信息化教育环境下信息技术的应用优势*

2016-02-15谭旭珍

中小学电教 2016年6期

关键词：信息化信息技术课堂教学

☆　谭旭珍

（湖南科技大学教育学院，湖南湘潭　411201）

信息化教育环境下信息技术的应用优势*

☆谭旭珍

（湖南科技大学教育学院，湖南湘潭411201）

21世纪的教育是基于信息技术应用的教育。随着信息技术的发展，多种学习资源和学习手段不断涌现呈破竹之势，推动着教育的改革和发展，信息技术在教育教学中的应用有着独特的优势，将是促进信息化教育改革的必然手段。

信息技术；信息化教育；课堂教学

一、背景

2012年教育部颁发了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，强调基础教育信息化是提高国民信息素养的基石，要提高所有学校在信息基础设施、教学资源、软件工具等方面的基本配置水平［1］。推动教育信息化不能只满足于信息技术基础设施在教学的基本应用，还应当利用信息技术改变传统的教育教学模式［2］。教育信息化的本质是“信息技术”与“教育教学实践”的深度融合，只有把信息技术与教育教学过程结合起来，利用信息技术完善教育教学的进程才是真正的信息化。

二、信息技术促进协调教育发展

不同省份的教育教学存在着差异：沿海地区经济发达，教育经费充裕，学校有先进的教学设备支持先进的教学模式，优厚的待遇也更能吸引优秀的教师加入；中西部的教育相对落后，教学资源不足，教学模式单一，师资力量欠缺。在基础教育中，同一地区的城市与乡村的教育也存在着明显的差距：城市地区有更充裕的经费支持教育的输出，城市的学生有更多机会接触优质的学习资源；而一些农村地区，由于经济落后，学生能接触的学习资源相对贫瘠、落后。学校与学校之间除了地域差异外，还存在着师资队伍、教师执教水平、教学管理水平等诸多方面的差距。

信息技术具有广泛传播的特性，借助移动互联网的迅速发展，信息与信息之间的传递、存储、加工、使用变得更为便捷、高效、低成本。利用信息技术可以实现数字化教学资源共享，使得不同地区的学生、教师、家长都可以接触到更为先进、科学的教学模式，使城乡学校之间平等地获得优质的教学资源，不同学校的师资队伍也可以由当地教育部门组织统一的培训，最大化地保障学生、教师的平等学习权利，缩小地区之间、城乡之间和学校之间的教育差距，实现教育的协调发展。

三、信息技术加快师生角色转变

传统的课堂教学是一种以教师为主体的单一灌输式教学，注重学生的知识积累，课堂的主角是教师，教师要负责备课、讲课和课堂管理，有时甚至演变成教师的独角戏，自导自演，不仅达不到预期的教学目标，还占去了教师大量的时间和精力；传统的课堂教学通常会让学生在课前进行预习，目的只是为了让教师在课堂上顺利地进行知识传授，并不重视学生的预习成果，很多学生缺乏自觉性，通常只是敷衍了事，使得课前的预习变得没有意义；传统的课堂教学中，学生主要负责跟上教师的步伐认真听讲，工工整整地记录课堂笔记，以便于日后复习，根本没有足够的时间去思考，对于新学的知识也并不完全理解，只能靠课后练习、背诵来完成课程目标；传统教学也有课后复习这一阶段，其目的主要是检测学生对新知识的掌握程度，忽视了学生对二次学习的需要，造成不少学生在完成作业时采取抄袭等消极态度。

在信息技术的影响下，信息化教育要求教师把课堂还给学生，转变为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习过程。学生是课堂教学的主体，教学应以学生为中心，注重学生学习能力的培养。在课前，学生利用教师分发的数字化学习资源（音频、视频、电子教材等）自主学习课程，并完成学习测试，通过自学获得知识的过程会给学生带来更多学习的乐趣，同时也启发学生开动脑筋主动思考；在课中，教师根据学生的预习情况进行问题的汇聚和提炼，组织学生以任务探究的形式在数字学习平台上进行协作式学习，学生本着好奇和对知识的渴求进入学习，这不仅提高了学生学习的积极性，也使学生更容易完成对知识的构建；在课后，学生可以通过学习平台重新温习所学的知识，也能通过学习平台进行提问、交流和知识拓展。信息技术促进课堂上教师与学生的角色转变，起到提高课堂效率，减少教师劳动，提升学生学习兴趣的作用。

四、信息技术构建终身学习模式

随着信息技术的广泛应用和发展，微课程学习、在线教育、远程学习、移动学习、学习小组、学习社区等多种多样的在线学习平台如雨后春笋般发展起来，也为学生提供了丰富多彩、各式各样的学习资源。可移动的学习资源、便捷的学习方式使学习变得无处不在，学生可以随时随地进入学习状态：对某一知识点的学习，学生可以根据自身学习能力选择开始、暂停、加速、减速、重新开始，让学习更具个性；在学习的末期，学生可以通过系统提供的测试及时进行知识巩固，并对自身学习进行评价反馈，实现自主学习。在教育教学中，教师不用再被打上“传道、授业、解惑”的标签，而是负责课堂的设计和管理，控制课堂的发展方向，监督和引导学生进行自主学习，重点关注学生的发展而不是担心课程的进度。

终身学习的愿景随着信息技术的发展变得触手可及。信息时代下成长的学生欠缺的不再是知识，而是自主学习的能力。基础教育应该着重培养学生自主学习、终身学习的能力。