视教育人才引进工作，全国不少优秀校长、骨干教师和特岗教师加盟我省教育战线。但是，如何用好他们？我觉得不仅仅是提高他们的经济待遇，用好待遇留人策略；更重要的是，应该为他们的长远发展而打算，情感留人，事业留人，让他们扎根海南，为海南的教育贡献所有的才智！这就需要我们各级党委、政府，尤其是教育干部具有博大的胸怀。

一些引进校长想把学校办成省级规范化学校，这对我们海南人民来说，本来是功在当代、利在千秋的好事。可是，一些地方的教育主管部门就是不能积极地支持这些校长的工作，以这些校长这样、那样的不足为借口，多方掣肘，甚至出现学校做好了相关准备，而教育主管部门却说忘记向省厅申报的笑话。

一些校长来到海南以后，三四年间就让学校发生很大变化。可是，由于各种原因，不到两届六年任期，一些校长就考虑自己的出路问题，或者回到大陆去，或者想跳槽到另外一个学校。这样的现象虽然是少数，但是，也说明了我们当地的教育领导干部在情感留人、事业留人方面考虑不周，安排不妥，影响了这些人才心无牵挂地服务于当地的教育事业。如何引进来，留得住，用得好，是我们不得不认真对待、科学解决的严峻课题。

全省思源系列学校，已经培养出了一批比较优秀的教育管理人才和教学教研人才，能否利用我省即将启动的教育干部和教师流动机制，大胆地重用这些人才，让他们深入到各个薄弱学校担任领导和骨干教师，发挥鲶鱼效应，这的确需要各级教育领导的心胸和魄力！

态度决定一切，行动赢得未来！只要我们全体教育工作者努力端正态度，强化责任，踏实而具有创造性地工作，海南教育的明天，就一定会更好美好！

作者简介：（胡传亮，原安徽省宿州市萧城一中高中语文教师、中学语文高级教师、宿州市中学语文科学带头人、宿州市高级职称评委会委员，现为海南临高思源实验学校语文教师，担任校国家级、省级课题研究主持人，校刊主编，2015年5月被评为”海南首届科研骨干教师“；曾在《中国教育报》、《教师报》、《考试》等国家级和省级正规刊物发表论文100多篇）