用技术提高农村中学化学实验教学的有效性

□海南省农垦加来高级中学　张甲锋



用技术提高农村中学化学实验教学的有效性

□海南省农垦加来高级中学张甲锋

本文在分析当前农村中学信息化、网络化水平的基础，提出了一些用技术提高农村中学化学实验教学有效性的模式和方法。

一、农村中学信息化、网络化水平现状

1.学校信息化、网络化水平逐步提高。随着经济的发展，农村中学的资金投入逐年增加，增加了不少的教学装备，如电脑、投影仪、电子白板等。校园逐渐实现了网络化，不仅连上了因特网，还建立了校园网，配备了校园文件服务器，实现了资源的校内共享。

2.学生的信息化水平普遍提高。信息技术课在小学就已经有开设，中学阶段更是作为重点课程在进行学习，通过系统的学习和上机操作，中学生已经能熟练地使用电脑进行简单的文字和数据处理工作，也能够通过因特网获取感兴趣的和需要的信息；同时，随着3G和4G网络的建设，中学生已能熟练使用智能设备（智能手机、平板电脑等）浏览网页、观看图片和视频、通过聊天软件与他人交流。

3.教师的信息化水平普遍提高。教师的信息化水平存在着两个差异：一是青年教师好于中老年教师；二是男性教师好于女性教师；但随着教师信息技术培训的实施，教师的信息化水平在逐步提高。

二、技术在农村中学化学实验教学中的应用

1.利用多媒体，提高化学实验教学的直观性。教室的多媒体能够播放视频、图片等直观素材，在教学时，对于无法开展的实验，我们可以利用多媒体播放实验的视频和动画，让学生能够较直观的感知和学习实验，而不是“想象实验”、“记实验”。

另外，对于抽象难懂的实验，用多媒体播放实验的动画，教学的效果更好。如在教学《原电池原理》时，电子和离子的流动最为抽象难懂，教师可以通过播放原电池原理的演示动画，使学生能清楚、直观地看到电子和离子的流动。

2.利用校园网或因特网建设资源共享和自主学习平台。在教学中，教师可以利用校园网和因特网建设资源共享和自主学习平台，让学生能够自主的选择和学习。例如，在校园网的文件服务器上，将实验教学过程中使用过的视频、图片、表格等素材按教材、章节分别放在不同的文件夹下，学生可以利用学校机房或教学区内的电脑任意的访问和浏览自己感兴趣的内容。

3.充分利用互联网促进师生、生生间的互动交流学习。

（1）利用QQ群实现师生、生生间即时的互动交流学习。例如，为了方便教学，我创建了一个QQ群，并将我所任教的2个班共109名学生都加入群中，修改群昵称为学生的姓名，同时明确建群的目的是为了化学学习，在群内只能聊与化学学习有关的话题。在一次月考结束后，我在群里抛出一个问题：同学们如何看待试卷中的实验题，一石激起千层浪，学生们的话匣子打开了，纷纷发表着自己的看法，并伴着其他同学激烈的讨论，我从中也获得了很多学生们反馈的信息；同时，我也可以不时的引导学生思考、总结。在群里，师生、生生间的即时互动交流不仅激发了他们学习、讨论的兴趣和激情，还让他们从中获得了认识上的发展，对这个实验有了更深刻的认识。

（2）利用QQ空间实现师生、生生间的延时互动交流与评价。QQ空间对于学生来说是非常熟悉的，其中可以写日志，其他人可以浏览并发表评论，空间主人还可以针对评论发表回复。利用这个功能可以实现师生、生生间的延时互动交流。例如，学生在完成实验后要写实验报告，我要求学生将实验报告写在QQ空间里，并作出自我评价，然后，其他同学可以浏览并发表评价，我也可以浏览并发表教师评价，当事人在看到其他同学或教师的评价后可以通过发表回复与其他同学或教师进一步的互动交流。通过以上方式，师生、生生间实现了延时的互动交流与评价。

延时的互动交流与即时的互动交流相比，突出的优点是：师生不必同时在线，教师和学生在时间上更加自由。另外，这种模式所记录下的师生的评价可以长久保存下来，作为一种电子档案，来记录学生的学习成长过程。

（3）利用QQ讨论组实现分层教学和因材施教。Q例如，在学完溶液的配制这个实验后，我想了解一下“学困生”对于该实验的掌握情况，于是，我将2个班的所有学困生加入一个讨论组，让他们谈谈对这个实验的看法，像平时在QQ聊天一样，他们很踊跃，纷纷发表自己的看法，还不时的和其他同学讨论，从中，我获得了反馈的信息，发现了问题所在，然后引导他们继续思考，帮助他们解决问题。像这样，通过建立多个讨论组，进行针对性的教学和辅导，事半功倍，同时也体现了因材施教和个性化教学思想。

（4）利用QQ投票获得教学反馈。QQ投票既可设置单选也可设置多选，选项的数量最多16个，教学中，教师可以利用这个功能去获得反馈，一方面学生对此非常有兴趣，参与度高；另一方面，教师可以从中获得比较准确的数据，便于发现问题，抓住重点。如，酸碱中和滴定实验，难点是误差分析，但由于形成误差的因素多，到底哪些因素是学生们最难理解和掌握的呢，教师就可以设置一个投票，将造成误差的每一个因素设置为一个选项，并设置投票为多选，让学生去投票，从投票结果中，教师就很容易发现学生们普遍难理解和掌握的因素，在教学中，教师便可以将这些因素作为重点进行教学，提高教学的有效性。