针对单簧管初学者教学方法探讨

胡鹏程

（江西省歌舞剧院有限责任公司，江西 南昌 330008）

针对单簧管初学者教学方法探讨

胡鹏程

（江西省歌舞剧院有限责任公司，江西 南昌 330008）

随着经济发展生活水平提高，许多家长为了不同的目的让自己的孩子学习了单簧管这门乐器，学习单簧管的原因有的是孩子喜欢单簧管的音色，有的则是一些家长为弥补自己的遗憾来让自己的孩子进行学习，这使得本是冷门乐器的单簧管，变得十分抢手。随着对单簧管的热捧，在单簧管初级教学中，教学方法起着至关重要的作用，这种基础教学决定着学生的今后发展。本文根据笔者在初级教学方面的心得，对初学单簧管所注意的方法技巧以及如何进行初级教学做了简单阐述。

单簧管；基础训练；教学呼吸

一、演奏中涉及到的基本问题

（一）单簧管持法

在单簧管授课教学的第一课开始，就应该对学生强调头部、身躯、胳膊、和腿的正确姿势，全身应处于自然轻松而不紧张的状态。正确持管法的姿势是双臂自然张开将乐器持于胸前并与身体形成30-45度的夹角，用右手拇指的第一关节拖住乐器，双手用最外侧关节处的手指肚堵住音空，并且双手要自然弯曲。左手拇指要堵住背面的音孔同时操纵泛音键。

（二）口型

口型是获得良好因素的关键之一，在初级教学中口型的教学尤为重要。在演奏中口型对嘴唇的包裹和控制是必然的，同时也会产生肌肉的紧张问题，在初学单簧管时这种情况必然会发生。所以要把肌肉紧张控制到恰当程度上。如果过于紧张会挤压口腔空间并会影响哨片的正常发生，导致音准和发音问题。如果肌肉控制的过于松散，则会导致漏气的现象。使发音得不到气息的支持。

（三）呼吸

单簧管作为吹奏乐器，口型和指法的作用固然相当重要，但是只有掌握了科学、合理的呼吸方法才能给演奏者源源不断的气息做支撑。在掌握吹奏方法的各个要素中，应把呼吸放在首要地位。单簧管隶属于木管乐器，其呼吸方法借鉴了其他木管乐器以及声乐的呼吸方法。目前单簧管演奏的呼吸方法有三种：胸式、腹式、胸腹式。由于胸腹式呼吸方法是目前公认的最合理、科学的呼吸方法，当前普遍使用胸腹式。

二、如何掌握单簧管演奏的初级技巧

（一） 基础练习

1.长音练习。针对初学单簧管的学生在进行长音练习时，我建议先吹单簧管的中音“mi”，这个音不高不低，左手拇指与食指的配合可以帮助初学者对单簧管的支撑，使之吹奏时不容易疲劳，同时便于发音和演奏中更好地练习。在长音练习中我建议采用“弱-强-弱”的演奏手法，这样可以更好地提高初学者的演奏水平。

2.音阶训练。每一个乐器都要进行音阶练习，但是相比较起来每一种乐器的音阶练习都不太相同。钢琴的音阶练习主要是针对手指的灵活运用，而相比钢琴来说，单簧管的音阶练习还要注意气息、音色等一些问题。对初学者来说，在音阶练习中的高音比较难演奏。所以在进行音阶练习时，还要演奏者对气息进行调整。而气息的训练也要长音练习进行辅助训练。单簧管初学者的音阶练习可以分为基础练习和强化练习。

（二）对初学者唱名与音高的培养

在单簧管的初级教学中，识谱是最基本的知识，容不得一丝马虎，识谱除了可以迅速的反应出指法外，最重要的就是心中也要有唱名和音高。在单簧管初级教学中发现，有些学生都掌握了手指记忆，但是要求其视唱谱子时却不能唱下来。或者就是将音高、音名唱错。

这种情况也同样出现在了学习其他乐器的学生身上。 为什么会出现这样的情况，其实原因很简单，仅仅是因为在他心中还没有音符的唱名和音高概念。

三、对教学方法的几点认识

（一） 教师的示范教学

教师的示范教学是单簧管初级教学的重要方法之一。在示范的过程中，教师主要对姿势、指法、呼吸、音准以及乐曲的音乐表现等进行了示范的演奏，使学生可以通过看和听来直观的了解乐曲的演奏特点。这种示范形式并且结合了讲解，会得到事半功倍的效果。在乐曲的示范中教师往往会对作品进行完整的演奏，学生通过欣赏可以很快的增强自己对全曲的理解，并且可以很快的通过对比发现自己的错误。增强学习的欲望。但是为了达到示范教学的效果，教师应当在课前进行预先的准备，达到作品所要求的基本标准。如果毫无准备的示范教学，不但起不到示范作用，反而会造成负面影响。

（二）注重儿童心理问题

在单簧管的教学中，教师要了解学生的心理状态，同时还要引导和控制学生的心理过程。很多专业的教师在教学过程中只重视了技能的培养，但是忽视了学生学习过程中的心理问题。儿童由于心理年龄小，承受力比较弱。所以在儿童单簧管教学中，我们更重要的是培养学习兴趣，而不是一味的教授其专业知识与技能。经过大量社会调查分析，在大多数学习音乐的儿童中，缺少了愉快的学习过程，而是在外界压力下学习的。由于儿童心理承受能力不高，这种负重心理日积月累的结果就是一事无成。所以在面对儿童学生时，教师应当注意学生是否出现畏难与自卑心理，如果发现应当给予疏导并帮其树立信心。

（三） 注重提高学生的音乐表现力

基本功是演奏的基础，所以在单簧管的教学中要加强学生对基本功的练习。练习基本攻是提升自身音乐表现力的基础、前提。基础功越扎实，学生的演奏技巧越成熟，对于单簧管作品的抒发也就会越自如。学生在学习的过程中，基本功练习的不扎实，手的灵活度就得不到训练。在演奏过程中就会出现错音并且出现不流畅。很大程度上就破坏了音乐的表现力发挥。注重提高学生的音乐表现力，也要培养学生的音乐感觉。声音是音乐用来表达丰富情感与艺术塑造的一种形式。听众通过声音来欣赏音乐的艺术魅力。

四、结束语

在单簧管的初级教学中，教师应当冷静客观地对学生提出指导意见，并且应因材施教提高学生的技巧。并且，教师在教学过程中，保持良好的心理状态，搞好基础阶段的培养和训练。注重对自身的修养，不断提高教师自身的专业水平。使得当代的单簧管教学质量不断提高，为我国下一代单簧管人才的输送与培养做出应有的贡献。

［1］刘怀峰.单簧管教学中学生演奏能力的培养［J］.音乐大观，2013，（3）.

胡鹏程（1983—），男，江西南昌人，三级演奏员，本科，研究方向：单簧管演奏及教学。