当象棋邂逅语文

□江苏省苏州工业园区胜浦实验小学 赵琴

当象棋邂逅语文

□江苏省苏州工业园区胜浦实验小学 赵琴

中国象棋是中国文化瑰宝，但随着时代的推进，象棋的发展受到了限制。但这却恰恰是个无所不融的时代，可不可以让象棋去偶遇语文，又能实现怎样的多元？本文试着牵线象棋与语文课堂，催发无限生成。

语文能力 言语积累 语文素养 象棋

随着和平年代的到来，中国象棋的发展有了一定的局限性，其中一条便是用户群体边缘化，青少年用户群体的明显缺失。2013年中国象棋设计调查报告中显示：目标人群中89.5%的人认为喜欢下中国象棋的人为老年人，青年人仅为8.5%。而玩中国象棋的地点调查中显示：78%的人是在户外。中国象棋被纳入物质文化遗产，就是因为其在传统文化中有着不可磨灭的地位，而几千年来所积淀的深厚的文化和影响力，是不是该促使我们必须将中国象棋不断传承下去呢？

近些年来，体验式的教学如雨后春笋勃勃生机，展示了较强的生命力。在深化教学改革，全面实施素质教育的今天，语文教学也在不断创新，各种情境被搬入课堂：刮彩票、蛋炒饭、石头剪刀布、撕名牌……那么笔者试想，当把象棋搬入课堂，把象棋作为一种体验情境，当象棋邂逅语文，会有怎样的火花？

一、象棋进课堂，再现情境，作文书写无限生成

典籍中关于象棋的由来有四种说法，其中“模拟战争说”最为可信。古时有一种“象舞”，即为象征刺杀挤击之舞，因此，象棋极有可能就是一种象征战争厮杀的棋戏。宋代大理学家程颢也说：象戏翻能学用兵。学生通过对象棋知识的学习，学会实战对局，体会对局心理、战略构思与战术手段的实施。而这些恰恰弥补了作文课中生活体验缺失的短板。学生作文中普遍出现的行文空洞死板，恰恰是对事物的观察和专注度的忽略，而这些，恰是下象棋者所具备的。

于是在教孩子写作文时，一场象棋比赛可以进阶三段，训练三个作文点：学会抓动作和表情来写人物，让一男一女对战，男女分别观察对手的状态，进行数据记录；学会抓心理写冲突，让男女生共同对战，亲历比赛，曝光内心活动并学会猜测对方心理；学会抓对话来写人物，将战况用言语点燃，展现冲突。通过这种运用象棋模式进行模拟再现情境，学生的作文有血有肉，作文生动具体了，行文结构也更合理了。

二、象棋进课堂，你言我语，词语积累不操心

象棋中位列于楚汉界河两边的红黑棋子，各有行走路径。看似简单的棋盘中，各棋子的走法、吃法、胜负的判定妙在其中。根据这些规则，就有很多术语及熟语应运而生，如：马后炮、过河卒子、棋逢对手……这些词语还能跨界使用，用来形容人生世事。如用“将军”来比喻给人出难题；“棋错一着，满盘皆输”用来比喻处事要注重细节。

象棋词语分为三类：中国象棋专用词语、中国象棋常用词语和棋类通用词语。这些词语遍布中国象棋棋局的各个领域：局面类、棋盘类、行棋类和棋子类。《象棋词典》、《现代汉语词典》和《汉语成语大辞典》及中国象棋谚语大全中，共有66组这种的语料。这样的词语在实战中生发而积累，更激发了语文之为工具的一种语用的意义。如果学生在作文中运用了这些语言，相信对其文章一定会有一种妙笔生花的效果。

三、象棋进课堂，无声厮杀，语文素养慢练就

全国小语会会长崔峦指出，语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，共分6个层次：必要的语文知识、丰富的语言积累，熟练的语言技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养和高雅的言谈举止。象棋与汉语谐音结合，无数象棋爱好者创造了很有文心的词语，具有情趣和文化意味。象棋中有押韵上口的对偶、有富于魅力的雅词、有内涵丰富的典故、有巧妙的为文技巧，更有自我发展不可或缺的基本修养。

中国象棋，是中国古代文化的瑰宝，是中国人民智慧的结晶。为人行棋，必先练品。品宜静，不宜躁率。得务骄，失务躁。顺时务喜，逆时务忧。不行于色，不动于声。尔雅温文，斯为上乘。象棋是集中国哲学、兵家谋略和战争艺术于一身的微型战争。通过学习象棋，可以培养棋手沉着冷静的思考能力、周到全面的判断能力和抽象另类的思维方式。通过学习象棋，可以培养棋手灵活多变的变通能力、坚持不懈的毅力和临危不惧的胆识。象棋通常能反映出棋手善于思考、沉着冷静等多方面的性格。

如今，文化创新产业正在蓬勃兴起，课程改革也方兴未艾，引领象棋走入课堂，让语文遇见象棋，让它们都生长出更多的触角去碰触我们的孩子吧！