利用手机媒体提升幼师生思想政治教育质量策略研究

张建欣　王　辉

（1川北幼儿师范高等专科学校　计算机教研室，四川　广元　628017；2重庆交通大学　土木工程学院，重庆　400074）



利用手机媒体提升幼师生思想政治教育质量策略研究

张建欣1王辉2

（1川北幼儿师范高等专科学校计算机教研室，四川广元628017；2重庆交通大学土木工程学院，重庆400074）

摘要：手机媒体逐渐成为移动互联网时代传播信息的重要载体之一。基于某幼师高校利用手机媒体开展幼师生思想政治教育效果不佳的现实，建议幼师高校从思想建设、队伍建设、资源建设、制度建设、理论研究等方面着手，利用手机媒体提升幼师生思想政治教育质量，优化高校网络思想政治教育机制，提高幼师生思想政治素质。

关键词：手机媒体；幼师生；思想政治教育；质量

据中国互联网络信息中心发布的第37次《中国互联网络发展状况统计报告》（2016年1月）数据显示［1］：截至2015年12月，中国手机网民规模达6.20亿，其中使用手机媒体上网人群占90.1%。10～19岁年龄段网民达到21.4%。网民中具备中等教育程度的群体规模最大，其中高中、中专、技校学历的网民达到29.2%。以上数据显示，在我国中等或高等教育阶段，利用手机媒体开展幼师生的思想政治教育工具工作具有现实的可行性。加之“十二五以来，教育信息化成绩显著，宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通三项工程取得突破性进展，教育资源和教育管理量大平台管饭应用”［2］的大好发展机遇，使得利用手机媒体开展幼师生思想政治教育工作具有可操作性。基于此，在已有文献的基础上，笔者编制了《手机媒体提升幼师生思想政治教育质量现状调查问卷》（学生版）、《手机媒体提升幼师生思想政治教育质量现状调查问卷》（教师版）以及《手机媒体提升幼师生思想政治教育质量现状访谈提纲》，并邀请某幼师高等专科学校409名幼师生和44名教师填写调查问卷，并对5名教师和13名学生进行访谈。调查结果显示：师生对学校利用手机媒体开展幼师生思想政治教育工作认同度较高，但对利用手机媒体开展幼师生思想政治教育工作的现状满意度不高，认为学校利用手机媒体开展幼师生思想政治教育工作的效果不明显。基于此，笔者建议从思想建设、队伍建设、资源建设、制度建设、理论研究等方面着手，利用手机媒体开展幼师生思想政治教育工作，提升网络思想政治教育的工作质量。

一、提高高校相关职能部门利用手机媒体开展幼师生思想政治教育工作觉悟

心理学上认为，意识是人一种不自觉的对客观世界的反映，更多的是适应周围环境的一种反映。随着“互联网+”理念的深入人心，手机客户端的几何级增长，手机功能的智能化，QQ群、微信群的普及化，利用手机媒体开展幼师生思想政治教育工作具有先天优势。然而，高校相关部门利用手机媒体开展幼师生思想政治教育工作意识不强和思想觉悟不到位，使得高校利用手机媒体开展幼师生思想政治教育工作效率较低，推进手机媒体时代的思想政治教育工作速度较慢。因此，建议高校相关职能部门充分挖掘“互联网+”时代利用手机媒体开展幼师生思想政治教育工作的顶层设计工作，形成校长办公室、宣传部、组织部、教务处、校团委、学生工作处、学院办公室、学生工作办公室、班级之间的联动机制，充分发挥校长办公室的统筹作用、宣传部的宣传作用、组织部的协调作用、教务处的教学作用、校团委的创新作用、学生工作处的支持作用、学院班级的落实作用等，进而发挥各部门的优势，确定各部门的职责，旨在最大限度地施展手机媒体开展幼师生思想政治教育的优点，提高思想政治教育效率。

二、加强高校利用手机媒体开展思想政治教育工作队伍建设

“思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。”［3］学校党政干部和共青团干部是把握幼师生思想政治教育方向、引领幼师生思想政治教育潮流、适应幼师生思想政治教育工作的主干力量，对利用手机媒体开展幼师生思想政治教育工作具有指导作用；思想政治理论课和哲学社会科学课教师是幼师生思想政治教育理论的主要研究者，是挖掘幼师生思想政治教育创新理论的重要组成部分，对利用手机媒体开展幼师生思想政治教育工作具有监督和调整作用；辅导员和班主任是幼师生思想政治教育工作的直接执行者，主要策划者、守门员，对利用手机媒体开展幼师生思想政治教育工作具有把关和实施作用。在利用手机媒体开展幼师生思想政治教育工作队伍建设中，要考虑到队伍属性特点、工作特色，还要兼顾队伍发展。就队伍属性而言，要做到年龄、性别、学历、学缘、性格、地缘等六个“结构合理”；就工作特色而言，要落实“观念引领，规范管理，理论研究，条件保障，激励机制，创新活动”等六项工作；就队伍发展而言，要注重“校院特色，辅导培训，编制待遇，进修访学，家庭支撑，校内流动”等六项重点。要充分兼顾队伍发展、校院教育活动特色、国家思想政治教育精神，组建“专家化、职业化、专业化”幼师生思想政治教育队伍，进而形成合力为高校培育社会主义接班人贡献力量。

三、加大幼师生思想政治教育数字化资源建设

数字化教育资源是“互联网+”时代移动学习或碎片化学习内容的重要载体，具备教育资源开放、共享、绿色、扩展等功能，实现了教育公平，缩短了数字鸿沟。数字化教育资源质量的好坏决定着“互联网+”时代能否高质量地开展移动学习或碎片化学习。笔者开展的调查结果表明，幼师高校幼师生思想政治教育数字化资源平台已建成但仅用于教学成绩提交、课程查询等。师生普遍反映高校开发的幼师生思想政治教育数字化资源数量较少，仅有的幼师生思想政治教育数字化资源使用率不高，幼师生思想政治教育数字化资源创新性不足。因此，幼师高校应加快制定高校思想政治教育数字化资源建设的管理和规章制度等；加大幼师生思想政治教育数字化资源建设；激励高校思想政治教育队伍创新性地制作或开发幼师生思想政治教育数字化资源；建立多样化的幼师生思想政治教育数字化资源开发路径。

四、健全手机媒体开展幼师生思想政治教育管理制度

利用手机媒体开展幼师生思想政治教育管理制度，是指为维护幼师高校正常利用手机媒体开展幼师生思想政治教育的教学工作秩序，保证国家省市县学校有关幼师生思想政治教育工作各项政策或规章制度的顺利实施、有序开展，依照法律、法规法令、政策而制订的具有法规性或指导性与约束力的文件，是某项工作人员行动的准则和依据，是有效开展某项工作或事业的蓝本，其目的在于对某项事业或某项工作人员起到约束作用。该管理制度对利用手机媒体开展幼师生思想政治教育实践具有指导性、约束性、规范性、程序性、激励性和鞭策性。在调研中发现，学校利用手机媒体开展幼师生思想政治教育的规划文件仍然没有发布，利用手机媒体开展幼师生思想政治教育的年度预算或投入经费覆盖面不宽，利用手机媒体开展幼师生思想政治教育制度仍不系统、不规范，利用手机媒体开展幼师生思想政治教育管理的现状仍不成熟。因此，随着MOOC、互联网+、翻转课堂、移动学习、量化自我等教学新理念的普及，建议幼师高校应加大开展利用手机媒体进行幼师生思想政治教育政策的调研力度，强化学校教育信息化领导力意识，结合幼师生、思想政治教育教育队伍、学校发展等方面需求制定利用手机媒体开展幼师生思想政治教育五年或十年规划。合理确定利用手机媒体开展幼师生思想政治教育工作的经费投入，健全手机媒体开展幼师生思想政治教育管理制度，包括利用手机媒体开展幼师生思想政治教育规章制度、发展目标、课程结构、系统框架、相关标准、教师队伍管理、质量评估、保障机制等，旨在推进利用手机媒体开展幼师生思想政治教育工作实践，满足“互联网+”时代幼师生心理诉求。

五、探寻高校利用手机媒体开展幼师生思想政治教育内在规律

理论研究是一种以求知欲为动力，以兴趣为导向，“为科学而科学”的、具有独创性和探索性的研究，其探索过程是不确定的、不可预测的，旨在促进人类对周围事物有更加深入的了解。其研究周期较长，转化到应用实践中所需时间也较长。理论研究以追求真理为最终目标，是技术变革和经济发展的先锋，被视为人类文明史上最高、最独特的成就。而利用手机媒体开展幼师生思想政治教育理论研究包括完善和建构其学科体系、内涵外延、基本理论、发展历史、机构设置、研究对象、教育内容、教育过程、教育效果、实践领域等研究。在遵循“实践到理论再到实践”的马克思主义唯物辩证法的基础上，幼师高校研究人员深入调研高校利用手机媒体开展幼师生思想政治教育工作现状，“结合高校实际，考虑高校特色、师生特点、校园文化、育人机制、兼顾师生需求”，［4］从中探寻高校利用手机媒体开展幼师生思想政治教育工作的实践模式和实践路径，整合高校利用手机媒体开展幼师生思想政治教育工作数字化资源，进而优化高校利用手机媒体开展幼师生思想政治教育工作路径，把握高校利用手机媒体开展幼师生思想政治教育工作规律，进一步指导幼师高校利用手机媒体开展幼师生思想政治教育工作实践，进而提高幼师生思想政治教育工作效率。

参考文献：

［1］ 第37次《中国互联网络发展状况统计报告》［DB/OL］.中国互联网络信息中心，http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/，2016-01-22.

［2］ 教育部关于印发刘延东副总理在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话通知（教技［2015］〔6〕号）［EB/OL］. http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A16/s3342/201601/t20160120_ 228489.html，2016-01-20.

［3］ 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发［2004］〔16〕号）［DB/OL］.中共中央国务院，http：//www.moe. edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1408/200703/20566. html，2004-10-14.

［4］ 张建欣，王辉.高校有效培育和践行社会主义核心价值观的三个着力点［J］.牡丹江医学院学报，2016（3）：126.

中图分类号：G641

文献标志码：A

文章编号：1674-8883（2016）10-0021-01

基金项目：本论文为川北幼师高等专科学校2014年校级课题重点项目“利用手机媒体提升幼师生思想政治教育工作质量策略研究”（项目编号：cbyz14s001）阶段性成果

作者简介：张建欣（1985—），女，河北宁晋人，硕士，讲师，研究方向：新媒体与思想政治教育。王辉（1985—），男，河南淮阳人，硕士，讲师，土木工程学院学生工作办公室副主任，研究方向：新媒体与思想政治教育。