《电子线路CAD》教学改革探索与思考

史娟芬

河南信息工程学校，河南　郑州　450000



《电子线路CAD》教学改革探索与思考

史娟芬

河南信息工程学校，河南郑州450000

摘要：本文从中职教学实践出发，总结了近年来《电子线路CAD》课程所进行的改革与探索，并根据其课程发展状况，提出了基于工作过程系统化的课程改革方向。

关键词：电子线路CAD；教学改革；工作过程系统化

一、中职学校《电子线路CAD》开设情况及教改实践

我校电子工程系自2002年开设电子线路CAD，最初是基于软件应用的纯理论教学，教学内容按顺序划分为四个部分进行：绘制原理图、制作元件、设计印制板图、制作封装。学生的理论知识与实际应用脱节，不能与电子产品印制板的就业方向接轨，更谈不上满足实际的设计与制造之需，所以进行了一系列的教学改革：

(一)改革教学模式，从“先教后练”改为“边教边练”

早期因为机房设备等原因，课程是在大屏幕教室上两节演示课，再到机房上两节实操课，理论教学和实训比例为1：1，而且造成教学和实训脱节，2005年学校成为中央实训基地后，课程在EDA机房进行，可以边教边练，理论和实训比例为1：3，同时也能及时发现问题，及时纠正，教学效果显著好转。

(二)加大实训内容，与实际产品相联系

2008年定为项目教学课程后，加入了简易印制板制作等实训内容，使学生通过实训操作理解印制板的真正意义，使抽象的理论概念变为具体操作。但是由于设备老化报废等原因，只能采用全手工方式进行，制作的产品比较粗糙简单。

(三)引入反向工作过程，全方位掌握软件应用

制做电路板课程原为由原理图到印制电路板的正向过程。在教学过程中发现，学生机械地停留在理论上的理解，没有实际印制板的概念，经团队研讨，决定加进识读抄写电路板的环节，即从电路板到原理图的逆向过程：让学生通过抄写电路板，真正理解线宽、定位孔、电路板尺寸、封装等概念，减少制板中的错误，也达到了识读印制电路板的教学目标。

经过多年的探索与改革，电子线路CAD的逆向教学法取得了良好效果，学生所设计的电路板用于河南省“阳光雨露工程”和学校第二课堂电子产品装配与调试竞赛用板，历年来参加河南省及全国技能竞赛，其中的CAD部分都得取得高分。

二、《电子线路CAD》课程的现状与发展趋势

(一)软件版本更新速度快

随着电子行业的高速发展，电子线路CAD软件从PROTEL99SE，到PROTEL2004DXP，再到如今最新版的ALTIUM DESIGNER10版本，更新换代较快。行业目前最新应用软件为AD16系列，而我校目前还在用04版本，造成了学校所用版本和用人单位所用版本脱节，影响了学生适应工作岗位的速度。

(二)工作过程系统化教学模式

基于工作过程系统化教学是中职教学发展的方向，但是现有大部分教材都是采用前面所述四个内容的编写顺序，内容松散，缺乏系统性，教材是学习的载体，是师生的重要学习工，没有基于工作系统化的教材，就不能有效组织基于工作过程系统化的教学组织模式。

(三)校企合作深度发展

一些先进的中职学校，已经把微型印制板生产线引入学校，学生在校就可参与到印制板的设计和生产，同时也能锻炼教师的研发能力和教学能力。

(四)教学手段多样化

一些先进的学校已经建设了丰富的数字化教学资源，学生可以通过多种渠道，如网络平台如微课等，随时随地进行自主学习。

三、教学改革遵循原则

基于以上分析，本课程教学改革的研究思路应遵循以下三个原则：

(一)职业性

教学内容紧扣职业能力，涵盖职业资格证书全部内容，遵守河南省职业教研室颁布的《电子线路CAD》专业教学标准，实现双证书的人才培养模式。

(二)企业性

以企业的工作过程和需求为具体的教学模块，以职业技能目标提炼教学内容，在课程设计中，努力为学生提供体验完整工作过程的学习机会，强调直接经验的获取，增强学生适应企业实际工作环境和解决综合问题的能力。不仅要培养学生的实践能力、专业技能，更要加强安全、工艺、质量、计划、管理、环保等意识培养，使学生成为企业生产一线迫切需要的高素质劳动者。

(三)实践性

为提高学生动手能力，将从教学方法到实训手段等各方面，尽可能多的给学生提供实践的机会，采用理实一体化教学方式。

四、教学改革主要内容简述

结合中职教学实践和本课程发展趋势，借鉴其它学校的先进经验，计划从以下几个方面进行教学改革：

(一)根据我校实际情况，编写基于工作过程系统化的校本教材，采用典型产品的案例教学法，教学内容从易到难，从简单到复杂，反复强化工作过程。

(二)教学团队共同设计打造标准化的教学组织方式和流程，教学评价方式。

(三)建设数字化教学资源库，使学生可以通过网络平台进行自主学习。

(四)创新校企合作，使学生早日与印制板生产线亲密接触，使教师可以真正的进行产品设计并投入生产创造效益。

(五)参与ALTIUM公司电子线路设计工程师认证，争取使我校成为软件公司河南认证考点。

先进中职学校的经验和本课程的发展趋势，为我们指明了教学改革的方向，希望通过电子线路CAD课程的改革，吸收先进学校的经验，编写出适合我校的基于工作过程系统化课程的教材，实现校企合作，提高我系教学团队的印制板设计水平，为学生就业打下坚实的基础。

[参考文献]

[1]方凤才，王向红等.高校《电子线路CAD》教学实践研究.广西师范大学学报，2012.3.

[2]李琰.电子线路CAD优秀课的改革与实践.中国科技纵横，2012.7.

中图分类号：TN702-4

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)14-0152-01