转变思想教育理念，提升高校医学生人文素养

李茜茜

转变思想教育理念，提升高校医学生人文素养

李茜茜

【摘要】医学生不仅要具备良好的专业技术，还应拥有良好的人文素养。通过对某医科大学13个院系150例学生进行问卷调查，以期了解医学生对人文素养的认识和意见，提出相应的建议，促进医学生人文教育的顺利进行，提升医学生的人文素养。

【关键词】医学生；人文素养；调查

近年来，医患问题被推到了社会舆论的风口浪尖上，关于医患冲突的报道也经常占据各大媒体的头条，导致了公众对医疗机构的信任度的下降［1］。这类事件的发生，不仅仅折射出公众对医生、医疗机构甚至医学界的曲解与误会，还迫使我们在新的形势下对医患之间的关系甚至医学生的人文素养教育的重新思考和定位。医学涉及社会科学的领域，医生所面对的患者是有思想和主观能动性的社会人，高超的医学技术只能医治好患者，却无法处理好医患之间的关系，因此，良好的人文素养至关重要。

1　调查的范围和对象

1.1调查范围

本次调查问卷选取某医科大学的临床、麻醉等13个院系22个专业的150例本科生。利用现场发放的形式，共发出问卷150份，回收有效问卷142份，回收率为94.7%。

1.2调查问卷的设计

本次问卷由封闭式、半封闭式的选择题和开放式的问答题相结合。问卷均采用匿名方式填写，不涉及调查对象的个人信息，并且是在无人进行指导的情况下进行答题，以保证本次问卷的信度和效度［2］。主要从以下几个方面设计问题：（1）医学生对人文素养的了解度。（2）医学生对人文素养的重视度。（3）医学生应该具备的基本素养。（4）当前影响医学生提高自身人文素养的因素。

2　现状调查的数据与分析

本次调查了大二和大三年级的学生，他们已经学习相关专业的基础课程，对医学生应该具备的知识结构有所了解［3］。对调查问卷进行数据分析，结果如下。

2.1医学生对人文素养的了解度

54.2%的医学生对人文素养了解一般，非常了解只有5例，占3.5%、还有33.1%的学生不了解人文素养。

2.2医学生对人文素养的重视度

49.3%的学生对人文素养有所重视，但仅仅是止于对字面意思的理解；35.9%的学生希望具备人文素养，但不知道如何提高；12%学生认为医学生还是要以专业知识学习为重；4例学生认为自己已经具备。

2.3医学生应该具备的基本素养

医学生必须具有扎实的医学知识和良好的医学技能才能够在医学界立足，“医学知识”和“医学技能”是医学生所必备的素养。其次是交际能力，92.3%的学生认为良好的交际能力可有助于其今后的职业生涯发展。仅有62例学生认为需要具备人文素养。

2.4影响医学生提高自身人文素养的因素

影响医学生人文素养提高的因素具体归结为以下几点：88%的学生都认为医学生的专业课程繁重无暇顾及人文素养；91例学生认为学校的人文课程开始少，不够重视；48.6%的学生认为学校整体的人文素养氛围不够；63例学生对人文素养不感兴趣。

3　医学生人文素养培养的建议

医学生人文素养的培养任重道远，它不仅关系到医学生个人整体素养的提升，对当今医患纠纷的解决有至关重要的作用，还影响着医学院校整体办学水平和综合实力［4］。因此，医学院校一方面要重视学生的人文素养教育问题，另一方面还要加大教育的力度，给予大力的支持。

3.1医学院校营造人文素养教育氛围

英语、体育等课程是各类大学都开设的人文课程，医学院校也有开设。医学院校除了这些课程之外，还有医学伦理学等人文课程。但这些课程依然是与专业课程相关，涉及中文、历史、哲学等的课程必须引起重视。

3.2医学生人文教学的手段要有多样性

选修课程也是医学生人文素养教学的一个重要的途径。教师可以增加人文社科类的课程，例如古诗词鉴赏等，这些课程可以在教学的过程中提升医学生的人文素养。学生具有主观能动性，教师可以改变传统的以教师为中心的课堂，将对学生有利的资源调动起来。教师要与时俱进，学习使用新媒体和社会流行的网络语言等，调动学生的学习兴趣，由“要我学”向“我要学”转变。此外，在人文教学方面，可制定评价模式，既可以从道德品质、社会人文知识等方面检测医学生，还可以以此督促教师不断创新自己的教学方法。

3.3积极发掘课外培养手段

课外阵地的作用不容小觑。从学生感兴趣的话题着手，定期举办人文知识讲座，积极营造人文氛围；发挥学生社团的作用，开展人文素养的宣传。如某医科大学芍药花开曲艺社定期搭台演出，既宣扬了我国传统文化精神，也在活动中培养了医学生的人文素养。而医学生暑期可以到医疗单位进行社会实践，不仅可以将自己学习的医学理论知识用于实践，也可以接触到真正的医患问题［5］。

3.4利用新媒体进行人文素养的教育

新媒体无论在内容、方式上都会给传统的教育带来一些新的要求与考验。微信、微博等已成为大学生沟通交流和获取信息的手段，对当代大学生的思维方式和价值观念等都有深刻的影响［6］。我们要依托新媒体提升医学生的人文素养，在形式上要突破“大众化”，在内容上要有“个性化”的创建定制，针对不同的学生群体有目的性的提供服务［7］。

3.5医学生自身的重视

医学生多以医学专业课程的学习为主，对人文素养了解或是重视的学生少之又少。医学生有义务学好医学知识，掌握扎实的医学技能，对患者的生命负责［3］。良好的人文素养有利于医学生整体素质的提升，在今后的工作中能够游刃有余。因此，医学生在日常的学习生活中要不断汲取和积累人文知识。

4　讨论

医学生人文素养的培养不能做到一蹴而就，学校要长期坚持，建立医学生人文素养的培养机制，并不断改进与创新。医学生本身也要重视对人文素养的提升，为今后顺利工作打下良好的基础。

参考文献

［1］高翠峰. 医学生人文素养培育刍议［J］. 北京教育，2013（5）：42.

［2］李茜茜.中学语文语境教学研究［D］. 扬州：扬州大学，2013：19.

［3］包丽娟，张芳，杨翠玲，等. 医学生人文素养现状调查［J］. 甘肃科技，2012，28（2）：79-80，41.

［4］陈光平. 以人为本培养医学生人文精神［J］. 甘肃科技，2006，22 （12）：33.

［5］芦小兵. 试论医学院校大学生人文素质教育［J］. 陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2004（6）：286.

［6］钱莹. 高校辅导员网络谈心谈话工作研究［J］. 当代教育实践与教学研究，2016（3）：113.

［7］王小占.大学生使用自媒体现状的调查和建议-基于武汉地区高校的调查［J］. 学校党建与思想政治教育，2013（6）：28.

Change Ideological Education Concept， Improve Medical Students Humanities Quality in Colleges and Universities

LI Qianqian School of Public Health， Xuzhou Medical University， Xuzhou Jiangsu 221004， China

［Abstract］Objective Medical students should not only have profound professional technique， but also obtain good humanistic quality. Based on the questionnaire conducted among 150 students of 13 colleges in some medical university， to gauge awareness and opinions of medical students on humanistic quality，which may help us to offer appropriate measures，promote humanistic education of medical students and then enhance their humanistic quality.

［Key words］Medical students， humanistic quality， Investigation

【中图分类号】G642

【文献标识码】A

【文章编号】1674-9308（2016）13-0040-02

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2016.13.023

作者单位：徐州医科大学公共卫生学院，江苏 徐州 221004