书法用笔教学探索

□江苏省苏州市山塘中心小学校　顾效



书法用笔教学探索

□江苏省苏州市山塘中心小学校顾效

随着国家对书法教育的重视，书法课再次回归课堂教学。与之相适应，国家和各省市相关部门纷纷编写了配套的书法教材，这些教材各有特色，在图片质量和印刷质量上都胜于以前的书法课本。但在毛笔书法的核心内容——“用笔”上仍有些概念模糊，表述不清的缺陷。

一、笔笔中锋

古人所渭的“千古不易”、“千古不传”的用笔法的根本是什么呢？书法用笔的根本，说来也简单，只有四个字“中锋行笔”。关于“中锋行笔”前人之述备矣。王澍在《论书剩语》中说：“所谓中锋者谓运锋在笔画之中……如此则笔锋不倚上下，不偏左右，乃能八面出锋，笔至八面出锋，斯无往不当矣。”西泠印社出版社编写的书法教材中也准确道出了中锋行笔的涵义即“毛笔笔尖始终在笔画的中间运行，写出来的线条两边光洁，匀净有力”，只是教材没有强调书写时必须中锋行笔，做到“笔笔中锋”！

判断是否中锋行笔古人常常用“屋漏痕，锥画沙”来形容。清代的包世臣表述得更具体：“每以熟纸作书，则其墨皆由两边渐燥，至中一线细如丝发，墨光晶莹异常，纸背状如针画，自谓于书道颇尽其秘。”在书法教学时由于纸质不同和学生往往蘸墨较多，单看笔画难以判断是否中锋行笔。我们可以让学生留心自己的毛笔，判断书写时笔毛倒伏的方向和运笔方向是否一致，写横时笔毛一定是左右方向的，写竖时笔毛方向一定是上下方向的。另外可以看笔画写完后笔毛是否卷曲，只要是中锋用笔的笔毛就不会卷起来的。

二、中锋和正锋、侧锋和偏锋

在古代书论中存在中锋和正锋、侧锋和偏锋含糊不清互相混用的情况，常令学者茫然。我们先来说说偏锋，它的含义相对于中锋而言，行笔时“毛笔笔尖在笔画的一侧运行，写出来的线条一边光洁，一边毛糙”。也就是笔毛倒卧时的方向和行笔方向不一致，笔毛常常会卷曲起来。

与之相混淆的是侧锋。如我刚才引用的话出自最近出版的书法教材，教材中就把“偏锋”说成“侧锋”，表述的内容和偏锋的概念完全一致，叫法不同而己。只是教材未能明确指出偏锋（或者叫做侧锋）行笔是一种错误的用笔方法，一定要避免的。其实这套教材的用笔部分也一直在强调中锋行笔，但表述上含混不清。这是因为自古以来“侧锋”的含义就不明确，编者又昧于用笔之道，自然不敢也不能说出明确的话来。后人在评论王羲之书法时常用“侧以取妍”来赞扬他的突破和创新。难怪教材的编写者们不敢明确的说这一“侧”是不对的，书圣怎么会错呢？其实此一“侧”已非那一“偏”了，是指落笔时的方向和行笔方向并不一致，“欲横先竖，欲竖先横”之谓也。如写横时毛笔先向下方内侧点入，然后迅疾提笔调锋向右，是和正锋相对应的。这样的“侧”非独右军、欧颜柳赵、苏黄米蔡莫不如是，惟侧锋乃能出方笔，点画才有峭拔俊逸的姿态。

古人论及“侧锋”也乱得很，黄庭坚说：“侧锋取妍，往往工左而病右。”很明显这里的侧锋是指偏锋。朱和羹《临池心解》有：“正锋取劲，侧笔取妍，王羲之书《兰亭为》，取妍处时带侧笔。”这里的侧锋就是指落笔时侧向点入，这里的侧锋是和正锋相对应的。其实正锋和侧锋都必须在中锋运笔的前提之下，篆隶多用正锋直入，而楷书、行草往往正侧并用。侧锋的运用稍晚些，现存较可靠的早于二王的法书是陆机的《平复帖》，观其用笔往往多用正锋直入显得浑朴质拙，右军遗墨中如《初月》、《姨母》二帖也多用正锋，后羲之变法正侧互用，书风也变得妍丽秀美，我们在《丧乱》、《得示》、《二谢》诸帖从中可以看到这一变化。

三、提按

要做到“笔笔中锋”少不得行笔时的提按。古人于此尤为看重，如开头我引用的董其昌的论述。刘熙载在《书概》中更强调“凡书要笔笔按，笔笔提”。“书家于提、按二字，有相合而无相离。”我们使用的毛笔是软的，要令笔尖始终在笔画中运行是很不容易的，如写“横折”，横中锋了，如果没有调整，一“折”马上偏锋，笔画“左秀而右枯”。因为毛笔只有在提的状态下才能向任何方向行笔都是中锋，一旦按下那只能或左右，或上下这一单向上保持中锋，如果改变方向就会偏锋，所以行笔的过程是毛笔通过不断提按调整笔锋的过程。书法用笔的方法有很多，尤以“提按”最为重要！正因为如此，书法学习需要大量的练习，同时明其理也十分重要。

可惜我们现在看到的很多书法教材在“提按”上要么表述不详，要么只字不提。经典的上海书画版《中学生字帖》用图解的方法解释用笔方法，起笔时先按再提，然后改变行笔方向，但是提笔后仍须按下铺毫，再行笔这一过程没有讲出来。收笔处仍要有一个提按过程，教材也没有讲对，依其方法收笔，笔毛一定会卷曲起来的。新近广泛试用的西泠印社书法教材更是只字未提。

四、永字八法

字是由点画构成的，“积其点画，乃成其字。”所谓八法是指八种点画的书写方法。其实点画之多不止这八种，古人以为这八法基本可以概括点画的写法了，“以其八法之势，能通一切字也。”这八个笔画又正好包含在永字之中故名“永字八法”，这八法简洁，概括而能广泛流传。

古人对于用笔的重视远大于结构的，赵孟頫就说：“书法以用笔为上，而结字亦须用工，盖结字因时相传，用笔千古不易。”而现在书法教学恰恰相反，将间架结构当作重点来教，占了大多的篇幅和课时。于用笔往往是讲得不多，不透，甚至错漏百出。书法和平时的写字是不同的，写字时结构写准，写好就可以了。书法是一定要掌握正确的用笔方法的，不然就成了古人批判的“信笔”了。希望在书法教育终于重回课堂的今天，能和大家一起努力不断完善书法教材，优化教学手段，推动书法教育不断前进。