让心理健康教育在小学美术课堂绽放

□江苏省苏州相城经济开发区澄阳小学　胡泽惠



让心理健康教育在小学美术课堂绽放

□江苏省苏州相城经济开发区澄阳小学胡泽惠

【摘要】在小学美术教学中，对小学生进行心理健康教育是课程改革的价值诉求。教师要善于把心理健康教育作为美术课堂教学中的一大目标进行落实，要在课堂教学中进行渗透与实践，要让心理健康教育之花在小学美术课堂绽放，从而促进小学生在美术学习过程中健康心理品质的形成。

【关键词】小学美术心理健康教育适时渗透

小学美术教育是对小学生进行艺术教育的重要途径之一，艺术教育是心理健康教育的重要载体。因此，在小学美术课堂教学中，教师要善于把心理健康教育融入其中，在各个教学环节进行渗透，在具体的教学过程中进行落实，要让心理健康教育之花在小学美术课堂绽放。

一、深入挖掘——放大教材中蕴含的心理健康教育元素

1.挖掘教材中蕴含的“爱”的元素。一个人心中充满爱是心理健康的重要表现，如果一个人对于人和事怀着恨的心理，那么，他的心理肯定是不健康的。在小学美术教材中，很多地方蕴含着“爱”的元素，教师要善于对其进行充分挖掘。需要指出的是，对小学生进行“爱”的教育，最为重要的是要让小学生学会爱家长、爱老师、爱同学。如在人教版小学美术六年级上册《亲亲密密一家子》一课的教学中，教师就要善于让小学生通过自己的画笔画出自己一家人的幸福生活，这样，在这个过程中，就能够有效地让小学生学会爱家人，他们就能够在幸福家庭生活的感染下形成健康向上的心理品质。

2.挖掘教材中蕴含的“理想”的元素。如人教版小学美术四年级上册《我们的现在和将来》一课的主题是指导孩子以想象中的未来为题材进行创作，教师要善于挖掘教材中蕴含的小学生今后理想的元素，要让小学生在课堂上根据自己的实际情况展开想象，说一说自己长大后的梦境，这样就能够有效地激发小学生的想象能力。然后，教师还要善于让小学生在创作梦想画的过程中充分表现自己的心理。这样，教师就能够通过学生的画作对小学生的心理进行剖析，如果小学生在画作中表现出了不健康的心理，那么教师就要对小学生进行及时有效的引导，从而让心理健康教育在这个过程中进行无痕渗透。

二、无痕渗透——推进教学中蕴含的心理健康教育过程

1.渗透于快乐的课堂环境之中。教育心理学研究表明，一个人在自由快乐的学习环境中，自然能够收到很好的教学效果，并且在这个过程中能够有效地形成健康的心理。但在传统的小学美术课堂上，教师由于过于强调向小学生进行美术基本知识与基本技能的传授，因此，小学生在美术学习的过程中会存在一定的困难。其实，美术作为一种艺术教育，是最能够陶冶学生情操的。

2.渗透于主动的美术实践之中。小学生在美术学习的过程中，如果仅仅从美术技巧的角度进行学习，那么，这样与“画画”是没有本质区别的。小学生有效的美术学习过程应该是一个主动想象的过程，在这个过程中，，小学生的美术实践活动才是有意义的。因此，在小学美术课堂教学中，教师要善于把心理健康教育渗透于主动的美术实践之中。

3.渗透于丰富的情感体验之中。在学生成长的过程中，离不开教师的谆谆教导，在成长的道路上有欢笑与幸福，也有泪水和遗憾，在成长的道路上，有那么多激动人心难以忘怀的瞬间。为此，在人教版小学美术六年级下册《我的成长记录》一课的教学中，教师要善于引导小学生通过自己的画笔表现出自己成长过程中的变化，以及在这个变化的过程中获得成长的喜悦之情及对未来的憧憬和美好前程的展望。

三、注重激励——提升评价中蕴含的心理健康教育效果

对于小学生来说，有效的评价是促进他们心理健康的重要载体。在传统的美术教学评价中，教师往往过多地注重对小学生美术素养方面的评价，这样的评价往往是静态化的，并不能够有效地对小学生美术学习的过程进行评价。在小学美术的教学评价中，教师要善于注重激励性，在这个过程中提升评价中蕴含的心理健康教育效果。

1.美术学习成果评价，注重对学生自信心的培养。自信心是一个人心理健康的重要衡量标准，在小学美术教学评价中，教师要善于在对小学生美术学习成果评价的过程中突出激励性。如在人教版小学美术一年级上册《美丽的天空》这类开放主题的课堂中，教师对小学生所画的画作进行评价时不能仅仅从小学生画得像不像、好不好等方面进行评价，因为低年级小学生的绘画功底薄弱，想象力要大于现有的表现能力。对于他们的画作评价要善于找出其闪光点，要善于从学生的闪光之处进行评价，这样，才能在这个过程中使他们的自信心得到有效培养。

2.美术学习实践评价，注重对学生成功感的培养。在小学美术教学中，让每一位小学生体验美术学习的成功与快乐是十分重要的。因此，在对小学生进行美术学习实践的评价过程中，教师要善于注重对他们成功感的培养，这样，就能够使小学生在这个过程中形成健康的心理品质。

在美术评价实践的过程中，教师要善于为小学生的美术学习实践过程提供彰显成功的平台，要通过优秀画展、优秀创意画等活动让小学生在这个过程中体验美术学习的成功感，这样，小学生就能够在这个过程中获得良好的心理熏陶，从而让美术课堂更加有效化。

总之，在小学美术教学中，对小学生进行心理健康教育是十分重要的，也是十分迫切的。作为一名小学美术教师，要充分认识到心理健康教育的重要性，并且在课堂教学中进行渗透与实践，这样才能有效地促进小学生在美术学习过程中健康心理品质的形成。