浅析古代蒙学韵文形式对当代新儿歌的发展和启示——以《千字文》为例

余淼

(四川幼儿师范高等专科学校，四川 绵阳 621000)



浅析古代蒙学韵文形式对当代新儿歌的发展和启示
——以《千字文》为例

Thousand character classic at new children’s songs in the Applide Research

余淼

(四川幼儿师范高等专科学校，四川 绵阳 621000)

中国古代蒙学作为蒙童教育的重要组成部分，拥有着包括《三字经》、《百家姓》《千字文》为代表的经典文本。其中《千字文》为中国古代蒙学教材的重要文本，展现出情韵兼具的韵文形式，既切合了汉语语音规律，又符合儿童的思维和心里特点，对儿童的韵文识字和语言表达有着良好的作用。《千字文》独有的韵文形式，对当代新儿歌现存的韵律不足、内容贫乏等问题，有着良好的借鉴意义，并试对当代新儿歌的方式和方法有着一定的影响。

《千字文》;韵文形式;新儿歌;发展;启示

《千字文》自梁代以来逐步取代以其《仓颉篇》、《急就篇》等教材，凭借着其独特的文学魅力，在后续一千多年的时间里，仍然被视为蒙学经典教材。《千字文》凸显了古代蒙学教育以识字为基础的教育特征，通过对其文学特征的细致考察，我们可以发现其被视为蒙学经典的原因所在。《千字文》除了详实且实用性强的内容，同时独特的韵文形式造就了其与众不同的艺术美感。通过对于《千字文》韵文形式的考察，我们可以对当下新儿歌出现的问题加以修正，最终造就新时期更具文学魅力的新儿歌。

1　《千字文》韵文形式特点

在对新儿歌问题进行剖析之前，我们有必要首先对《千字文》相对独特的韵文形式特点进行探究。魏晋六朝时期，四言句式在曹操、嵇康、陶渊明等人的努力下，被作为整齐句式为韵文所用。《千字文》作为四言句式的蒙学文本，其韵文形式的文学价值较高，具体而言，韵文形式的特点主要集中于用韵和句式。

1.1独特的用韵

《千字文》在用韵方面表现出独特的用韵方式和特点，首先在用韵方面呈现出多用发声简单的韵母。通过对文本的分析和统计，《千字文》中共ang、eng、ing、i、ui、ao、e七个韵角，其中包含两个单音韵母 e、i，两个复韵母 ao、ui，三个鼻韵母 ang、eng、ing。以发音方式作为分类则可以发现，开口呼 ang、eng、ao、e，齐齿呼 i、ing，合口呼 ui。在汉语拼音之中，上述七个韵母发音方法较为简单，尤以e 、i作为单元音，保证了在发音过程之中，舌位、唇形和开口度的整体不变。在复韵母之中，由于发音的关键位置为韵腹，其仍然是发声简单的元音，剩余韵尾的发音变化只存在舌位滑行，发音也较为模糊。从对上述押韵韵母的分析可以发现，《千字文》所需的押韵韵母涉及了五元音之中的四个元音，a、e、i、u发音简单且适合语言初学者。

其次《千字文》呈现出句句押韵和转韵押韵。通览《千字文》全篇，句句押韵和转韵的使用，让此篇蒙学读物朗读起来珠圆玉润且又流畅清丽，细读开来则容易被人们记忆。在文中前半部分，既是第一句“天地玄黄，宇宙洪荒”到第二十五句“墨悲丝染，诗赞羔羊”，全为句句押韵，后续还有第九十九句“耽读玩市，寓目囊箱”到第一百一十四句“诛斩贼盗，捕获叛亡”等也为聚聚押韵。转韵的使用让《千字文》摆脱了长篇韵文单板用韵的瓶颈，在不同韵角之间的跳转，让整篇文章都有着灵动变化的韵律美。如第二十六句“景行维贤，克念作圣”到第三十九句“学优登仕，摄职从政”在 eng、ing 两韵间转换。类似于这样的转韵使用在文中颇多，不胜枚举。这种独特的用韵方式确实可以辅助幼儿学习语言。

1.2多样组合的四言句式

《千字文》整体虽然主要是四言句式，但四言句式的多样组合方式让《千字文》呈现出骈俪文的秀美面貌，句式大体上可以分为三种：独立成句、两句一行以及骈偶对句。

独立成句作为《千字文》主要句式组合方式，呈现出四言诗化倾向，二字音成为简单而又实用的节奏化句式组合方式。这种二字音节奏的组合方式，分为并列二字词，如“寒来暑往，秋收冬藏”、“海咸河淡，鳞潜鱼翔”、“龙师火帝，鸟官人皇”①等。

两句一行构成完整意思的句式自《千字文》之后，成为了许多古代蒙学读物的范例，在文中这样的句式比比皆是，如 “推位让国，有虞陶唐”、“吊民伐罪，周伐殷汤”、“资父事君，曰严与敬”等。此外，文中第三部分关于自然景物的描绘之中，出现了骈偶对句，如文中出现了“渠荷的历，园莽抽条。枇杷晚翠，梧桐蚤凋。陈根委翳，落叶飘飖。游鹍独运，凌摩绛霄”等句。

2　当代新儿歌存在的文学性问题

自晚晴以来随着西学东渐之后，西学儿童观开始与中国本土蒙学理念结合，为儿童创作“歌谣”逐渐流行。时至今日，儿歌作为一种文学体裁成为文学界关注的创作焦点之一，在文学作品数量不断增长的同时，自周作人所提出 “儿歌”文体修辞规约问题却一直都没有得到系统性解决。当代新儿歌的格律问题，仍然是影响儿歌创作的主要文学问题。

2.1当代新儿歌文学性内容问题

由于新儿歌区别于传统文学体裁，其文体受众主要为儿童。相比于成人而言，儿童对于文学内容相对薄弱的理解能力，在很大程度上限制了新儿歌的文学创作内容。新儿歌的儿童群体受众特性使得新儿歌的创造者一直在有意识或无意识地规避着新儿歌的文学性话题。泰戈尔在诗学论文《儿歌》( 1894)中 提出: “儿歌既简单又复杂，就是简朴自然的主要标志。”优质儿歌应是对儿童和成人均能产生精神作用的产品，儿歌自然诗意的表达可以触碰人内心的世界。

由于当下的新儿歌存在着缺少了传统民间童谣亲近民间生活场的人类生活以及主体精神的再现，同时也缺少了学前教育背景下对于儿歌应发挥美育功能的设定。这就导致了儿歌陷入了过于强调教育性，儿歌主题单一，文学性缺失，缺乏美感，难以吸引幼儿及教师兴趣的两难境地。

2.2当代新儿歌文韵文形式问题

从目前的当代新儿歌现状来看，为儿童所喜的“重音轻义”的修辞风格需要的不仅是简单的朗朗上口，更为重要的是能够体现出韵律美的特点。“歌谣化”作为目前新儿歌的主要修辞方式，却一直存在着用韵混乱韵义分离的现状。在一些当代新儿歌之中还存在着套用国外引入童谣韵律的现状，在国外儿歌翻译过程，往往会出现因意伤韵的情况，但是这样的现象在某些时候并未引起翻译者和使用者的注意，最终导致了当代新儿歌韵律问题。

同时在句式之中，当代诗歌受到现代白话文的影响，在新儿歌之中所以长句组合全篇，在个别新儿歌之中甚至出现了十字以上的句式。对于语言初学者的儿童来说，较长的儿歌句式往往导致其诵读困难，更无法快速且准确地理解儿歌意思。除此之外，新儿歌之中还存在句式整体不统一，字数不同的句式搭配组合较随意的现象。

3　《千字文》韵文形式对新儿歌的发展和启示

作为中国古代蒙学的经典读本《千字文》其独特的韵文形式对于当代新儿歌的发展有着一定的影响。

首先《千字文》独特的用韵特点对于当代新儿歌的创编有着一定的影响。《千字文》的句子用韵多为ang、eng、ing、i、ui、ao、e等韵角，这些韵角往往都带有方便发音的元音字母如a、e、i、u等元音。新儿歌创编过程之中借助于这些易于朗朗上口的韵角便可以将押韵变得铿锵有力，同时便于儿童朗读。

其次《千字文》的特的句句押韵和转韵押韵方式可以对目前新儿歌存在的押韵随意有着较好的借鉴作用。在新儿歌之中采用句句押韵和转韵押韵方式来处理新儿歌的句句押韵问题，便可以让整个新儿歌的语言节奏容易把握，从而形成双声或叠韵，进一步增强整个新儿歌的韵律美。由于韵律上《千字文》基本上都遵循着句句、隔句押韵的规则,配合每四字一句的句式。在实际的诵读之中，韵律和谐的一句表达一个完整意思,最多两四句表达一个完整意思,对于幼儿教学工作也有着许多益处。

同时从《千字文》用字方面来看，其往往选择的是当时常见字并且不重复，同时句子以并列、偏正、主谓结构为主，字句主要为书面语。考虑到如今新儿歌担负着包括美育、德育在内的多重作用，《千字文》在用字方面的处理值得新儿歌借鉴和学习，有利于帮助幼儿更快良好的语言能力，也便于幼儿识字。

三至六岁为幼儿语言定型期，在此期间幼儿的语言可塑性极强，发音准确性不断提高，句式开始从不完整日趋不完整。故在此期间，简单主谓句的反复运用，对语言能力形成有明显促进作用，同时对思维能力和逻辑能力也有较大影响，严谨的句式结构有利于思维逻辑的连贯。《千字文》的四言句式作为一种古朴、肃穆之风的整炼句式，主谓结构清晰且节奏简单有利于幼儿语言能力的形成，这也是其为何能够流传六百年的原因之一。这种四言句式对于新儿歌的发展有着启示作用。

相比于多字长句而言，四言一句，可以方便教学者在教学中运用韵文教学法,每句的押韵,使得通篇的汉子整齐规整。四言一句读起来朗朗上口，既能够方便幼儿跟读，也便于幼儿记忆。四言句式可以有效地匡正目前当代新儿歌存在的用韵性问题，也为新的儿歌创作提供了良好的句式范本。类似于“天地玄黄,宇宙洪荒。”这样的句式，诵读开来清脆悦耳，新儿歌采用四言句式将会增强整个儿歌的文学韵律美感，也更能够帮助新儿歌的传播和发展。

《千字文》对于后续中国古代蒙学读物的发展影响极大，其经典的文化内涵和独特的韵文形式对于儿歌的进一步创作有着裨益之处。新儿歌作为学前教育领域之中德育、美育教育的重要载体，对于《千字文》独特韵文形式的借鉴与应用更加具有实际意义。

注释：

①(明)娄芳注.千字文释义[M].明娄国安刻本.第2、3、4页

[1](明)娄芳注.千字文释义[M].明娄国安刻本.

[2](清)汪啸尹辑,孙谦益注.千字文释义[M].上海锦章书局民国间徐氏三种本.

[3](清)高馨山注.新式标点千字文白话注解[M].上海中原书局印行本.

[4]吴洪成，李文慧.清代前期蒙学教材研究[J].广州大学学报，2007(9).

[5]常爽.汉代蒙童书法教育摭谈[J].大众文艺，2010(9).

G42

A

1671-1602(2016)18-0259-02

四川省教育厅一般项目(人文社科) 立项编号:16SB0430，中国古代蒙学韵文形式对当代新儿歌的发展与影响