生本教育理念下的初中信息技术教学

2016-02-15丁华

中小学电教 2016年6期

关键词：理念信息技术课堂教学

☆丁华

（南京师范大学附属中学宿迁分校，江苏宿迁　223800）

生本教育理念下的初中信息技术教学

☆丁华

（南京师范大学附属中学宿迁分校，江苏宿迁223800）

随着社会的进步与科技的发展，信息技术已被运用到各个领域，并改变着人们的生活与学习方式。随着教学改革的不断深入与推进，生本理念已悄无声息地进入到了中学教育教学活动过程中，并改变着中学信息技术教学。而在初中信息技术教育教学活动中，采用生本教育理念进行教学能够有效帮助每一位学生更好地掌握信息技术，培养学生分析问题、解决问题的综合能力，并构建高效课堂，让学生在竞争合作过程中，提升自身信息技术运用能力。如何在初中信息技术教育教学中贯彻生本教育理念，成为了广大信息技术教师共同探讨的话题。

生本教育理念；初中信息技术；课堂教学

生本教育强调“一切为了每一位学生的发展”，是所有学生包括差生都能得到一般发展的教学理念。这是素质教育教学下提出的一种教育理念，强调与突出了学生的主体地位，发挥了学生主观能动性，其深层次含义就是回归生命本体，尊重自然发展规律的教育。在初中信息技术教育教学过程中，将其引入到课堂教学活动中，能够有效改变我国目前的教育教学生态，并能充分发挥学生的积极主动性，提高学生自主合作学习能力，从而达到提升学生学习能力，培养学生信息技术运用能力的目的。下面将就“生本教育”理念下的初中信息技术教育教学谈谈笔者的看法。

一、转变传统教育观念，发挥学生主体地位

传统教育教学模式下，教师是课堂的主宰者，一切教学活动都是围绕教师而展开的，将学生处于被动学习的位置，忽视了学生是具有独立意义的个体、是发展中的人；将学生放置于一种被动学习的位置，严重影响了学生主观能动性的发挥，大大降低了学生的学习兴趣。而在生本课堂教育教学模式中，教师是课堂的组织者与引导者，是生命牧者，而学生则是学习的主人，是课堂教学中的主导者。要促使教师形成这种核心能力，就需要其具备激情与爱心，具备以人为本的学生观的教育理念。所以，在生本教育理念下，初中信息技术课堂教育教学中，教师应当更新自己的教育教学观念，从课堂教学的传授者转变为学生学习的引导者与学生发展的促进者，发挥学生的主体地位，促进学生身心健康和谐的发展。

例如：当教学“Word中表格制作”这一知识点时，传统教育教学模式下教师先将与表格制作相关的知识传授给学生，并将剩余时间留给学生让其自行进行实践与操作；而生本教育理念下的课堂教学则是这样操作的：将表格制作总的理论知识分解为若干知识点，再根据学习任务的数量将全班学生合理地分成若干个小组，并将每一知识点细分到每一组中，由各小组成员合作完成表格制作。在这一过程中，同一小组成员之间会互相帮助，相互探讨，不仅有助于提升学生之间的合作协调能力，还能充分发挥学生的主体地位。

二、创设良好学习情境，激发学生学习兴趣

情境教学法主要是通过创设生动形象的、富有情感色彩的活动来引起人产生情感共鸣的一种心理氛围，是一种激起学生学习情绪为主要手段的教学方法。目前，情境教学法也正符合生本教育理念的宗旨，它充分发挥了学生的主观能动性，促使学生自主合作探究学习，进而达到教与学的有机统一。

创设和谐、民主、愉悦的学习情境，巧妙设疑，引导学生质疑发难，不仅有益于学生产生思维的火花，更是学生学习的内在动力。“学之端，学贵有疑，疑是思之始”。因此，在初中信息技术课堂教育教学中，教师要努力培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，鼓励学生敢于真实表达自己的想法，激发学生对信息技术学习的兴趣与探索欲望。值得注意的是，问题的设置应当新颖有趣，具有难度、梯度，更要有启发性，比如：在教学“逐帧动画”一节时，教师可以提出这样的问题：“怎样将从网上下载的GIF动画图片转变为一张张图片？”学生分小组合作讨论或在网上进行搜索的过程本身就是一种学习过程；又如：在讲解“文件名的命名”时，教师可以这样来设疑：“我们大家都有一个属于自己的名字，如果在出生时父母没有为我们取名，是不是就很容易出现这样的情况，老师在点名的时候同学们无法确定老师是否在叫你？还有，如果班里有同名同姓的同学，老师在进行点名时，是不是容易出现混淆？那么，由此推断，文件夹与文件命名过程中应当注意什么？”这样通过创设良好的学习情境，巧妙设置疑问，就很容易将学生带入到课堂学习中，激发其学习兴趣，提高学习效率。

三、运用多媒体辅助教学，丰富课堂教学活动

在初中信息技术课堂教育教学活动中，教师通过多媒体技术辅助课堂教学，不但能够有效发挥信息技术教学优势，还能让学生在多媒体的运用过程中加深其对信息技术教学内容的理解与巩固，达到丰富课堂教学活动的目的。在进行课前导入环节时，教师完全可以利用多媒体教学功能进行辅助教学，如：在教学《认识计算机》一课时，教师可以运用多媒体的播放功能将人类历史发展以及计算机发展历史的各个阶段运用PPT的形式展现出来，激发学生学习兴趣。在这一基础之上，教师还可运用多媒体课件将计算机发展阶段和未来发展趋势进行展示，这种图文并茂的教学形式，不但能够有效帮助学生理解与掌握教学内容，而且还有助于培养学生的创造性思维，有效突出教学重难点，培养学生自主合作探究学习能力。这也是生本教育理念下一种广泛的教学手段，符合中学生身心发展规律。