小学数学课堂练习设计及实施的研究

范红娟

山西省临汾市蒲县乔家湾小学，山西　蒲县　041206



小学数学课堂练习设计及实施的研究

范红娟

山西省临汾市蒲县乔家湾小学，山西蒲县041206

摘要：数学作为一门基础学科有着很重要的意义，对于进一步的学习来说，数学是一切理科学科的基础，没有这样一个好的基础就没办法学习好后面的科学知识，尤其是物理学科的学习。而对于一个人的智力发展来说，数学也起到至关重要的作用，它被称为“大脑的体操”。所以数学这门学科对于一个学生是很重要的，而作为一名数学老师也责任重大。那么怎么样学好数学呢，就要通过不断地练习，所以作为数学老师，一定要研究引导课堂练习的办法。

关键词：小学数学；课堂练习

一、课堂练习对于数学的重要性

首先我们要明白课堂练习这种方式对于小学数学教育的意义，也就是我们为什么要进行课堂练习的设计与实施呢？答案很简单，数学是一门需要反复重复，并且大量练习的学科，而处于小学阶段的学生还基本上不具有学习自主能力，也缺乏学习自主性，再者，中国沿袭了很久的教师指引式学习方式使得我们把数学练习搬到课堂上面来进行，这样是避免学生因缺少自主学习而欠缺运算及思考能力。

二、小学数学课堂练习中常出现的问题

(一)题目设置过于复杂。这种教育方式有些揠苗助长的态度，恨不得每个学生都是天才，这样的想法是不切实际的，而且这样做会打击大部分学生对于数学学习的积极性，不仅达不到想要的结果反而会适得其反。

(二)题目设置过于简单。相对于以上那种情况，题目太简单是另一个极端的状况。我们一开始在进行课堂练习设计时当然要用一些简单易懂容易培养自信心的题目但这种题目不能太多，一来这样不会给学生带来实质性的提高，二来会让学生误以为数学只有这种难度而产生骄矜的情绪而变得浮躁且不耐挫折。

(三)题目设置的过多。同样的，这也是一种急于求成的方法，题目设置过多就意味着课堂速度要很快才能完成预设的内容，这样学生很容易跟不上这样的进度。还是那句话，教书的目的最终还是要让学生懂，学生要是没学会那么讲的再好都等于零。

(四)题目设置的过少。这是一种相对于“3”的极端现象，题目太少就会导致进度拖沓，容易降低效率，这也是不可采取的。

(五)“保姆式”教学。这种教学方法的特点就是讲的太多，留白太少，每个公式每个步骤都要老师代劳写出，没有给同学思考与练习的余地。我们知道，课堂练习就是想要弥补学生课下不练习的缺陷，而如果课堂练习也让老师大包大揽那么会丧失其原本的意义。

三、优秀的教学案例

本案例为秦皇岛第二小学三年级数学课堂练习的案例。

(一)课前准备

首先，选好适当难度及适当数量的题目，并布置学生对相关知识进行复习与回顾。现摘录题目如下(因篇幅有限并未完全摘录)：

a、一年有()个季度，9月在第()季度，这个季度共有()天。

b、有30天的月份从先往后的顺序是()。

c、夏令营从7月24日开始到8月4日结束，一共有()天。

d、已知2004年是闰年，这一年以后的三个闰年分别是()年、()年、和()年。

e、订一份《小学数学报》每月9元，订一份《电视节目报》每个季度11元，

订阅一份《小学数学报》全年的要多少钱?

f.一个修路队要修一条路，平均每天修9千米，今年3月1日开始，3月底完工，这条路有多少千米?

(二)教学任务

1.让学生提高数学的运算能力，兼独立解决问题的能力。

2.对小学数学的课程进行巩固和训练。

3.教学工具。采用投影仪投映习题和板书相结合的方法进行教学，这样既提升了效率又避免学生错过知识点。

4.课程步骤：

1)将课前准备好的习题以幻灯片的形式逐题进行放映。2)留出时间等学生自己解决问题，这个时候禁止小组讨论的形式出现。3)预留时间结束请同学上讲台板书答案。4)老师进行指正，并对学生普遍不理解的问题进行解答。

四、探究课堂练习设计与实施的正确方法

从以上案例中我们可以看到，老师采用了课堂上和学生互动的方式来进行教学。我觉得对于数学课堂练习的教学来说这是一个很不错的方法，而对于课堂练习的设计，我们通过对以往失败的教育方法进行反思可以知道在题目数量上要适中，最好在任务之外准备好预留量，这样才能避免还没下课就没题可讲的现象，当然，我们同时也要注意不要让预留量赶着我们的进度跑，这样学生们就容易跟不上我们的进度从而丧失信心。另外，在难度上要采用循序渐进的阶梯式，不能一下子太难，也不能总是一个难度，最好的方式就是前面的几道题简单，后面的几道题难，这样既照顾到不同学习水平的学生，也起到了提升学生能力的目的。

五、总结

数学是一门重要的基础学科，学好它的方法就是要反复练习。由于传统教育中教师指引式学习的影响和小学生缺乏自主学习能力的现实情况我们进行课堂练习，而要做好课堂练习就要进行深入的研究。我们总结了失败的经验教训，也和大家分享了优秀的教学案例，从而我们探究出正确的小学数学课堂练习设计与实施的比较好的方法，对于数学课堂练习的设计我们要遵循“量不贪多，绝不拖延，难易适中，循序渐进”的原则进行设计，而对于小学数学课堂练习的实施，我们要留给学生独立练习与解决问题的余地，这样才可以达到预期的目的，让学生更好的练习。

[参考文献]

[1]余文森，洪明，张蓉，编著.有效教学的理论和模式[M].福建教育出版社，2011.

[2]欧阳芬，彭荣辉，主编.小学数学课堂教学课型[M].吉林大学出版社，2010.

[3]丁杭缨等编写，斯苗儿主编.小学数学教学案例专题研究[M].浙江大学出版社，2011.

中图分类号：G623.5

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)09-0192-01