浅析《颜氏家训》中的语文教育思想

2016-12-27白莎莎

山西青年 2016年14期

关键词：颜氏家训识字写字口语交际

白莎莎

河南师范大学文学院，河南　安阳　455000

浅析《颜氏家训》中的语文教育思想

白莎莎*

河南师范大学文学院，河南安阳455000

摘要：《颜氏家训》堪称家训历史上的“教科书”，是一部内容丰富，体系完整，思想深刻的家训。在该书中，颜之推记述一生经历，学识和思想以告诫后代子孙，内容涉及教育、文学、历史、风俗、音韵、训话等多个方面。虽以家庭教育为主，但是依然可从其蕴涵的教育思想中寻觅到丰富的语文教育因素。在本文中，笔者从《颜氏家训》中提取并借鉴了涉及到识字写字、阅读、写作及口语交际四方面的语文教学思想，期望可以对新时期的语文教学有一定的指导意义。

关键词：颜氏家训；识字写字；阅读；写作；口语交际

颜之推一生颠沛流离，坎坷曲折，曾说“生于乱世，长于戎马，流离播越，闻见己多”①，但却早传家业，博览群书。故在他晚年之时，深感士族教育的不足，遂著书立传将一生经历与学识思想成就于《颜氏家训》一书中，用儒家思想教诲世代子孙，鼓励子孙有所作为，传承家业。

《颜氏家训》全书共七卷二十篇，以孔儒思想体系为主线，贯穿全书，具有详实的内容，深刻的思想。在首篇，他开门见山的指出“吾今所以复为此者，非敢轨物范世也，业已整齐门内，提撕子孙”②的宗旨，其余十九篇则是就某一方面的具体问题进行探究，其语文教学思想也多散见于《书证》《勉学》《文章》《音辞》等之中，在识字写字、阅读、写作与口语交际方面亦有着深刻见解。

一、识字写字教学

汉字自产生以后，认识汉字便成了人们学习生活的基础。掌握一定数量的汉字是进行阅读和写作的前提，也只有在此基础上才能开展更深一层次的教学，清代教育家王筠也曾为此强调“蒙养之时，识字为先”③。在《颜氏家训》中，关于识字写字中的字音、字形及书写的观点亦是处处体现在字里行间。

(一)知音重义，探求本源

在识字方面，认识汉字，首先要掌握正确的读音。颜之推强调识字要“博闻”，切不能对不认识的字“忽不经怀”，要做到“皆欲根寻，得其本原”④，经常翻阅工具书，请教老师，用严谨的态度去探究。在学会读音，认识字形之后，掌握了一定量的汉字才可以整句整段的阅读，进而为下一阶段的学习奠定基础。在《颜氏家训》中，他还提到“夫文字者，坟籍根本”“不知书音是其枝叶，小学乃其宗系”⑤，强调汉字读音是细枝末节，字词字义才是文字的根本所在，提出了知“音”且要重“义”。所以，学习汉字要做到知音重义，将音，义，形结合，努力探究本源，只有这样才能正确快速的积累大量的汉字。

(二)规范使用，正确书写

汉字是不断演变进化的一个漫长过程。南北朝时期，汉字发生了巨大变化，楷书逐渐成为了主流字体，而“大同之末，讹替滋生”⑥，产生了大量的错误字，汉字的规范使用成为了颜之推思考的问题。为此，为了避免后代书籍不能阅读，颜之推就对一些书籍的勘误进行了探究与更正，曾感叹校定书籍十分不易，这对汉字的规范使用起到了示范作用。较之汉字规范使用，汉字书写同样得到了颜之推的重视。书法是中华一门博大精深的艺术，颜之推认为在写字时要时刻留意，书写要规范，美观，大方。在书写汉字时，不能“至为一字，唯见数点，或妄斟酌，逐便转移”⑦，更不能“专辄造字”⑧，不懂的汉字不能随意改动，需要养成良好的书写习惯，才能认识到汉字的优美，感受书法艺术的审美价值。

二、阅读教学

阅读教学一般是在学生掌握了一定量的字词后循序渐进而展开的，不同的识字量配以不同的阅读文本，在阅读中继续掌握汉字，学会领悟文本，感受思想情操。怎样有效的开展阅读教学是一线教师一直思考的问题，我们可以在《颜氏家训》中借鉴有效的办法。

(一)博览群书，领会精要

广阔的阅读可以陶冶情操，净化心灵，积累学识，拓展视野。在《勉学篇》中，颜之推提到“夫学者贵能博闻也”⑨。同时，他告诫后代，不同版本的书籍对不同的内容也许有不同的解释，但是这也不能偏信一方，要带着问题去读书，带着探究发掘的态度去读书。当今社会，各类书籍种类丰富，课堂内的书本不能满足学生的阅读需求，拓展课外阅读就显得尤为重要。学生应该充分利用课余时间饱读诗书，不仅仅是小说散文，还有历史文献，亦可以是科学著作，不同的书籍，不同的知识，大量的阅读带给学生的不仅仅是语文成绩的提高，文化涵养自然也显露其表。但万千图书，思想各异，学生在阅读时更应该学会领会书中的精要，切不可盲目阅读，应该学会抓住重点，领会要旨。此外，他还强调阅读教学反对纸上谈兵，反对能言不能行的人，主张要学以致用。

(二)互相探讨，启发相长

阅读固然可以促进自身成长，但是阅读并不是一个人的事情。颜之推如此说到“《礼》云：独学而无友，则孤陋寡闻”，进而解释道“盖须切磋相起明也。⑩”同样的道理在《尚书》中，这样提到“好问则裕”，即喜欢提问的人才能获得更充足的知识。所以，在阅读中，本人要与他人互相探讨，带着问题去阅读，善于请教，不耻下问，切磋交流，共同进步，如果自己闭门造车，自以为是，一定会有很多谬误。所以，颜之推的“切磋相起”对语文阅读教学有着一定的学习借鉴意义。

三、写作教学

虽然《颜氏家训》是一部以家庭教育为主的著作，但其中文学理论思想对培养学生的语言与文字的转换能力，逻辑思维能力，传情达意的表达能力发挥着举足轻重的作用。

(一)多种文体，规范写作

(二)文质兼济，辞理兼得

(三)换位思考，读者意识

四、口语交际教学

口语交际是一种新鲜而古老，历久而弥新的教学手段，是一种人际交流的必备技能。儿童自丫丫学语，张口表达时，需要“听”“思”“说”等一系列认知，就意味着要对儿童进行一种口，耳，眼，手多种感官综合运用的表达能力的训练。在《颜氏家训》中，颜之推对儿童教育有独到的见解，其中涉及到了儿童语言教育方面，也论述了在实际中儿童的口语交际存在的一些问题。

(一)言语差异，统一语言