浅析成人高校思想政治理论课的问题与对策

李国鹏

(天津市和平区新华职工大学，天津　300070)



浅析成人高校思想政治理论课的问题与对策

李国鹏

(天津市和平区新华职工大学，天津300070)

思想政治理论课是教育部规定的包括成人高校在内的我国所有高校都要开设的必修课，在成人高等教育教学中有着重要的地位。但在目前成人高校思想政治理论课教学中却存在很多问题，亟待通过教学内容和方法等方面的改革加以解决。

成人高校；思想政治理论课；教学内容方法；改革

思想政治理论课是教育部规定的包括成人高校在内的我国所有高校都要开设的必修课，是对我国当代大学生进行思想教育的主渠道，是塑造大学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径。作为如此重要的课程，在目前成人高校教学中却存在很多问题，亟待通过教学内容和方法等方面的改革加以解决。

一、成人高校思想政治理论课教学中存在的问题

(一)思想政治理论课未能受到应有的重视

近年来，很多成人高校对待思想政治理论课只是在形式上重视，在实际的教学工作中往往表现得不够重视。如将很多班合在一起上大课；大量削减课时，有的学校将本应上一学期的课只安排上几次课，甚至不上课，用写大作业来代替；在一些专业精简课程压缩课时时，首先将矛头对准政治课，大幅压缩课时，甚至干脆砍掉。这些现象表明思想政治理论课在成人高校未能受到应有的重视。

(二)学生轻视厌学，教师教学积极性不高

“学好数理化，走遍天下都不怕”这种俗念使得很多学生认为只要学好专业知识，掌握专业技能就行了，像思想政治理论课这样的人文社会科学课程不那么实用，学得好不好甚至学不学无所谓。思想政治理论课本身存在的一些问题如内容空且大、理论和实践相脱节、说教味较浓以及部分内容与中学政治课重复等也导致学生的厌学情绪。

由于思想政治理论课不能受到和其它课程特别是专业课同样的待遇，使任课教师觉得低人一等。特别是合班上课却按一个班计算工作量，大幅压缩课时等直接影响了思想政治理论课教师的利益，使其教学积极性受到很大打击。这样一来，专业的政治课教师往往就失去了努力提高教学能力和水平的心思和信心。思想政治教育本身具有很强的理论性及时效性，不仅要有坚实的理论基础，更要与时俱进，不断更新知识体系，这就要求思政教育课程教师经常参加相关培训与进修，但是现实情况是，思政教师缺乏相关培训与进修，理论水平难以达到更高的水平。同时由于高校从事思政教育课程的教师，很多都是由学校的行政人员兼任，他们日常管理及事务性工作繁重，不能够及时进行新知识的学习，甚至没有充足的时间备课，很难胜任新形势下的教学任务。

(三)教学内容滞后，教学方法手段单一

思想政治理论课教学内容特别是教材内容存在着较为陈旧、理论滞后于实际，甚至理论与实际相脱节，不够贴近现实生活；同时部分内容与中学政治课重复。教师讲课时如照本宣科更容易显得枯燥乏味，且给人以灌输说教的印象。这些也是学生轻视厌学重要原因。学校大多重视专业教育，而忽视思政教育，所以高校的思政理论课程教学时效性不高，往往不能与时俱进，那些能够反映时代背景、能够与实际生活相贴近的教学素材往往都滞后于思想政治理论课程教学，这样就导致了一种情况就是学生认为思想政治理论课程是一门，讲大话、说空话、讲道理的课程，从而导致了学生不能够正确的看待思想政治理论课程。

在教学方法上显得单一，灌输式、填鸭式的教学方式仍是主要的教法，教学方法缺乏创新；教学手段落后，大部分思想政治理论课教学仍是一张嘴、一支粉笔，一堂课老师从头讲到尾，缺乏新颖、效果好、对学生有吸引力的教学手段。

(四)考评方式单一且不全面

当前，成人高校思想政治理论课的考评，一般采用“期末笔试或者平时成绩+期末笔试”的考评方式。从表面上看，即考量了学生学习过程也注重了结果，较全面客观地对该门课程做出了评价。但是这种评价存在很大的欺骗性，第一期末考试所占的比列太重，而且是短暂性的记忆，学生仅仅是为了应付期末考试，没有将知识内化。第二平时成绩的考核也是注重表面，只要学生来上课或完成了作业就视为有平时成绩，并没有反映出学生是否学习到应学的知识。

二、成人高校思想政治理论课教学改革的措施

(一)摆正思想政治理论课的位置

思想政治理论课在我国高等教育中的重要性毋庸置疑，这种重要性不应只反映在文件中和口头上，更重要的是在实际教学工作中真正体现出其重要地位，至少要与其它课程特别是专业课有同样待遇。要有合理而充足的资源配置，在教学资料、教学设备、师资培训等方面给予应有的投入，充分调动教师教学的积极性。

(二)完善思想政治理论课的教学内容

针对教材内容滞后的问题，在教学内容上要做到与时俱进，不断更新教学内容。及时传达党和国家新的方针政策，及时体现思想政治理论课教学和理论研究的新进展，及时反映社会的新变化，使思想政治理论课富有时代感和生命力。

同时，在教学中除了课本外还要有一些“活教材”，教学内容要由教材扩展到所有学生关注的、有积极意义的且与本课有关的题材，如时事政策教育、党团活动、班级活动等。众所周知，当今时代是一个信息时代，时刻都有不同渠道不同方面的信息，这些都可以用来充实教学内容。

针对存在的理论滞后于实际，甚至理论与实际相脱节，不够贴近现实生活等问题，思想政治理论课要特别注重理论联系实际，做到紧扣时代脉搏，反映社会现实和学生实际，增强教学内容的时代感、实效性，提升教学效果。如在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》课的教学中，紧密联系当前社会现实讲解构建社会主义和谐社会的问题。通过对大量的影响社会和谐的现实矛盾和问题的分析，说明构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性；再如在《思想品德修养和法律基础》第六章(培育职业精神，树立家庭美德)第三节(树立正确恋爱婚姻观)的教学中，运用心理学相关知识，紧密结合青少年学生的生理心理特征帮助学生正确理解、对待恋爱，进而培养他们树立正确的恋爱婚姻家庭观，处理好复杂的感情和人际关系，帮助他们健康成长，顺利成才。这样既发挥了思想政治理论课对学生进行思想教育的作用，又使学生学到了应有的甚至多于书本的知识，而且学生还喜欢听、比较投入，教学效果较好。

(三)改进思想政治理论课教学方法与手段

采用多种教学方法与手段，并不断进行创新尝试。如改变传统的授课方式，摈弃“满堂灌”的说教式的教学方法，采用启发式、互动式教学，增强学生的参与性，体现学生主体性。这不仅大大提高了学生学习的积极性、主动性，而且能提高学生的理解、分析、解决问题等方面的能力。且课堂气氛活跃，教学效果较好。如采用案例教学法，运用典型的、鲜活的案例，讲解有关问题。它能吸引学生的注意力，增强课程的教学效果。使学生增强运用所学知识，理论联系实际的能力。再如采用师生角色互换法，让学生选择自己感兴趣的课程内容，按照自己的方式以教师的身份讲授，这样既能增强学生的学习主动性，更能增强学生的主体意识。与此同时，还可以采用课堂讨论和写小论文等方法增强学生的学习兴趣，进一步提高学生的综合能力。

在教学手段上，积极采用各种新手段，特别是借助现代多媒体设施，提高教学效果。多媒体教学图文并茂、音像兼备，形式多样，链接丰富，可以使教学内容更为形象、生动，更能有效地激发学生的学习兴趣，并增强教学效果。

(四)革新课程考评方式，全面客观评价学生学习效果

考评方式是教育教学的重要内容，科学合理的评价教学效果和学习效果对老师的教和学生的学具有重要的意义。在考核过程中，我们既要注重过程也得注重结果，让考核的过程和结果更有连贯性和逻辑性，过程影响着结果，结果离不开过程。我们以下面这个评价模式为例：

“出勤+课堂表现(听、说、写)+期末考核”。

成人教育有其特殊性，但也必须对上课出勤做出统计；课堂表现占主导，其中有对学生听的能力的提升，说的能力的锻炼以及写的能力的培养。我们所学的东西是否内化，可以通过以上三种方式体现出来，既学习了知识，也锻炼了能力。期末考核比例不是最重的，但方式是多种多样的，这样既可以避免学生“只参加期末考试，不注重来校学习”的想法。这种评价方式难点就是如何更好的量化评价标准。

对于高校而言，当前应该建立起一支高素质、高水平的思想政治理论课程的师资队伍，通过不断的学习培训及理论研究，提高教学水平，更新教学理念，扩充知识体系。同时应该不断的引进高素质、高学历的思想政治理论课教师，由于引进的思想政治理论课程教师往往年纪较轻，与大学生的思想差距较小，能够更好的与大学生进行沟通和交流达到进行思想政治教育的目的。对于年轻的思想政治理论课程的教师应该给予不断进行培训和继续教育的机会，让这些年轻教师能够在不断的学习和教育过程中，把握思想政治教育的发展趋势，积极稳妥的进行思想政治教育工作。另外思想政治理论课程教师要加大对理论的研究力度，通过不断的理论研究，将研究成果运用到教学实践中，从而达到更有理论性及时效性的教学效果。学校应该制定相关政策并采取有效措施，逐步提高思政理论课教师的积极性，比如适当的提高工资待遇，给予一定的行政级别，允许在职攻读硕士、博士研究生，真正能够让思政教育课程的教师能够长期从事这项事业。培养一批理论功底扎实、政治思想过硬、德才兼备的思想政治理论教学名师，为高校的思想政治教育的发展贡献自身的力量。

综上所述，教育新常态下成人高校要利用思政理论课教学这一重要的前沿阵地，对学生们进行教育引导，帮助他们形成良好的心理素质及意识形态。

[1]刘新春.高校思想政治理论课教学中的问题分析与对策[J].邵阳学院学报，2005，(06).

[2]张静.论影响高校思想政治理论课教学效果的原因及对策[J].岱宗学刊，2005，(04).

[3]张思军.高校思想政治理论课教学中存在的主要问题及对策研究[J].乐山师范学院学报，2005，(11).Analysis on Problems and Countermeasures of Ideological and Political Theory Courses in Adult Colleges

LI Guo-peng

(Xinhua College for Workers and Staff of Heping District, Tianjin City, Tianjin 300070)

Ideological and political theory courses are required courses that all colleges and universities including adult colleges should open according to the provisions of Ministry of Education, and play a very important role in teaching of adult colleges. However, currently, there are many problems existed in the teaching of ideological and political theory courses of adult colleges, waiting to be solved through the reform in teaching contents, methods, and other aspects.

Adult colleges; ideological and political theory courses; teaching contents and methods; reform

2016-01-12

李国鹏(1983-)，男，甘肃人，讲师，工程硕士，主要研究方向：思想政治教育专业与高职教育管理。

G724.4

A

1673-582X(2016)11-0046-04