高职精品课程网络资源在教学中的应用

王艳梅

（江苏省无锡汽车工程中等专业学校，江苏 无锡 214153）

高职精品课程网络资源在教学中的应用

王艳梅

（江苏省无锡汽车工程中等专业学校，江苏 无锡 214153）

紧密结合高职教育的特点，探讨高职精品课程网络资源在教学中的应用。针对学校“建筑装饰CAD”课程建设现状，以一典型项目教学设计为例，从教学实施过程、教学效果反馈和教学反思三个方面分析如何依托精品课程网络资源，创新教学方式，获取最佳的教学效果。

高职教学；精品课程；网络资源

一、精品课程网络资源简介

精品课程网络教学资源包括课程概况、教学内容选取与组织、电子教案和课件、教学方法与手段、实践条件、特色与创新等学习资源。网络教学资源为学习者创设了教学过程可操控，学习结果可检测的真实学习环境。精品课程网络资源面向广大师生，网络教学平台为学生自主学习提供支持。教师也可以参考精品课程资源提升自身的教学水平。

二、依托网络资源构建新的教学方式

本研究对象侧重于学校五年制高职建筑装饰工程技术专业的学生。

（一）利用精品课程教学资源，精心设计教学环节

首先教师可以利用精品课程资源，调动学生学习的自觉性。其次，依据教学目标和内容精心设计教学环节，开展项目式教学，巧设问题情境。再次，精品课程资源，延伸了课堂教学，有助于学生预习和复习习惯的培养。

（二）利用精品课程教学资源，构建自主学习平台

精品课程网络平台个性化的学习界面、内置的学习策略和科学的教学设计为学生依据自身情况实现自主学习提供了支持。这些资源的有效利用有助于学生抛开课本，合理组织和安排学习，开拓思维，完成自身知识体系的建构。精品课程资源平台使学生间，师生间的交流更为方便快捷。例如:电子信箱、BBS学习论坛等。

三、精品课程网络资源在教学中的应用

目前，虽然对于学校“建筑装饰CAD”精品课程资源应用的学习仍处于起步阶段，但其教学效果已经显现，更激励着我们不断向前。下面以住宅室内设计平面图绘制内容为例，从教学实施、教学效果和教学反思三个方面详细分析网络资源的应用。

（一）教学实施

课前预习阶段：教师可引导学生在网络平台上下载主讲教师的项目介绍视频和项目学习任务书，了解本项目需要具备的知识点，主动搜集素材，对项目有初步认知。

课上学习阶段：用好精品课程资源，突显教师的主导作用，学生的主体地位。基于精品课程资源教学把传统教学方式优势和网络化教学的优势结合起来，既充分发挥教师启发、行动指导、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生积极参与的主体性。本项目课堂教学需4课时，划分为5个教学环节。依托精品课程网络资源平台打造出高效课堂：第一个环节动画导入，精品课程网络平台播放视频动画，演示住宅空间平面图生成的原理以及运用CAD软件绘制室内设计平面图的流程。学生观看视频，认真思索，以贴图和连连看的形式梳理出绘制装饰平面图的步骤。第二个环节创设情境，推出项目：某一住宅单元，已经搜集了项目相关施工图纸和效果图，利用CAD软件完成室内设计平面图的绘制。教师通过平台出示已经绘制好的装饰平面图素材。简要说明本项目的概况要求，教师引导分配标准，合理划分小组。学生欣赏作品，融入项目，明确教师提出的任务要求。第三个环节计划决策阶段，学生结合教材，整合网络立体化资源，根据本组员特点选取最优化方案确定绘制步骤和分工任务。学生先“纸上谈兵”，后上机操作。为下一环节做好准备。教师行动指导，进一步完善学生小组绘图方案。第四个环节项目组织实施，本项目划分为三个任务。任务一，识读住宅室内设计平面图，学生观看房屋三维仿真模型，查看门窗、墙体、柱子和阳台等的位置以及不同功能空间家具布置情况，识读平面图纸。任务二，绘制室内设计平面图，学生进入快捷键理论测试界面，教师通过系统自动生成的单项分析和柱状图及时了解学生知识点的掌握情况，解析学生出错率高的题目。绘图过程中，90%以上学生能掌握的基础知识教师不讲，教师引导学生通过学习平台的讨论区和聊天室，自主认知，探究学习。50%以上学生能掌握的重点知识，教师邀请学生示范，教师辅助答疑。20%学生能完成的内容教师讲解，辅以教师录制的教学视频。任务三，图纸出图，教师把出图操作的详细步骤整理成Word文档上传到平台，学生通过借助辅助资料，自主学习，完成任务。第五个环节检查评估，教师安排各小组选出代表进行汇报，利用平台的评价系统对教师样例进行打分。学生利用网络进行小组作品提交，依据本组完成情况如实打分自评，对其他组的作品给出见解和评价，学生查看本组得分情况，采纳他人合理建议。最后教师通过平台展示点评各组作品，对每组作品表示肯定并提出优化方案，学生再次体验创作带来的成功喜悦。

课后辅导阶段：认真填写《学生反馈表》并上传至网络教学平台。精品课程平台给教师和学生提供了形式多样的沟通方式，典型的有快捷键理论测验、聊天室绘图方法答疑、师生电子信箱等。平台还提供了相关的复习资料，极大地方便了学生在课后相互探讨，进一步复习巩固课堂所学。

（二）教学效果反馈

对江苏省无锡汽车工程中等专业学校五年制高职建筑装饰工程技术专业83位学生进行抽样调查，采用百分制记分。

1.项目实训测评结果分析

通过整理分析项目实训测评成绩，发现学生项目实训成绩高于传统教学方式的实训成绩。通过分析学生绘图的方案发现，83%的绘图方案都具有“设计”的内容，改变了以往照抄书本方案的现象；91%的学生绘图规范，能在规定时间完成项目任务。

2.课堂教学评价结果分析

从教学性、科学性、技术性和艺术性四个方面创建网络投票系统，从最终统计结果分析，学生比较认同本课程的教学改革。传统教学方式的评教分数为84.5分，基于网络平台的教学方式评教分数为91.3分，明显高出传统教学评教分数。在教学活动的组织中，92%的学生认为教学知识点清晰，表述生动，易于理解。配套的反馈作业、练习和考试系统典型，分量适当。教学资源丰富，项目设计合理，注重学生学习成果的展示。在科学性方面，87.2%的学生认为课件设计层次清晰，动画模拟仿真形象。在技术性方面，89.4%的学生认为素材质量好，学生的学习进度被很好地记录，给学生提供稳定的交流空间，能够实现学生在线提交作业，教师在线答疑。在艺术性方面，92.6%的学生认为界面设计美观，各种信息载体配合协调、合理。

（三）教学反思

1.细化项目任务页

从学生认知规律出发，对每个项目的任务页进一步细化。学生分析任务要求，进入真实的项目情景，了解项目所需资料，教学目标以及项目重难点的突破方法，小组合作的方式。

2.精化课堂教学设计

课堂教学设计是否合理，直接影响课堂效果，要充分考虑岗位需求，寻求最符合岗位需求的真实教学项目，找到工学结合的切入点，使教学内容和各个环节衔接紧密，更能激发和调动学生学习的热情。

3.在时间上要掌控课堂

基于网络平台开展教学活动有别于传统的教学方式，教师要制定周密的教学计划，在课堂实施过程中合理安排时间，及时调整教学进度，使教学达到更好的效果。

4.完善学生评价系统

重视过程性评价，不断完善学生评价系统，开发更为合理的网络评价系统，注重学生学习过程中的态度，绘图技能的掌握和参与项目的表现。使教学评价更科学有效。

5.不断积累完善教学资源

要不断积累完善教学资源，及时更新补充，跟上课程改革，这是一个长期的过程。只有在教与学的过程中，师生共同完善精品课程网络平台资源，才能使课程丰满起来，更有利于后续课堂教学的开展。

精品课程网络资源的应用赋予了课堂新的活力，学生处于真实的项目中，学习自觉性显著提高。在学习过程中学生领悟职业需求、体验协作学习、探究学习带来的成功的体验，在现代化教学环境的支持下，创造高效课堂。

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Application of the Network Resource of Higher Vocational Excellent Course in Teaching

WANG Yan-mei
（Wuxi Automobile Engineering School，Wuxi Jiangsu 214153，China）

This article based on the characteristics of higher vocational education，discusses the application of network resource of higher vocational excellent course in teaching by means of modern educational technology.With the curriculum development of＂architectural decoration CAD＂，it，taking a typical project teaching design as an example，from the perspective of teaching implementation process，teaching feedback and teaching reflection，analyzes how to create new teaching methods and to achieve the best teaching results with the network resource of excellent course.

Higher vocational teaching；Excellent course；Network resource

G712

A

2095-8528（2016）05-022-03

编辑 郑晶

2016-06-08

王艳梅（1981），女，江苏无锡人，讲师，研究方向为计算机科学教育。

本文为江苏省无锡汽车工程中等专业学校课题“精品课程网络资源设计的研究与实践”（QX20131225J22）的研究成果。