深化思想政治理论课课堂教学改革路径探析

李秀茹,张强

(1.重庆科技学院法政与经贸学院，重庆 400000；2.重庆第十五中学，重庆 400000)



深化思想政治理论课课堂教学改革路径探析

李秀茹1,张强2

(1.重庆科技学院法政与经贸学院，重庆 400000；2.重庆第十五中学，重庆 400000)

摘要：文章从推进思想政治理论课课程课堂教学的必要性、改革要遵循的要求和改革的总体框架来分析，力求找到一套能有效提高思想政治理论课课堂教学效果，顺利完成该类课程的教学目标的有效模式，为完成思想政治理论课课堂教学的最终目标服务，为国家的高等教育健康发展助力。

关键词：思想政治理论课；课堂教学改革；路径探析

思想政治理论课是以培养青年学生社会主义核心价值观，完成党的教育目标为己任，带有浓重的价值取向型的课程，思想政治理论课是大学生思想政治教育工作的主渠道，因此提高思想政治理论课课堂教学质量，加强课堂教学效率就显得至关重要，本文试从推进该类课程课堂教学的必要性、改革要遵循的要求和改革的总体框架来分析，力求找到一套能有效提高思想政治理论课课堂教学效果，顺利完成该类课程的教学目标的有效模式。

1强化思想政治理论课教师推进课堂教学改革的必要性

当今时代是一个多种价值体系相互激荡，相互渗透的多元格局，思想政治理论课作为价值渗透型课程更是首当其冲，因此党委宣传部门和教育管理部门就必须深刻认识到强化管理思想政治理论课课堂教学改革，避免该类课程课堂教学偏离正常轨道。

1.1深化课堂教学改革是提高高等教育质量的必然要求

课堂是思想政治理论课的主阵地，课堂教学是实施社会主义核心价值观教育的基本途径。只有深化课堂思想政治理论课教学改革，切实提高课堂教学质量、增强课堂教学效能，社会主义核心价值观教育才能得到真正贯彻落实。

1.2深化思政课课堂改革是落实《教育规划纲要》的需要

本世纪之初，新一轮思想政治理论课课程改革在全国推行。新课改对思政课堂教学提出了全新的要求，在新课改的大背景下，思政课堂教学必须进行实质性的、全方位的改革。

1.3深化思想政治理论课课堂改革是促进学生健康成长的需要

思政课堂教学是学校开展思想政治教育活动的主要构成部分，是实施学校德育教育的基本途径。课堂教学的质量、效能、效果如何，关系学生的身心健康。目前的高校思政课堂教学，促进学生全面发展的功能还没有完全充分发挥，需要进一步深化改革来确保思政课完成党的教育目标。

1.4深化思想政治理论课改革是提高思政课教师业务水平提高的必然要求

传统的思政课堂教学机械、僵化，限制了广大教师的创造性。深化思政课堂教学改革，为广大教师施展才华提供了机遇，也是广大思政理论课教师提高业务素质，实现专业发展的必经之路。

1.5深化思想政治理论课课程教学改革是学校发展的需要

随着高等教育事业的发展，高等教育逐步从规模发展为主转为内涵发展为主。深化课堂教学提高教学质量已经成为高校工作的中心环节，只有真正实施了改革、提升了境界，学校的教育质量才会有实质性的提高和强大的支撑力量。

2深化思想政治理论课课程教学改革应遵循的要求

为确保思想政治理论课课堂教学改革顺利进行，不受不良生社会思潮的浸染，中宣部和各级高校党委部门必须对思想政治理论课堂教学改革进行严格把关，本文作者认为主要从以下几个原则出发进行有效的思想政治理论课课堂教学改革。

2.1价值性原则

思想政治理论课课堂教学改革要坚持高等学校让青年学生树立社会主义核心价值观的价值取向，有效促进青年学生牢固树立马克思主义的世界观、价值观和人生观，确保社会主义教育的价值取向。

2.2主体性原则

思想政治理论课课堂教学改革要真正确立教学活动中学生的主体地位，充分发挥学生积极参与课堂的主体作用，让青年学生真正融入课堂，成为课堂教学活动的引领着。

2.3整体性原则

思想政治理论课课堂教学改革要贯彻到各门课程思政课的各门教学活动中；以更新教学理念、转变教学方式和学习方式、优化课堂教学结构为重点，全方位实施思政课堂教学改革；以思政课堂教学改革为带动，配套推进思政课程教学管理改革、作业改革、评价改革等教学改革。

2.4实效性原则

思政课堂教学改革要在多门课程课堂教学的各个方面都取得实质性进展；通过实施思政课堂教学改革，提升青年学生努力学习，为实现中华民族的伟大复兴的信心。

3深化思想政治理论课课堂教学改革的总体框架

深化思想政治理论课课堂教学改革，是当前思政教学改革必须做好的一项中心工作。学校党委根据据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生政治思想教育的意见》、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(以下简称《意见》)和《 <中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见> 实施方案》(以下简称《实施方案》)的要求，统揽全局把控思想政治理论课教学的全过程，教务管理部门要充分思想政治理论课在整个高校人才培养体系中的特殊作用，加大力气推进思政课课堂教学改革，保障经费投入，确立合理科学的监控评价机制为思政课课堂改革保驾护航。

3.1深化思想政治理论课课程改革的目标

为强化思想政治理论课课堂教学的实效性，为进一步加强现思想政治理论课在大学生思想政治教育实践活动的主渠道作用，就必须打造高效、充实和互动的思想政治理论课课堂。1.实现思想政治理论课教育理念的转变。确立思想政治理论课课堂教学以生为本；学生是学习的主体；学习是学生主动建构意义的过程，是课堂教学的中心；教师是学生学习的促进者，是课堂教学的主导者；教学是“教学生学”，是教师教与学生学的有机结合，其本质是对话交往等现代教育教学理念。2改变思想政治理论课课堂的授课方式。采用翻转课堂教学方式，充分利用新信息媒介资源，再现课堂教学，扭转单一的授课方式，激励开发学生参与课堂、深入思考问题，八思想政治理论课课堂变成学生深入思考人生、社会问题的论坛，通过学生之间讨论、互辩使一些模糊的认识变成清晰的判断，真正在思想政治理论课课堂深入贯彻社会主义核心价值观，并使学生印象深刻，理解透彻，牢固掌握。3、转变思想政治理论课教师教学理念。思想政治理论课教师从知识讲授者这一单一角色中脱手，成为大学生思想认识道路上的解惑者和引路人。4实现教学方式和学习方式的转变。教学方式和学习方式从单一转为多样，从僵化转为灵活，从传统转为现代。5.实现课堂教学模式的创新。建构起体现新课程理念、具有区域特色和学校特点、科学高效的课堂教学模式——“双案导学、以学定教、自主合作”课堂教学模式。

3.2深化思想政治理论课课堂教学改革的机制保障

3.2.1加强组织领导。校长作为学校教育教学工作的领导者和组织者，是深化思想政治教育教学课堂教学改革的第一责任人，只有发挥校长在思想政治教育教学实践中的引导和践行作用，在全校形成重视思想政治理论课课堂教学改革的氛围，采取切实可行的措施和建立行之有效的长效机制确保思想政治理论课课堂改革稳步前进把课堂教学改革，教务监管部门把思想政治理论课课堂改革作为学风建设的切入点，切实把思想政治理论课课堂改革放在心上、抓在手上、落实到实际工作上真正成为思想政治理论课课堂改革的支持者、帮助者、促进者，根据《意见》和《实施方案》的要求和结合学校所依托的专业和行业背景实际，制定详细具体操作性强的思想政治理论课课堂教学改革实施方案，明确实施步骤和保障措施；转变以考试成绩为中心到过程监管为中心的管理理念，抓好教学管理，准确及时地把思想政治理论课课堂教学改革过程中的一些行之有效的做法形成为教学常规。

3.2.2加强研究培训。思想政治理论课教学内容与其他专业课教学相比有更强的时效性，这就要求思想政治理论教师必须紧跟国家大政方针变化的步伐和国际国内背景的变化进行及时的培训学习进而达到知识快速更新。学校要着力解决这一实际问题，有效解决思想政治理论课课堂教学改革过程中遇到的实际问题，切实提高教师实施思想政治理论课课堂教学改革的能力和素养。积极学习借鉴成熟思想政治理论课课堂经验，并结合学校实际创造性地吸收，使思想政治理论课课堂教学改革在较高的起点上进行。

3.2.3专业引领。学校大力贯彻《意见》和《实施方案》的精神，真正地把思想政治教育学科专业化职业化，采取措施培育本学科领域的骨干教师并充分发挥好现有骨干教师的作用。中点培育的骨干教师员要切实承担起“一个教授就是一门学科”的负责人，深入研究思想政治理论课课堂教学改革中遇到的新问题。充分发挥马克思主义理论学科教研室的合力作用，为思想政治理论课课堂教学改革提供有力的支撑。

3.2.4同行互助。思想政治理论课教研部门要多方协调，打造老中青相结合的教研团队，认真深入开展教研活动、上好公开示范课等，精研课例，为青年教师做好示范引领作用，促进教师尤其是青年教师不断提升专业理论素养和课堂教学技能。

3.2.5经费保障。学校要妥善安排思想政治教育教学工作的专项经费支出，切实满足教育教学研究、思政教师专项定期培训、宣传教育资料印刷等费用的需要；同时也可利用思想政治教育教学与专业教学的差异，与社会团体合作多渠道筹集资金，努力改善思想政治教育教学的工作条件和学习条件，多方搭建思想政治教育教学平台，为思想政治教育教学有效开展自主、合作、探究学习创造必要的物质保障。

3.2.6规范办学行为。学校要在实施课堂教学改革过程中进一步规范办学行为：不得借教学改革之机擅自压缩思想政治理论课教学学时，尤其是一些工科院校没有充分认识到思想政治理论课作为一种价值型课程的作用，忽略思想政治理论课课堂教学的价值型、艺术性、人文性盲目地与知识型的专业课作比较，搞所谓的慕课和集中排课，认为思想政治理论课有无可无，随意更改、压缩和缩减思想政治理论课的教学学时，致使思想政治理论课课堂教学受到严重干扰，削弱思想政治理论课课堂教学的实效，最终让思想政治理论课在大学课堂上消失的目的。

总之，思想政治理论课课堂是落实在青年学生中贯彻社会主义核心价值观的主渠道，对培养青年学生树立正确世界观、价值观和人生观的用着不可替代的作用，也是抵制西方不良社会思潮的坚固长城，因此深化思想政治理论课课堂教学改革必须上下一致，联手推动，为完成思想政治理论课课堂教学的最终目标服务，为国家的高等教育健康发展助力。

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作者简介：李秀茹(1979.11-)，女，河南西峡人，四川大学历史学硕士，重庆科技学院法政与经贸学院副教授，研究方向：思想政治教育和教育教学改革。

中图分类号:G641

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)10-0213-02

张强(1973.10-)，男，重庆人，重庆第十五中学政治一级教师。