浅析声乐教学中的审美渗透

吴红歌



浅析声乐教学中的审美渗透

吴红歌

（河南大学艺术学院，河南 开封 475001）

摘 要：声乐是利用人体自身的器官发声，是最具有感染力和表现力的“乐器”，如果不能将声音的效能渗透到声乐的学习当中，是很难发出优美的声音，真正实现声乐学习的。将审美效能渗透到声乐教育的过程中，帮助学生更好的感悟和领会人声的奥妙和声乐学习的趣味，才能有效的促进声乐教育的发展。

关键词：声乐教育；审美渗透

随着我国教育体制的不断改革，社会对于音乐教育所带来的美育功效有了更深的认识。在音乐教育中，学习声乐的人占有很高的比例，不管是通俗唱法还是美声、民族唱法都被广大群众所喜爱。对学生进行音乐教育，不管是学习声乐或者器乐，不仅仅是为了学习一项技能，陶冶情操，提升审美情趣，更多的是在进行音乐学习的过程中感受到一种高尚的美，进而发现生活中更多的美好，更加热爱生活。因此，在引导学生学习声乐的过程中，不仅要教会学生演唱技巧，比如发声的方法、节奏、音准等，更要让学生在演唱过程中感受到音乐的美，提高综合素质。

一、声乐教学过程中贯穿审美效能

（一）教师要提高自身对“美”的认知

“学高为师，行正为范”，在每个人学习的道路上，教师不仅担负着引导者的角色，也是学生心中最重要的榜样，学习的目标。要想让学生树立正确的审美意识，教师自身的素质和审美教育理念要提高，并且将这种高尚的审美意识体现在教学过程中。因此，教师应充分挖掘现有教学手段、教学方法中的优点，通过自身潜移默化的引导和感染，指导学生对演唱歌曲中的一些要素进行主动的审美思考，比如歌词的内涵，旋律的发展以及歌曲背景等，带来内心情感的升华。在此基础上，教师还要主动探索更好的教学模式，向业内专家学习最新的教学理念，改变教学策略，不要为了“技术”而技术，要减轻学生的心理压力，使学生全身心地投入到“以情带声”，由心而发的声乐审美学习当中，在提高自身审美能力和音乐感悟、理解能力的同时，专业技术也会有更大的发展。

（二）声乐教学中要明确审美渗透的目的

声乐教育中很重要的一部分就是具有审美的特点，教师在教学的过程要合理进行统筹安排，有针对性、有计划的对学生演唱的审美意识进行培养，不能急于求成，“欲速则不达”同样适用于审美渗透的方方面面。在教学过程中，教师不仅可以通过教授音准、节拍、音色等来完成基本音乐要素的表现，还可以通过旋律的起伏、曲调的风格、曲式结构的发展和音乐创作背后的故事来启发学生的审美思想。学生对这些内容进行联想，丰富了演唱技巧，就能更好的掌握声乐演唱的审美效能。教师在教学过程中会发现同一首歌不同的学生来演唱，所呈现的效果大不相同，这是因为学生除了嗓音的差异外，文学修养，个人经历也有很大差异，所以，在教学过程中教师要根据每位学生不同的声音特点，性格差异制定符合学生个体发展的教学目标，选择适合的曲目，启发学生感受到声乐演唱的魅力。

笔者曾带领学生到现场倾听声乐名家的演唱，这种直接的感染力使学生充分感受到声音的美，极大地激发了学生的学习和演唱热情，从而有效的提高了学生鉴赏美的能力。想要提高专业水平，鉴赏能力是一项重要的技能，也是音乐专业学生必须具备的基本能力之一，只有先学会欣赏声乐艺术的美，才能更好的感悟到演唱的美妙，激发自身的热情，提高专业素养。

二、提高声乐演唱者的审美能力

（一）欣赏美的能力

在声乐学习的过程中，难免感到枯燥、艰难、停滞不前，怎样激发学习的热情，坚持学习下去，最重要的就是让学生发现声乐学习的奥妙，体会到人声独特的美，从而引发学习的动力，找到窍门，更好的坚持下去。教师可以针对学生的特点选择合适的课程，如安排一些有特色的民歌或者旋律朗朗上口的民俗小曲。这些音乐作品一般较为短小，旋律优美，演唱起来有韵味，比较容易表达感情，比如《兰花花》、《茉莉花》、《小河淌水》、《沂蒙山小调》等。在教学中，教师可以让学生把自己比较喜欢，同时又具有较强感染力的乐曲来进行“精唱”，就是多次的反复学习。在技巧纯熟的同时，将情感融入到乐曲当中，这样的练习对学生审美能力的渗透是有一定成效的。

（二）对审美渗透的创新能力

在声乐艺术的学习过程中，除了教师“一对一”的讲课外，学生自主学习、创新能力的培养也是必不可少的。想让学生发现声乐演唱中的“美”，除了热爱演唱艺术以外，还要有创新的精神，才能够对声乐这门艺术的感悟力更上一层楼。教师在教学过程中，运用多种教学手段，教学方法，给学生创造机会去创新。

三、对声乐教育中审美渗透的期待

声乐教育是音乐学专业的必修课程，也是一项高雅的音乐学习课程，在当今形式严峻的社会就业大环境中，全面发展的人才更受欢迎。声乐教育中对学生感悟能力和鉴赏能力的培养可以使学生在以后的发展中更加热爱音乐艺术，热爱生活和学习，同时更有自信面对工作中和生活中遇到的问题。

当前我国大力发展对青少年艺术素质的培养，对教育事业的投资也不断加大。声乐教育作为艺术教育的重要组成部分，必然会影响到大多数学生。因此，教师除了传统的课堂教学模式外，更要将审美效能贯穿于整个教学过程中，让学生感受到音乐带来的美，从而促进学生更加的热爱音乐，热爱生活。同时，通过对声乐美的感悟更好的掌握声乐学习的精髓，有效地提高学生的综合素质。

［参考文献］

［1］ 李琼.高校声乐教学中的审美教育探析［J］.北方音乐，2015，05.

［2］ 赵大海.浅谈如何在高校声乐教学中渗透审美教育［J］.大众文艺，2012，10.

［3］ 孙一迪.声乐教育中的审美教育研究［J］.艺术教育，2015，08.