小学数学教学中学生自主学习能力的培养

□深圳市福田区福南小学　季宏



小学数学教学中学生自主学习能力的培养

□深圳市福田区福南小学季宏

【摘要】自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以学生作为学习的主体，通过他们独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。当代的教师应倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。

【关键词】学会学习分层教学小组合作

中国有句古话叫“授人以鱼，不如授人以渔”，这句话的意思其实很简单：鱼是目的，钓鱼是手段；一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。同样，作为教师，传授给学生既有知识，不如传授给学生学习知识的方法。培养学生自主学习的能力其实是刻不容缓的大事。培养学生自主学习的能力不单单是有利于学生的学习，而且为学生今后踏入社会奠定了良好的基础。下面根据本人的教学实践，谈谈自己的一些做法。

一、营造自主学习的土壤

1.教师的角色变换。我们传统的课堂是教师表述的课堂，甚至是表演的课堂，教师是主角，学生只是配角。教师认为不讲不放心，不讲全面不放心，放手给学生更不放心，没有或较少考虑调动学生的积极性，只是考虑老师怎样讲得全面、细致，这样就造成学生的被动学习和不会学习。这样的做法使学生自主学习的土壤彻底荒芜了。要想改变这一状况，教师必须放弃“主角”的地位，调整自己的教学行为，把“以教为中心”，逐渐转移到“以学为中心”，将课堂这个舞台交还给学生，努力实现“要我学”到“我要学”，再到“学会学习”的转变，让学生真正成为学习的主人。

2.建立学生的自信心。学生能否自主学习，学生自身起决定性的因素。有的学生成绩上不去，家长急，教师急，可是孩子他不急；家长给他请家教，教师给他额外辅导，把孩子逼急了，他还躲着你走。所以，教师应在平时的课堂中融入自信心方面的教育，须知，培养学生自主学习是建立在孩子们愿不愿意学、有没有信心学的基础上。

二、积极引导学生自主学习

1.分层教学，让每个孩子触摸成功。学生是有差异的，这种差异客观存在，这是我们无法回避的。因此，在教学中应避免“过高过全”，教师要发挥主导作用，根据课型、知识点，以及班级学生的差异，有针对性地给学生提供可选择的不同的学习要求，多给学生触摸成功的机会。

为了让不同层次的学生都能自主探究知识，可以根据学生的数学基础和思维能力，把学生分层，这样做既不排斥潜能生（平时成绩处于中下游的学生），又能体现因材施教的教学原则；有利于对学生进行个性化教育，也有利于培养学生的思维能力，因而能较好地提高数学教学效果。当然，分层的前提是教师对所教学生都很熟悉。

运用这一模式，首先要对自己所教的学生进行分层：A层：数学基础好，思维能力强。B层：数学基础一般，思维能力较强。C层：数学基础较弱，思维能力较差。对于学生的分层，没必要给予明确的区分，只要教师做到心中有数即可。对于不同层次的学生，教师在备课、授课时要提出不同的要求。

2.小组合作，为自主学习开拓空间。传统课堂的一问一答，学生自主学习的空间无形地被限制了，同时被限制的还有独立思考的空间及合作的空间。而小组合作学习为每个学生个体提供更多的机遇，有利于培养学生学习的自主性，督促不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考、寻求问题的答案。通过小组成员之间的交流，他们能够逐渐大胆地将自己的见解通过语言表达出来，并在交流活动中逐步培养学生主动与别人交往、合作的品格。

在小组合作中需遵循以下基本原则：

（1）分组方面以就近分组为原则，4人为一组。

（2）小组成员分工：

①组长：组织小组讨论学习；

②中心发言人：对合作学习的问题进行阐述；

③记录员：对讨论的结论进行笔录；

④校对员：对笔录的内容核查并润色。

为了让每一名学生都得到锻炼，小组分工每一周（也可以每一天）轮换一次。

（3）小组合作时，组长要督促每一位小组成员参与学习讨论，尤其要对组内的潜能生采取优先发言的模式，对他们的发言可以根据情况给予额外加分。

比如，在“圆的认识”教学中，在第四次小组合作时，我安排了两次分组合作。第一次分组合作全班自由组合分组，所有同学可以自己选择组队合作研究，对预习提纲的问题有选择地进行讨论解答。第二次分组合作中所有同学回到自己的小组，每位组员将各自第一次合作学习到的知识进行共享，按预习要求逐题解答。通过两次分组合作，既扩大了学生的交往面，又可以选择自己喜欢或擅长的问题进行探讨，并共享他组成员的学习成果。

培养学生的自主学习能力不是一朝一夕的事，而是一个日积月累的过程。在探索如何培养学生自主学习的同时，要注意的是自主学习不是否定传统的学校教育，而是对学校教育课堂教学的必要补充。我们将共同努力，为贯彻并落实以“乐学”、“会学”、“博学”为自主学习指导目标的教育培养模式而共同努力。