社会热点问题对大学生思想的影响及其应对策略

刘淑仪（清远职业技术学院，广东清远511510）



社会热点问题对大学生思想的影响及其应对策略

刘淑仪
（清远职业技术学院，广东清远511510）

[摘要]高校学生受到社会热点问题的影响诸多，逐渐成为各界学者的主流研究方向。大学生思政工作者应对社会热点问题进行及时、有效的把握，以便及时对热点问题做出反馈与影响度判别，意识到其可能对大学生的思想带来的影响，积极地做出预警反应。

[关键词]社会热点问题；大学生；思想

随着社会经济的飞速发展，互联网已经成为一种全球化的体现，进入了我们日常生活的各个角落，让我们能够更加方便快捷地接收到全世界的时事新闻。高等院校的学生不仅有着活泼的思维和独特的个性，还十分关注当下最新资讯和实时新闻。大家都知道高等院校是国家培育创新人才的平台，是具有高素质和技能水平的人的聚集地。多元化的文化互相交融碰撞，会令大学生产生震撼的感觉。社会热点话题会随着社会的进步而出现，它们多少都会干扰到现在大学生的日常生活和学习。怎样把社会热点话题好好使用，再根据思想政治方面的培育，融合大学生在思想政治教育中学到的知识来分析当前情况，提升剖析和选择的能力，指导大学生采用正确的观念看待社会热点话题，建立完善的端正的价值观理念，这些都对目前的高等院校思想政治教育工作起到关键作用。

一、社会热点问题的概述

1.社会热点问题的概念

社会热点话题是指在某一个时间段和相对条件下，受到人们的特别议论和关注的话题，又或者是以社会现状为背景，在某一个时间段内在政治、经济、文化等领域出现的重大改革或变化。比如贫富差距问题、住房问题、食品安全等。

2.社会热点问题的特性

（1）典型性

社会热点话题一般都有独特的表现。社会热点话题常常是人民群众都会关心的社会问题，因为它关系到人们的生活水平高低。比如说社会医疗问题、住房需求问题、高等教育问题以及交通问题等。这些问题每一件都与人们的生活密切关联，因此它们具有社会热点话题的典型性。

（2）广泛性

社会热点话题包含国外和国内重大事件。现在的大学生拥有极高参与政治的积极性和为社会服务的责任心，他们对国内外出现的重大社会热点话题都很有兴趣。比如说现代恐怖主义、阿富汗战争、伊拉克战争、南北朝鲜统一问题与朝鲜核威胁、巴以问题等。目前的大学生基本上都是从优渥的环境中长大，对于社会民生相关的问题并不了解和感兴趣。但是由于学习的知识内容越来越丰富，对社会的了解也越来越深，所以他们开始渐渐关心起民生问题。目前，大学生们最关注的是就业、买房、公积金、医疗和养老等问题。伴随着社会的进步，传统媒体被新媒体冲击，人们可以通过更多方式了解这个社会所发生的热点新闻和话题，当中不仅有许多让人思考反省的故事，推进着大学生的世界观、人生观、价值观的形成，还有许多让人感到迷茫和困惑的内容。

（3）可引导性

社会热点话题的展现往往和社会经济的发展、思想文化的进步，以及各种利益团体间的矛盾有着重要联系。社会热点话题一般是人们谈论和关心的主要问题，是各种思想文化、新旧制度的对立等。伴随着互联网的全球覆盖和新媒体越来越普遍，社会热点话题的作用也越来越大，能够领导正能量，推动社会发展。反过来讲，也有可能对社会产生不好的作用，出现危害人民群众的事情。所以，面对社会热点话题，要进行全面的剖析和探究，指导大家从社会热点话题中汲取正能量，正确看待问题，发挥构建和谐社会的积极作用。

3.社会热点问题的分类

其一是集体性的社会热点话题，比如说新疆暴乱事件、埃博拉病毒传播等；其二是个人性的社会热点话题，比如李天一案件、薄熙来案件等；此外还有根据事件发生的国家进行分类的，比如国内热点话题和国外热点话题，或是分为与我国没有关系的国际热点话题和与我国有关系的国际热点话题。

二、社会热点问题对大学生的双面效应

1.积极方面的影响

推进高校大学生认识国情，了解民意。新媒体被大规模地运用，在一定程度上增加了获取信息的渠道，让更多大学生能够有资料认识社会，同时还可以在某些方面促使高校大学生理解国家和人民的实际情况。依照自身对社会热点话题的认识、剖析、思索，融合大众对事实的评价见解，能够使大学生有所依据地改善自己的社会主义价值观，认识社会主义的正统观念，就此对大学生了解和构建社会主义核心价值观有着推进的效果。与此同时，也可以协助大学生较好地构建自己的道德体系，有利于大学生树立责任意识和主人翁意识。和大多数学生参加或运用新媒体和其他阶层的人群交流沟通，彼此谈论对热点话题的想法，并一起完成分析和研究，这样能够增加大学生对参与社会热点话题的积极性。当他们参与的积极性有所提升，就可以渐渐树立好个人的责任意识了，了解到“亲身参与”的关键。此外，进行上述行动时，大学生会慢慢脱离对父母和老师的依赖，逐渐学会表达自己的想法，独立地完成思索问题、分析问题、处理问题、沟通问题等，这些都可以促使大学生建立与自身相关的主体意识，帮助大学生开展沟通互动和性格培养。大学生除了能接受到理论知识的学习和社会实践的考验，还能够使自己感受社会，了解社会、了解和分析社会热点话题。这就是最早时期大学生被评价为“眼高手低”的主要缘由。就是由于这种情况和现实，才使得大学生的思想不能和个人的行为相互对应，在进入社会之后，就算拥有优秀的工作能力，也会因为缺乏和社会的衔接而产生问题。但是通过社会热点话题，就可以让大学生积极参与其中，进行有效的互动、分析、思考等。在校园之外进行和社会的连接，能够让他们了解到不一样的社会和校园，为今后走上社会奠定了基础。

2.消极方面的影响

社会热点话题虽然可以对大学生产生一些有利的推动效果，但是也同样会造成一些不利的方面，这就是教育工作者需要关注的方面了。高校大学生即使已经成年，但是很多人生经验的来源还是家长和老师，他们的核心价值观念受到了家长和老师的影响和干扰。社会热点话题能够在价值观方面改变他们原有的或是完全不同的观念。大学生的生理年龄已经成年，但是心理年龄还不足，所以大学阶段是真正意义上的培养正确价值观的关键时间段。因此，社会热点话题会很有可能对大学生原有的核心价值体系产生巨大冲击力。比如说郭美美与红十字会捐款事件的出现就引起了热烈反响，事件中体现的拜金、炫富、贪污等负面现象，会冲击大学生原有的伦理道德观念。

三、社会热点问题对大学生影响的应对策略

1.社会热点问题的正面教育引导

因为社会热点话题自身具有的特点，比如焦点性、挑战性、发展性等，都会形成强大的引力，对学生产生影响。所以，能够把大学生最关注的事件作为一项关键因素，就能对大学生进行良好的正面示范和引导。高校在这方面要把握最佳时机，不能浪费引导学生有利发展的机会。此外，由于一些社会热点话题的政治性比较强，所以一定要在党和国家做出明确指示后才能进行引导，避免教育过程中偏离了党和国家指示的方向和确定的党政界限。

2.运用科学方法端正社会热点问题态度

高校针对正面意义较强的社会热点话题，会比较希望学生们积极参与和互相引导交流，但是对于负面影响较强的且不利于学生构建社会主义核心价值观的社会热点话题，就会采用隔离或是漠视的方式，让学生没有办法接触到这类事件或问题。但是，由于大学生的好奇心和探索心较强，学校隔离或是漠视的社会热点问题还是会出现在学生的面前，越是隐瞒就越是引发学生的窥探欲。在互联网和新媒体技术发展迅速的今天，要想知道社会热点话题是非常简单的，所以学校的做法只能使学生产生厌恶的心理，无法达到教育学生的目的。还有其他一些高校对学生思想政治的教育没有重视起来，不仅不能及时利用社会热点问题话题对学生进行引导，还因不够重视而导致问题的出现。这种态度和方式只会浪费人力、物力资源，影响学生的健康成长，甚至会影响学校教育的成败。所以，在针对社会热点话题时，高校教育工作者要做的就是摆正态度、积极着手，对正面的社会热点话题进行肯定和表扬，对负面的社会热点话题进行批判和否定，科学合理地使用“两面提示”的方式方法进行有效的教育。

3.充分利用现代化技术媒介进行社会热点问题教育

在互联网技术蓬勃发展的今天，以报纸、杂志、书籍为载体的传统媒体逐渐无法满足人们的需要，被网络、手机等新媒体的方式所取代，成为了人们获取信息的重要来源，影响着人们的生产和生活。以互联网为主体的新媒体对社会热点的传播和更新，让大学生有了更多、更方便、快捷地认识社会的机会。

所以，要逐步强化学生进行校园媒体的构建，将学生的真实想法对应到相关校园生活和社会热点话题中，分析热点、分享讯息，提升大学生的判断能力和明辨是非的能力，避免受到负面信息的影响。运用空间、博客、微博、论坛等最新的传播方式，依照学生对社会热点话题的关注度和搜索量，设计创造既可以吸引大学生关注，又符合他们实际需要的个性化新媒体平台；与此同时，对学生比较喜爱的网站进行信息交融，把积极向上的内容展示给大学生，并对消极负面的内容进行屏蔽或调整。

4.有效结合课堂教学形成社会热点问题教育合力

课堂教育是对社会热点话题进行引导的主要场所，老师们要把社会热点话题真正地融入到教学内容和教学方式中，针对学生的实际状况，在思想政治、社会经济、历史文化等多个方面进行分析，提升大学生的思想政治素质。

在课堂教育的安排上，主要以“形势与政策”课为主要内容，其他以思想政治理论课为主。首先，社会热点话题是“形势与政策”课堂内容的最重要部分，但是也需要将大学生关注度较高的问题作为教学的一项重点。其次，其他的思想政治理论课都需要根据当下的社会热点话题进行分析和教育。

参考文献：

[1]徐颖.高校思想政治理论课引入社会热点问题途径分析[J].兰州教育学院学报，2015(7).

[2]邹阿龙,马欢,胡有睿.高校思想政治教育工作中结合社会热点问题处理的探讨[J].求知导刊，2015(12).

[3]邢增銮.社会热点问题对高校稳定的影响研究述评[J].教育观察,2013(12).

[学生与班级管理]

*基金项目：2015年广东省德育创新项目：建构“三核”融合的高职学生干部培养平台（课题批准号：2015DYZZ029）

[中图分类号]G641

[文献标识码]A

[文章编号]1673-0046（2016）2-0059-02