“问题女生”的问题表现及其教育探略

李碧兰

（正山小学，湖南 洞口 422300）

传统观念认为：女生比男生文静、乖巧、懂事，可以让教师、家长少操心。而今天，形势似乎已出现逆转。在日常工作中，经常听到很多教师谈到现在最难教育、最不好管、最令人头疼的不是男生，而是女生。近年来，不能遵守学校行为规范和道德准则，在学习、人际交往、情绪、个性、行为等方面偏离常轨的“问题女生”似乎越来越多，这些“问题女生”给学校教育带来不少的麻烦。“问题女生”常见的问题主要体现在以下方面。

一、“问题女生”的常见问题

（一）厌学逃学

不爱学习甚至逃学几乎是大多数“问题女生”的通病。她们几乎对学习没有任何兴趣，视学习为负担，把学习当作一件痛苦的事。课堂上注意力不集中，思想开小差，或者打磕睡，或者做小动作，或者吵闹。以“四不”精神对待课堂学习：不动手、不动口、不动眼、不动脑。练习、作业抄袭应付或者偷工减料，少做、漏做，字迹潦草，甚至干脆不做。有的女生经常以各种理由借故旷课或不向老师说明任何原因而逃课。

（二）造型奇特

因为有各种校规的限制，有些女生在学校里显得中规中矩，可出了校门，她们就开始张扬起自己的个性：爆炸头、宽边眼镜、韩版裤。有些女生的着装与社会上流行的风格保持一致，即薄、透、露。有些年长的女生还开始擦口红，打耳洞，偶尔在一只耳朵上会同时戴几个叮当响的耳环，眼皮上有亮晶晶的眼影，涂睫毛膏等。其形象真是让人难以接受。

（三）烟民现象

据2009年5月31日的《广州日报》报道：调查显示，广州17%的高中女生尝试吸烟。天津市青少年心理学研究中心对全天津市5所普通中学数百名学生的抽样调查显示：5%以上的女中学生是烟民。我们也经常看到一些穿着校服、未谙世事的稚嫩女生在学校附近或当街抽烟，其吸烟的动作娴熟且悠闲：低头吸一口烟，然后稍稍仰起头，唇中就吐出淡淡的烟圈来。花季女生沦为烟民已成为一股汹涌的暗流，且有“平均年龄走‘下坡路’而人数走‘上坡路’”的趋势，确实令人心寒。

（四）早恋早孕

中小学生早恋似乎已不足为奇，地铁站、公交车上、街道边，时不时可以看见身着校服而牵手、搂抱甚至热吻的少男少女。还有的女生以能与社会上的“老大”谈对象而自豪，到处炫耀自己的能耐，同时认为那些没男朋友的女生不会混，没面子、没本领。她们常常违反校规同所谓的“爱人”们进出酒吧、舞厅、公园等休闲场所“拍拖”，在与异性的交往中她们大胆跨越“雷池”，毫无顾忌。这几年，中学女生甚至小学女生怀孕现象越来越严重。无知而又无所谓的少女早恋早孕现象愈演愈烈，实在让人痛心！

（五）暴力倾向

近年来，校园女生暴力事件频发，仅从2009、2010年的相关报道中就可以强烈感受到。2009年4月，河北省5名初二女生掌掴1名初一女生100多个耳光；2009年8月，上海中职生“熊姐”在对一女生持续施暴后以“助跑10米飞腿踢”的绝招收官，引爆网络讨伐；2009年11月，山东省4名中职女生围殴1名女生，并扒光其衣服，供围观学生拍照；2016年4月2日，广东省三女生殴打一女生，并扒光其衣服；2010年4月16日，福建省1名初一女生，连续四晚在厕所遭到围殴，每次遭殴打侮辱达2小时左右，施虐的女学生多数也就读初一。诸如此类的女生暴力倾向已成为许多学校不稳定因素的源头，令人担忧并深感揪心。

二、关于“问题女生”的教育策略

少女是纯洁美丽、天真可爱的代名词，少女也是人生的“危险期”。心理学研究表明：女生比男生早熟1～2岁。身体的快速发育使她们较早产生成人感，希望自己能获得成人的某些权力，找到新的行为标准，渴望变换社会角色。但她们的心理发育迟于生理发育，因此，在逻辑思维的推理能力、自我认识能力、忍受挫折能力、行为调节能力等方面远远不够成熟，人生观、价值观、世界观也尚未定型，许多期望无法实现，经常产生“理智与感情之间的矛盾”，导致反抗性极强的举动产生。总之，身心发展的不平衡，使女生面临着许多心理危机，并出现一些心理及行为的问题，但女生所出现的各种问题不能等同于神经、生理方面的病态问题，也不能等同于犯罪行为，而是女生在成长与发展过程中的常见现象。其原因是多方面的：有的是由不当需求或由好奇、试探等幼稚的心理引起的；有的是由于遭受挫折而产生的不良情绪引起的；还有的是由于家庭教育的不当或受社会不良风气的影响而引起的，等等。如果不及时引导、干预并解决女生成长中的这些问题，这不但有可能阻碍或影响她们的身心健康成长，甚至随时会使她们在某一诱因的促使下违法犯罪。因此，对“问题女生”的教育应特别注重以下几方面。

（一）人生观、价值观、世界观、审美观的教育

正确的世界观、人生观和价值观，是人们对社会对生活的取向，它们回答的是人生的目的是什么，人应该怎样度过自己的一生和成为一个什么样的人的问题。中小学阶段正是女生树立正确的世界观、人生观和价值观的黄金时期，她们思想活跃，求知欲、可塑性强。教师可以经常向女生介绍女性英雄模范和科学家、文学家的事例，以激励她们认识人生的价值和意义，帮助她们增强信心，辨别是非，踏实做人，积极进取，为自己的前途而奋斗。现在的女生都很“爱美”，但她们的审美观容易出现偏差，也许，在她们看来，时下流行的就是美，奇装异服即美。在中小学阶段，应引导女生充分理解美的内涵，让她们认识到美决不只是漂亮的脸蛋、苗条的身材等外在的美，更重要的是心灵美、自信美、知识美、人体美和健康美，鼓励她们以广博的知识塑造美丽的自我，用知识创造美好的未来，从而抵御社会消极因素的影响，顺利度过青春期，走向健康人生。

（二）性别角色认同的教育

性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色，它决定着一个人的行为模式。如人们要求男性行为体现出阳刚之气，女性行为表现出阴柔之美。对中小学阶段的女生而言，具有对人亲切、细心谨慎、文静温和、情感丰富细腻、天真活泼、朝气蓬勃、勤奋好学、奋发向上、富于幻想、举止端庄、认真踏实等特点才符合她们的年龄。虽然男女性别是由遗传决定的，但性别角色却是后天形成的，也受环境和教育的影响。对学生进行正确的性别角色认同教育是非常必要的，这非但关系到学生正常的社会交往、恋爱、婚姻、家庭生活，还关系到其心理健康与否。目前的学校教育，除了教学任务，学校的许多课程缺乏特色，几乎没有专门培养学生“性别角色”的课程，这对女生所出现的各种问题，如吸烟、暴力等行为无法提供较好的解决途径。因此，倡导学校通过不同形式的活动，组织学生讨论“女学生的特点是什么”“我所喜欢的男生/女生形象”等专题，并归纳出当代女生应具备哪些品质，以及“寻找身边受人欢迎的女生”这些活动来使现代女生这一形象明确化，强化女生对自己性别角色的认同，鼓励她们在生活中不断完善自己的女生形象，更好地帮助女性形成健全的人格，从而避免不良问题的出现。

（三）普及性知识教育

联合国世界卫生组织在对不同国家的35项研究进行评估后指出：恰当的性教育不但不会导致青少年较早发生性关系，而且由于它为青少年提供了一些基本的信息，提供开放地讨论生理问题的良好氛围，促进了青少年对于性发育、人类生育及健康性行为的了解，从而能够达到帮助青少年采取负责任性行为的目的。当前学校的性教育不仅应让少女了解自己生理上会发生哪些变化，会有哪些感受，从而消除少女青春期变化带来的烦恼和不安，更应注重性心理与性道德、性伦理教育，尽量解除女生的神秘感和好奇心，了解到性行为对女孩子所能带来的伤害，从而增强自我保护意识，正确调整自身的心理活动，把好奇心和精力投入到学习中去。

少女时代应是人生中最健康、最美丽、最灿烂的一个时期，但是，在“问题女生”身上过早出现的各类问题，也许会给家庭、学校和社会带来措手不及的干扰和破坏，并有可能发展成较为严重的社会问题，这不能不引起教育界及所有有识之士的关注。当女生好奇的时候，正确地满足她们的好奇心；当女生迷惘的时候，告诉她们正确的方向；当女生受到诱惑的时候，家长和老师迅速来到身边帮助她们抗拒诱惑。惟有这样，才能使更多女生的身心得以更健康的成长！