基于创新链的高校教学平台构建

湖北 刘海蓉

基于创新链的高校教学平台构建

湖北 刘海蓉

高校教学平台面向的是国家需要和大学发展目标，依托的是学科和人才，整合创新资源、融入国家技术创新体系是高校教学平台构建的出发点。在国家创新体系建设的大环境下，探讨基于创新链的高校教学平台新模式有着重要的理论和实践意义，是探索提高高校教学平台创新能力的有效途径。提出和评估了三种平台构建模式。

高校 教学平台 创新链

一、关于创新链

创新链是描述科技成果从创意的产生到商业化生产销售整个过程的链状结构，主要揭示知识、技术在整个过程中的流动、转化和增值效应，也反映各创新主体在整个过程中的衔接、合作和价值传递关系。

创新链的要素都包含了技术创新能力、成果、人才、信息、资源、环境等静态要素，并在其生成状态中，衔接、传递、流动、转化、增值等工作环节是构成链式流程的动态要素。

国内对创新链的研究文献，在教学平台构建研究方面的研究大多停留在宏观层面上，对建设途径和管理机制研究的尚不多。随着国家对构建技术创新体系的要求不断提高，从创新链的角度分析高校教学平台的构建模式更需要学术界进行更多探讨与研究。

二、 基于创新链的高校教学平台构建设计

（一） 创新链构成

创新链由若干功能节点构成。创新活动在整个创新链中分为若干个功能节点，节点之间通过交互作用，使创新链形成完整的创新活动。一般地，企业、高校、科研机构、国家、地区或技术创新的某个阶段，只要对创新活动起相应的作用的，就是创新链节点。

创新链并不是孤立封闭的，在不同的市场需求和创新促进政策引导下，创新链节点会产生不同的创新需求，从而影响、组织和领导创新链。社会环境、教育环境、贸易政策等也会影响创新链节点的协作关系、资源流动性和可获得性，甚至影响创新链的运行效率。

所以，创新链是一种功能链节结构模式，它围绕一个或以上的核心主体，以创新为纽带，把具有互补性的各个节点连接起来，通过相互协作、相互影响，实现知识的经济化与创新系统优化。

（二）基于创新链的分布式构建模式

高校教学平台的分布式构建模式，是将原有的大型综合教学平台，根据专业领域、区域的不同，按照创新链节点标准进行分布式布局，分成各类单元平台。科研单元平台相对独立运行，针对不同的科学问题或社会需求，单元平台进行自处理。单元平台之间以创新链活动为纽带，通过共振互动对其它单元平台产生影响。在形成新的创新活动时，如交叉学科研究，单元与单元之间又可以组合成新单元平台开展研究。创新链以复合发散的形式连接所有这种模式系统内的教学平台，给不同类型的平台传递不同的任务信息。

分布式教学平台中的单元平台，在现有平台中，主要以专业实验室、专业工程中心、驻外研究院的形式出现。

（三）高校分布式单元平台组织结构

此类模式的单元平台组织结构设计如下：

设有平台管理委员会、学术委员会、监督委员会、研究规划委员会，下设服务链接中心、研发中心三级行政管理与研究发展机构，形成以项目研发为核心、产业技术即成为纽带、创新前瞻技术发展为目标的柔性组织管理结构。

（四）基于创新链的集群式构建模式

高校教学平台集群式模式，是针对同一领域或同一行业的研发需求，集中同类型教学平台，整合科技资源，进行集团化、规模化科研，以创新链发端即基础研究为主，单向串联式运行的平台模式。此类平台模式一般偏重于攻克难度很高的科学关键技术或行业共性技术，所需的科技资源中，以建设大型科学实验装置为重。相对于分布式而言，集群式构建模式强调的是科技资源的集成性和科研活动的规模性，即同类型教学平台的创新活动在这种模式下“拧成一股绳”，以单一创新链回路运行，开展“集团作战”。

（五）基于创新链的网格化构建模式

高校教学平台网格化模式（Grid），是一种类矩阵式结构，在这种结构中，高校内传统组织单元各院、系、所及单一学科的实验平台组成纵向维度，跨学科的各类实验室、工程中心、工程实验室、研究院及共建研发机构等组成横向维度。人们可以在不同组织单元间自由流动，通过构建相对稳定的新型高层指导、咨询、评估部门，以及流动性较强的，根据计划、课程或项目建立起来的短期项目部，形成一个既具有分布式模式的柔性创新链特性，又具有集群式模式的刚性创新链特征的网格化平台构建模式。

在网格化模式的教学平台体系中，需要一个特别的“传感器”，网格化神经末梢---前瞻研究中心。前瞻研究中心的运行类似于企业孵化器或“示范工厂”，其主要任务是运用高校各类资源，协助科技人员进行技术研发及产业化，筛选有发展潜力的技术产品，促进技术的开发运用及产业升级。这部分具有很强的弹性架构。向企业转让技术成果或将成熟技术图案向社会兴办企业时，往往需要技术和人员（包括技术和管理人员）整体转移（带土移植），在人员转移的同时，平台则不断从外部吸引新鲜血液补充到前瞻研究中心。

三种模式特征互有不同，但也具有以下共性特点：一是有利于增强大学的社会服务功能，推动地方产业的转型升级。二是有利于汇聚创新思想，凝练提出、研发突破共性关键技术，三是有利于科研成果的产出，加快区域创新体系建设。四是有利于提高高校的学科整体水平，促进高校自身发展。五是有利于聚集人才、发展人才、培养人才。平台的构建不是一朝一夕间完成的，需要与高校自身的建设结合起来，结合国家社会经济发展，逐步建立。

[1]毛伟.关于关于宏观经济管理的创新性研究.现代商业,2011-04

刘海蓉, 女, （1977年2月-- ），湖北黄冈人, 黄冈职业技术学院高校讲师。研究方向：高职教育、计算机。

（作者单位：黄冈职业技术学院）