职业院校音乐教育教学中流行音乐的引入研究

张 靓



职业院校音乐教育教学中流行音乐的引入研究

张 靓

（江苏省扬州商务高等职业学校旅游系，江苏 扬州 225000）

摘 要：音乐是人类文化积淀中的重要组成部分，肩负着净化心灵、陶冶情操的重任，同时在职业院校中引进音乐教育对于人才的全面发展发挥着积极地促进作用。流行音乐是社会思想发展潮流的引领者，以其时尚性、娱乐性以及参与性强的特点备受青少年的喜爱，同时流行音乐文化的发展也在一定程度上影响着高校和中职院校的音乐教育，将流行音乐文化引入到职业院校课堂是促进音乐教育发展的必然趋势，更是扩宽教学内容、提升课堂活跃度和提高教学质量的重要保证，对于培养学生的音乐鉴赏能力和创作能力具有积极的意义。

关键词：音乐教育；流行音乐；职业院校；引入

音乐是一门听觉艺术，不仅可以陶冶情操，还在潜移默化之间调节学生紧张的学习情绪、舒缓压力，从而提升学习效，是现代教育体系中不可替代的一门课程。近年来随着我国政治、经济、文化、教育等的全面发展，职业院校作为专门培养学生职业技能的机构越来越受到广大中学毕业生的欢迎，为他们掌握坚实的技术和走向职场提供了更加良好的学习和实习环境，是素质教育中不可或缺的一个环节。流行文化是音乐文化中的重要分支，以其他的音乐形式相比其更重视时代性、通俗性和个体性，更契合青少年张扬、叛逆的性格特征，因而受到青少年的普遍欢迎。职业院校应该注重迎合青少年的这种心理，从理论和实践角度研究流行音乐引入职业院校课堂的关键策略，让学生们正确的理解和接受。

一、对流行音乐审美价值的理解

任何形式的音乐都有其审美价值，流行音乐也不例外，很多教师认为流行音乐歌词简单、旋律单调，艺术性不强，不应该引进到职业教育的课堂中，这就从根本上走进了一个误区，流行音乐这些特性更好地迎合了青少年叛逆、张扬和个性的性格特点，也更容易引起学生在情感上的共鸣。但是，不是所有的流行音乐都适合引进到课堂上供师生共同鉴赏，教师在选择音乐教材时应该遵循“三个有利于”的原则，即一切有利于提升学生的音乐鉴赏能力、有利于传授基本的音乐理论和基础知识以及有利于调动广大学生的积极性的流行音乐作品都可以作为音乐课堂的素材，同时教师还应该摒弃对流行音乐的偏见，从艺术性、题材、歌词、认知度等方面综合分析流行音乐的内涵与引进职业教育课堂的可能性。从歌词的创作背景和内容来看，一些流行歌曲的歌词就是青年人的人生写照，如刘欢的《从头再来》就描写了一位下岗职工扫除心里的阴霾重新振作进行创业的故事，指引着青年人以乐观积极的心态走出人生低谷，迎来事业巅峰；而张信哲的作品之一《新兵日记》就真实反映了军训生活的酸甜苦辣，让有过军旅生涯的青年人欣赏后会联想出很多难忘的记忆。当然流行音乐的审美价值不都是积极地，很多歌手的音乐作品充斥着消极、奢靡、悲观厌世的情绪，且创作水平不高、文化价值有限，会对涉世不深的青年人以很大的误导，所以不是所有的流行音乐都是适合专职院校学生进行学习的，教师要做好流行音乐教材的筛选工作，积极引导学生心理向健康的方向发展。

二、流行音乐引进职业院校课堂的可行性策略

（一）提升教师的专业素养

教师作为职业院校乐课堂的直接组织者和参与者，其专业化水平和个人素养对提升教学质量具有决定性的意义。因此教师应该注重提升自身的音乐素养，摒弃对传统流行音乐文化的偏见，做到对流行音乐文化进行接触、感受和深入理解，从优秀的流行音乐中吸取精华，完美的融入到音乐教学体系中，形成一套较为完善的理论来指导学生的教学。另外，学校和教育部门应该定期对音乐教师进行专业化培训，系统的掌握流行音乐系统理论和基本的教学实践策略，以便更好地实施指定的教学计划。

（二）教材结构合理化，建立流行音乐库

音乐教材教师教学工作中的必备辅助工具，其知识性与趣味性更是保证音乐教学质量的关键。教材编写者应该根据青年人的心理特征和兴趣有选择性的接纳一些在学生中受到大力追捧且具备一定的文化性与知识性的流行音乐，还可以引进一些校园民谣，在传统音乐教材的基础上增加流行音乐作品的比重，使教材结构更加合理化和规范化。职业教育系统要注重建立完善的流行音乐库，由有经验的专家筛选适合青年人欣赏的流行音乐文化作品，并定期对流行音乐库进行内容更新，给教师的教学工作提供良好的教材引用源。

（三）集思广益，充分利用学生资源

学生是流行音乐最主要的欣赏对象，对流性音乐具有自己独特的见解，因而也最有发言权。职业院校音乐教育系统应该充分利用学生资源，让学生参与到流行音乐作品的筛选过程中，集思广益，广泛收集学生普遍感兴趣和乐意接受的音乐作品，最后由教师严格把关，这样不仅充分调动了学生的积极性，让他们在潜移默化之间受到音乐文化的熏陶，还有助于教师开展音乐教育工作，有效提升课堂效率。如在北京奥运会期间，创作出很多脍炙人口的流行歌曲，如《北京欢迎你》、《和梦一起飞》、《超越》等都在学生中引起了很大反响，将这些学生普遍欢迎的音乐作品引进课堂可以鼓励学生积极面对生活中的困难，以良好的心态迎接人生的挑战。

三、结语

综上所述，流行音乐是社会生活的重要组成部分，与其他音乐形式一样具有基本的审美价值，因此有必要将流行音乐引入职业教育课堂中，不仅丰富了课堂内容，还活跃了课堂气氛，对培养学生的音乐鉴赏能力、形成正确的人生观具有重要的现实意义。音乐教师应该积极探索如何将流行音乐文化引进职业院校课堂，发挥学生的主观能动性，为学生的全面发展创作一个良好的环境。

［参考文献］

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［3］ 张雪芳.流行音乐进中学音乐课堂的理论与实践研究［D］.河南大学，2009.

［4］ 谢及.流行音乐人才培养的若干问题［J］.星海音乐学院学报，2011，02:155-158.