足球进校园背景下吴江区小学足球运动开展的现状与分析

朱海霞，徐 芳

(苏州市信息职业技术学院 体育部，江苏 苏州 215200)

足球进校园背景下吴江区小学足球运动开展的现状与分析

朱海霞，徐 芳

(苏州市信息职业技术学院 体育部，江苏 苏州 215200)

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等对吴江小学足球课程的设置、课外活动的开展、师资队伍建设、场地器材设施、足球比赛开展情况等现状进行调研，探讨吴江区小学足球运动开展过程中存在的问题，找出相应的对策，为校园足球运动在吴江区更好地开展提供理论依据.

校园足球；吴江区小学；开展现状；对策研究

足球运动被称为“世界第一运动”，是当今世界影响力最大、参与人数最多的体育项目.随着足球运动在全世界的风靡，校园足球运动也受到了广大青少年的青睐，吸引了众多的学生参与足球运动.我国早在新中国成立之初就把足球项目列入学校体育教学大纲，2009年，教育部、国家体育总局发布54号文件《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，该文件显示国家各级职能部门高度重视青少年足球运动.目前校园足球活动已在全国范围广泛开展，规模正在不断扩大，影响力也在不断加大.本文就吴江区小学足球课程开展情况进行研究，以期找出足球运动在苏州市吴江区小学开展亟待解决的问题.

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

江苏省苏州市吴江区(以下简称吴江区)33所小学.

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

以关键词“校园足球”在中国期刊网检索，得到11 672篇文章，作为此论文的借鉴，以及查询EBSCO，SPRING等网站，积极收集参考文献.

1.2.2 问卷调查法

根据研究需要设计了2份调查问卷，问卷一：吴江区小学校足球开展问卷，问卷二：吴江区足球运动开展家长问卷，调查问卷的发放与回收情况，见表1.

1.2.3 访谈法

走访了所有学校主管体育的领导、体育教研组长以及负责足球项目的教师，详细了解了足球项目在该校的开展情况.走访了部分家长，了解他们对开展校园足球活动的看法.

1.2.4 数理统计法

利用SPSS软件对回收问卷的相关数据进行统计整理.

表1 问卷的发放与回收

2 结果与分析

2.1 吴江区小学足球运动开展的现状

2.1.1 吴江区小学生对足球运动的兴趣

学生是校园足球运动的主体，学生对足球运动的兴趣直接影响着校园足球的开展.通过对吴江区小学生校园足球运动兴趣调查，发现有32%的小学生对足球运动感兴趣，见图1，而受到各方面因素的影响，在对足球感兴趣的32%学生中，真正参与到足球运动中的学生只有51%，见图2.一些乡镇小学校园几乎成了足球的荒漠，阻碍了校园足球运动的开展.

图1 吴江区小学生运动项目统计图

图2 参加足球运动图

2.1.2 吴江区小学校园足球专项师资情况

教师对足球运动的认知、态度以及自身的技能直接影响着校园足球在发展.通过调查，了解到吴江区33所小学中，只有7名足球专项教师，见表2，近几年，由于“足球进校园”活动的开展，一些学校外聘了足球教师.而这些专项教师也是自己比较喜欢足球运动.

2.1.3 吴江区小学足球场地器材情况

从调查结果看(见表3)，吴江区只有2所小学有标准足球场地，大部分学校有7人制或五人制足球场，还有2所学校没有足球场地.每个学校都有一定数量的足球和足球门.对于吴江区小学而言，学校的足球场地设施和足球数量还不能满足校园足球的教学.

2.1.4 吴江区小学校园足球比赛开展情况

吴江区每年一届的小学生运动会，要求每所小学必须参加一项大球比赛(主要是篮球和足球比赛)，吴江小学生足球项目是7人制比赛，每年仅有9～10个队参加，竞技水平一般.另外，家长对学生足球运动支持也不够.

表2 足球师资调查表

表3 足球场地调查表

2.2 影响吴江区小学校园足球发展的因素

2.2.1 领导对校园足球的支持力度不够

校园足球的开展离不开校领导的关心和支持，领导的重视程度直接影响了校园足球的发展状况.在调查时，各校领导都表示支持校园足球的发展，但一些政策真正落实到实处时、出现时间滞后、不确定或断断续续，从而影响了校园足球的发展.

2.2.2 足球专项教师的匮乏

足球专项教师是足球知识和足球技能的传授者，是校园各项活动的组织者.目前吴江区小学足球专项教师的匮乏严重影响了校园足球的发展进程.

2.2.3 课程的设置偏少

吴江区小学的学生每周有三节体育课，主要开展的项目有田径、武术、篮球、羽毛球为主.只有极少数条件较好的学校开设了足球课.学生缺乏足够与足球接触的机会，导致好多学生对足球项目没有兴趣，从而影响了校园足球的发展.

2.2.4 各校缺乏年度性的校级足球赛

校园足球比赛的开展不仅可以促进学生足球技术的提高，还可以增强学生身体素质、丰富学生的课余生活、培养学生的团结、互助、拼搏等品质.通过调查了解到吴江区80%的小学没有开展校级的足球比赛.

3 结论与建议

3.1 结论

1) 吴江区小学生在家长的影响下，虽然对体育运动表现出浓厚兴趣，但对足球运动兴趣不是很高.这也是导致参赛队伍较少的原因所在.

2) 吴江区的校园足球场地，专项足球教师严重不足是目前急需解决的问题.校园足球要更好地发展，必须要尽快解决各个学校的场地器材、师资的培训和待遇、经费的投入、校园足球氛围的营造等问题.

3.2 建议

1) 体教职能部门联合起来形成合力，建立长效机制，共同促进校园足球的发展.希望体育和教育主管部门能够按照《通知》的要求，有效地进行沟通、制订计划、履行职责，建立长效机制，共同促进吴江区校园足球的快速发展.

2) 多渠道培养足球专项师资.可通过定期举办足球教练员培训班来提升现有小学足球教师的执教能力和业务水平；有条件的学校可以招聘退役运动员来充实教师队伍；也可以与当地在足球俱乐部或足球培训班联合来解决师资的问题.

3) 设置足球课程.培养学生对足球的兴趣.衡量一所学校或者一个地区的足球水平，不仅仅是看代表队水平如何，更重要的是看足球运动在当地的普及水平.开展校园足球活动，必须让足球走进课堂.应该根据小学生的身心特点选择合适的教材，运用先进的教学方法与手段，重点抓基础和技能培训，引导学生逐步地参与到足球运动中，培养学生对足球的兴趣爱好[5].

4) 开展年度性或者季节性的校级足球比赛.建议各校根据学校的实际情况设立校园足球比赛的组织机构、制定出本校足球比赛的规则，培训裁判，组织学生以年级或者班级为单位的足球比赛，并进行评选奖励.通过比赛强化学生对足球运动本质的认识，促进足球水平的提高，培养学生的集体荣誉感.

[1] 宋琦.天津市高校校园足球开展的现状与对策研究[J].当代体育科技，2014(4)：174-175.

[2] 张勇.浅谈校园足球活动开展现状及对策建议[J].体育大视野，2015(5)：228-229.

[3] 原晓龙.我国校园足球开展现状与对策研究[J].体育教育，2013(17)：95-96.

[4] 胡翔.衡阳市校园足球发展现状与对策研究 [J].体育教育，2014(12)：62-63，134.

[5] 张献，邓蕾蕾.以学生为主体的课堂教学质量评价体系的构建研究[J].长春大学学报(自然科学版)，2012，22(12):1518-1521.

(责任编辑：李 平)

The Current Situation of Football Teaching at Primary Schools in Wujiang District Against the Background of Football Entering Schoolyards

ZHU Hai-xia，XU Fang
(Department of P.E，Suzhou Institute of Information Technology，Suzhou 215200，China)

Literature review， questionnaire and interview are introduced to investigate issues concerning football classes， extracurricular activities， football teachers， football courts， equipments and facilities and football matches. It goes further to discuss the existing problems in organizing football activities and comes up with countermeasures in the hope of fnding theoretical ground for advancing schoolyard football activities in Wujiang District.

schoolyard football；primary schools in Wujiang District；current situation；countermeasures

G718.5

A

1008-5475(2016)04-0086-03

10.16219/j.cnki.szxbzk.2016.04.020

2016-08-13；

2016-09-18

朱海霞(1975-)，女，江苏盐城人，讲师，主要从事学校体育教学研究.

朱海霞，徐芳.足球进校园背景下吴江区小学足球运动开展的现状与分析[J].苏州市职业大学学报，2016，27(4)：86-88.