医学生英语自主学习过程中的问题及应对

李文丽

（潍坊医学院，山东，潍坊 261053）

医学生英语自主学习过程中的问题及应对

李文丽

（潍坊医学院，山东，潍坊 261053）

英语自主学习是英语学习者可以自己掌控的英语习得过程。在这个过程中，英语学习者能够自行制定合理的学习计划，采用有效的学习方法完成学习内容，与此同时，通过自主学习，学习者可以获得更多的资源尤其是课外的资源。本文旨在探讨医学生英语自主学习过程中出现的几个问题，提出了相应的应对措施。

英语自主学习；医学生；动机；英语教学；应对

伴随着我国经济的迅猛增长，国际交流的日益频繁以及外语水平的更高需求，对医学院校的医学生的英语能力的要求也越来越高。然而，在医学生英语学习过程中，自主性的英语学习能力还有待提高。分析医学生英语自主学习过程中的问题，对促进医学生主动积极地学习英语及提高英语学习质量有重要意义。在教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中，明确提出了“教学改革的目的之一是促进学生自主学习能力的发展”，这也在一定程度上推动了对学生英语自主学习的研究。

何为英语自主学习（Autonomous learning）？自20世纪80年代，HenriHolec的著作《自主性与外语学习》出版后，“自主学习”这一概念逐渐成为语言教学领域的热门话题。近年来，语言学家著书立说，阐述了自主学习的理论背景、社会文化及政治环境，并从不同角度界定了自主学习的定义。Holec在其《自主性与外语学习》著作中将自主学习定义为学习者在学习过程中对自己的学习负责的能力。由此看来，英语自主学习可以理解为英语学习者根据自身的需求，积极主动地规划自己的学习时间、学习方法、学习内容以及学习环境等的学习方式，

一、医学生在英语自主学习过程出现的几个问题

（一）自主学习意识不强，学习方法不得当

对医学生来说，大学时期是一个培养和发展英语语言运用能力的重要时期。相较于中学时期来讲，医学生在大学时期有充裕的时间来锻炼自己听、说、读、写、译的能力，然而，部分医学生在学习过程中存在一些消极的英语学习行为。

自主学习意识的强弱是影响英语学习者二语习得进度及成效的关键因素。而自主学习意识的强弱可以追溯为学生对英语学习的目的和动机上。学习的目的和动机是内在的由自己激发的，有了强烈的学习动机，自然会积极主动地去学习。大部分医学生对英语怀有一种工具主义的学习动机，即为了实现某种目的而去学习，而非真正地想去学习这种语言从而融入其中。例如，相当一部分医学生学习英语只是为了通过大学英语四六级考试、研究生英语考试为目的，一旦通过就没有了学习动力，或者为了大学期间的各项评优奖励等，这些都不利于形成良好的英语学习习惯。医学生由于其专业学习任务较重，因而不能很好地认清和安排好专业学习和英语学习。一旦时间和精力安排不开，就会对英语产生一种排斥态度，甚至会认为英语学习对专业学习有妨碍作用。

另外，就自主学习能力来说，医学生学习过程中普遍存在的一个问题是学习方法的不得当。学习方法的恰当与否影响着自主学习意识的强弱。方法不得当，势必会影响学习效果，不利于提升能力，从而也打消自主学习英语的积极性，因而这两者是相互关联的。医学生在英语学习过程中习惯于中学时期的题海战术、背诵等的学习方式成为阻碍其学习能力提升的重要障碍。学习方法的不得当导致自主学习能力的缺乏。

（二）自主学习环境的限制，教学环境的不完善

自主学习在大学英语改革中是一种主流，是不可阻挡的。环境的限制也阻碍了学生自主学习能力的提升。首先，医学院校的语言文化环境的限制。语言的学习需要良好的语言文化氛围，对医学生人才的培养不只是研究医学专业和临床技术的，医学院校应当抛弃“重医学专业知识，轻人文知识”的旧观念。就英语学习来说，应当让医学生有更多的语言实践机会，接触更多的语言文化知识，从而培养出全面的复合型医学人才。

改进医学院校的英语教学也势在必行。现在医学院校存在着英语教学师资力量不足，教学模式单一，内容陈旧，整体医学英语师资水平亟待提高等问题。这些问题某种程度上不利于医学生英语自主学习能力的提高。大多数医学院校在大学一二学年开设公共英语课程，待到第三学年开设医学英语课程，而两年的公共英语课程并没有很好地为医学英语做准备。相当一部分医学生对于公共英语、医学英语以及医学专业之间的关系处于一种模糊状态，因而也就对其以后的医学专业的现实需求不甚了解。现代的医学从业者不仅要有高超的医学水平，还需要有一定的外语交际能力。在医学生未来的医学从业生涯中，他们需要一定的外语能力，例如阅读外文医学文献，掌握运用一些医学口语等。因此，医学英语的教学应当与医学实践紧密结合起来。

（三）图书藏书资源的匮乏，网络信息的不正确利用

在医学院校，不得不承认的是存在一些图书资源不足的问题。由于是医学院院校，因而在图书馆的馆藏图书中有大量充足的医学类图书资源供医学生来查阅和阅读，相对来说，文化类图书，这里指的是语言文化学习相关的图书略显不足。这样的话，对于医学生来说就缺少一个获取资源的途径。语言的学习不是仅仅靠课堂老师的传授和讲解，对于英语来说，若想很好地运用这门语言作为良好的交际工具，除去积极的学习动机、良好的课堂教学以外，最重要的还是自身的练习，对各方面语言能力的锻炼，所以，医学生的课外语言学习时间是一个重要的方面。医学院校在图书资源方面应当给医学生提供一定量的语言学习资源，给医学生的语言学习带来便利。

另一方面，随着计算机网络信息技术的发展，网络成为了一个可以提供多方面的信息资源的渠道，这其中包括大量的语言学习资源来供医学生对学习的内容进行扩展和提高。比如，医学生练习自己听力需要一些听力材料，网络上的电台新闻，无论当天的还是之前几天甚至是前一个月或者这一年的都可以搜到；如果需要相关的考试资料，也是一应俱全。所以，网络资源的全面性和便利性对医学生自主地学英语来说，是非常有帮助的。但是，网络资源的开放性和信息的多元性也带来了危害。网络信息的来源是多方面的，更是有些信息质量不高的资源，学生在自主学习的时候极易受到无用资源的干扰，尤其当缺乏明确的学习目的，漫无目的地在网络上浏览游戏，从而偏离学习目标，非但学不到东西，反而养成了消极的学习行为，造成了严重的危害。

二、针对医学生英语自主学习问题的对策

通过以上三个问题的探讨，我们对医学生在自主学习过程中出现的问题有了进一步的了解，因此，我们试图提出三个对策来对此加以解决。

（一）树立正确的学习动机，寻求科学高效的方法

正确的学习动机和极高的学习热情是提高英语自主学习能力的重要前提。医学院校的英语教师在帮助学生提高英语水平的同时，应当注重其对西方文化的兴趣，提高其文化修养；另外，应当让学生明确医学专业学习和英语学习的关联，学会处理好两者的关系，使两者相互促进，不要一味地以为学英语就是为了大学期间通过四六级等考试。还有的医学生认为大学毕业后不留在大城市工作，也不用给外国人看病，英语学不学无所谓，这种观点是不对的。所以，学习动机的正确与否影响了学习效果的优劣。帮助学生树立正确的学习动机是前提条件。例如，教师可以在课堂上指导学生课外阅读一些有趣的英语材料、英语小说、简单易读的期刊等，在拓展视野的同时也培养了自主学习的能力，帮助医学生树立了正确的学习观，使其认识英语对医学专业课的帮助和对以后职业发展的重要性。

医学生在英语自主学习的过程中要学会正确地总结自己学习的失败点，在不断地总结和学习过程中寻找适合自己的高效的学习方法。在此过程中，也应当学会自我评价，正确看待自己的长短，树立英语学习的自信心，在不断地自我解决问题的过程中锻炼自己的自主学习能力，从而提高自己的语言能力。除此以外，教师在教学过程中可以给予学生适当的学习方法的指导。

（二）创设良好的语言学习环境，优化医学院校英语教学

医学院校在语言学习方面应该积极创设有利的学习环境。语言环境的单一性会挫伤医学生学习英语的积极性。因此，在医学院校也应该创设一定的语言学习环境，例如，定期举办英语角活动，聘请外籍教师与之对话交流，这样增加了不少沟通机会；或者积极举办类似于英语演讲、辩论赛、英文电影赏析等活动调动学习英语的积极性；学校也可以开设一些英语选修课供学生选择，这也是学生课外自主学习的一个途径。

关于医学院校的英语课堂教学的改革是一项不断深化的工程，它需要教师和学生等的全力配合，采用有效的措施促进医学院校的英语教学改革也是提高培养高质量医学人才的重要措施。医学院校的医学教学可以与医学专业相结合，体现出英语的实用性，从而提高医学生学习英语的兴趣。

（三）丰富校内英语学习资源，充分利用网络信息资源

校内学习资源的不足某种程度上限制了自主学习的发展。学习材料的充足也是一个重要的基础。英语课堂教材仅仅是满足课堂的需要，而且信息量也是有限的。更多信息的学习来自课外，自主学习能力的培养需要不断地扩充学习材料和丰富学习资源。医学院校的图书馆由于学校专业的特殊性，很难做到语言学习资源的充分供给，所以，在最大程度满足图书资源的基础上可以充分利用网络资源的开放性来促进学生自主学习能力的发展。

例如，可以以网络为载体进行教学信息的分享，使网络资源得到高效的运用，充分发挥网络信息平台的优势。当然，学校应当加强网络安全和文化氛围的建设，来促进自主学习。网络信息平台的合理使用不仅为学生提供了有益丰富的学习资源，而且有利于规范大学生的上网行为，高效地利用网络来促进英语的学习。在网络学习的过程中，教师可以与学生相互帮助、相互促进，方便师生之间的交流。

英语自主学习既是语言教学发展的趋势，也是信息技术的发展对语言学习影响的结果。具备一定的英语自主学习能力，是提高学生学习独立性、培养学生学习自主性的有效措施。自主学习能力不仅有利于在校期间各门课程的学习，而且是未来就业及事业成功的有力支撑。在信息技术高速发展的当今，要想与时俱进，必须具备一种终身学习的能力。只有这样，才能不断获取知识、更新知识，为个人的全面提升提供根本保证。这不仅是个人发展的需求，更是社会前进的需要。

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G642

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1673-0046（2016）8-0108-03

山东省教育科学“十二五”规划研究项目CBW15016“地方院校大学英语翻转课堂教学模式的探索与实践”的研究成果之一；潍坊医学院教学改革与研究项目2015Y016“基于卓越医师培养的大学英语综合科教学改革与实践”的研究成果之一。］