运用现代媒体 优化幼儿教学

☆　李凤华

（四平市铁东区城东乡中心小学，吉林四平　136001）

运用现代媒体 优化幼儿教学

☆李凤华

（四平市铁东区城东乡中心小学，吉林四平136001）

多媒体应用在幼儿园教学中，能提高教学效率，有效达成教学目标。本文从三个方面阐述了在幼儿教学中如何利用多媒体的优势，促进教学效果的最优化。

多媒体；幼儿教学

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。当今时代，信息技术迅速发展，多媒体教学已逐渐应用于幼儿园的各种教学活动中。使抽象的概念形象化、枯燥的问题趣味化，激发了幼儿的学习兴趣，解决了教学重难点，增强了幼儿的求知欲望，发展了幼儿的探索精神和创新意识。

一、创设教学情境，激发幼儿兴趣

兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，是在一定的情境中产生的。一个人对某种事物发生兴趣，就会积极主动地去探索，幼儿对所学内容感兴趣，学习积极性就会明显提高。而现代教学媒体能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的景象，不仅为幼儿提供认知的感性材料，而且可以对学习中的疑难之处再现情境。兴趣是最好的老师，激发幼儿浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是幼儿园教学的重要任务。

在语言故事教学中，运用多媒体技术将抽象、呆板的文字或图片变成生动形象的动感画面，可以充分调动幼儿的学习情绪，激发求知欲，促使幼儿主动参与教学活动。《秋叶飘》是小班的一个教学活动，活动的主要意图是通过散文让幼儿感受秋天落叶的自然景象。北方的孩子们对落叶的感受更多的是秋风、凉意，往往忽略了其中的自然美。我们选择了用多媒体设备播放视频的形式，清晰地演示出树叶飘落下来的场景，再加上美妙的背景音乐，配上教师朗诵的声音，把散文中特有的优美意境表现出来了，也激起了孩子们的浓厚兴趣。

培养和激发幼儿学习音乐的兴趣，是音乐活动教学的重要内容。幼儿学习音乐的感觉是多方面的，其中最重要的是对音乐形象的感知。多媒体教学设备集声音、图像、文字、动画于一体，创设出的教学情境，让幼儿如身临其境，从而更真切地感受、体验音乐歌曲所表达的内涵。

二、突出教学目标，解决重难点

教学目标是课程目标的进一步细化，决定着在一个教学活动中究竟要教孩子学习什么、发展什么。目标就如“路标”，它对整个教学活动具有导向作用，引领着教学过程顺利开展。只有认真研究教学目标与教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，实现媒体与目标的统一性、协调性、突出性，才能达到解决教学重、难点的目的。

美术课《喜怒哀乐》，要求幼儿了解喜怒哀乐不同表情的特征及五官的表现方法，难点是引导幼儿理解表情和心情之间的关系。教学中可以结合《开心和不开心的玩偶》让孩子动手画一画表示玩偶微笑、伤心、生气、高兴的表情，指导幼儿重点画眼睛、眉毛、嘴巴的样子。然后让孩子听大笑、嚎叫、叹气、哭泣等音效，并根据录音做出相应的表情。教师可将孩子们的表情拍摄下来再给他们观看，也可以搜集一些图片给孩子们演示。通过画画、听音、模仿、观看，让孩子们了解了各种表情的特征、五官的表现方法以及每种表情所表达的心情。

故事《小蝌蚪的妈妈》，主要是通过故事巩固认识青蛙的外形特征和生长过程。借助多媒体技术的再现功能，使幼儿能更仔细地观察青蛙，更清楚地了解小蝌蚪变成青蛙的过程，从而达到了突破重、难点的目的。

三、优化教学方法，培养创新意识

想象是创新的前提，好奇是创新的动力，注重和加强对幼儿创新意识的培养是幼儿素质教育的一项重要任务。在幼儿园的教学活动中，如果教师能够提供一个宽松的环境、引导和鼓励幼儿进行大胆探索和创造活动，幼儿的创新意识就可以保持稳定发展。

在教学创编故事《新龟兔赛跑》时，可给孩子们观看《龟兔赛跑》的动画片，从而引出：森林里龟兔第二次赛跑开始了！接着提出问题：这一次赛跑的路线与第一次有什么不同？为什么乌龟和兔子同时站在了冠军领奖台上？引发孩子的好奇心。根据教材提示，也可以让孩子自己提出设想、想象，并试着把故事编完整。

在教学礼仪课《过马路》时，通过运用多媒体手段，让孩子了解并记住正确过马路的常识，帮助孩子认识几种基本交通标志的含义，还可拓展播放一些错误过马路的视频让孩子们去辨别。尤其是过马路引发的交通事故的视频，可引导孩子们讨论：为什么会发生交通事故？让幼儿进一步了解怎么过马路才是正确和安全的，懂得如何保护自己。

实践证明，现代教学媒体在幼儿园课堂教学中的应用，不仅能突破教学重难点，激发幼儿的学习兴趣，使孩子们主动参与到教学过程中，更由于新媒体、新技术的运用，点燃了孩子们内心好奇、探索的火花，从而达到了创新意识的培养。

［编辑：郑方林］

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1671-7503（2016）11-0054-02