高校学科管理中创新思想及其实施

陈颖娣

河海大学能源与电气学院，江苏　南京　211100



高校学科管理中创新思想及其实施

陈颖娣*1

河海大学能源与电气学院，江苏南京211100

摘要：学科是高校教育教学建设的重要组成部分，学科实力代表着高校在该领域上的综合竞争力，在以数字化衡量学科发展的时代背景下，高校学科管理从师资力量到组织建构上都需要能够以创新性的思维突破传统学科发展定式，从阻碍学科纵深发展的问题出发，打造优势学科平台，整合学科内的优势，实现学科的跨越式发展。

关键词：学科管理；创新；师资；学科排名

学科建设对于高校的学科排名以及学术影响力具有重要的作用，一个学科的好坏需要学科内师资力量的配合，同时需要外部学科管理的环境培育。学科管理的主观意图在于提升学科的综合竞争力，实现学科内的发展，提高办学的整体水平，打造高校的影响力，出于学科建设的目的，学科的管理工作是学校行政管理工作中的重要一个部分，而学科的发展又依赖于学科内的教授专家，从规划到实施存在两个主体的现象，某种程度上这种学科管理的方式影响了学科实力的增强，从学科管理的创新性角度思考学科未来的发展路径，对于学科是有重要意义的。

一、高校学科管理中概况及其问题

学科是对知识的分类，在同一学科中有着共同的学术历史，使用共同的学术语言，在学科的研究中有着内在的逻辑。每一个学科之间都对于自然社会中某一个方面的抽象化理论探讨，在研究的方式上都采用的是大致相同的研究模型与研究基础理论。学科术语是每一个学科内交流的语言，在学科之外，语言使用的范围很小。

学科实质上是一种人为的对知识模块化的处理，将知识内部的联系主观的割裂，随着社会的分工细化，社会交集的增大，行业间的明显区分已经被学科交叉融合所替代，因此对于学科的发展存在着很大的问题。在我国的学科分类中将学科划分为等级对待，同时在高校的建制上匹配学科的分类需求，将学科与高校建制机构融合在一起：学校、院、系、专业。[1]学科建设上虽然把握了大类的分类取向，但是在学科内部的建设思路上还没有完全的发挥出科学的建设效果。

学科管理上首先是对于交叉学科的重视度不高。学科间是相互联系的，学科思维以及学科方法都可以借用，但是在学科的发展实际上，学科管理按照分类来管理，特别是在社会快速发展，学科交叉融合的背景下，这种局面还没有改变，所以学科的整体实力不是很强，同时在学科管理中采取的是行政为主导，而真正在学科上有权威性发言的教授在学科的管理中缺少建设性的作用。

二、高校学科管理中的创新思想

高校学科管理中要把握学科内在的发展脉络，就创新性而言，要结合社会发展对学科的外在要求，特别是学科要融合，实现交叉学科的发展，协同学科之间的理论资源，进行开拓式的创新。对于高校学科管理的重视存在高校的行政管理中，就创新性的思想而言，潜在的层次上主要是在学科内的融合，学科专业划分并入新的院系，通过对院系的建设来加强学科的管理，这种创新的思想以专业的协同发展实现学科整体实力的创新。

在高校的学科管理中存在着学部制改革的思想，学部制改革从优化学科群出发，将具有相似的学科进行整合，在学部制下建立学院。[2]学部制的建立优化了相关专业的结构，并在资源的配合利用以及课程的设置上能够满足教学与科研的需要，同时在整体学科群的建立中，学科间能够发挥出自身的特色助推相关研究方向研究性项目的发展。

为解决学科在发展中出现的与实践脱节，以及对生产发展的动力不足问题，学科管理上开始探索与生产实践相结合的路径。校企合作是其创新的一个方面，将企业的优势与学校的优势结合在一起，将理论直接拉向前沿的技术运用，避免了理论的单向发展。学科的发展融合了更多的生产实践元素，丰富学科的实用性元素。在学科的管理发展中，学科将自己突破了单纯的以理论为基础来实现自身的纵深发展。

三、高校学科管理中创新思想的实施

以提升学科的综合影响力和竞争力为目的，高校在学科管理中开始结合学科发展的内在规律探索实践学科发展的各种路径策略。在学科管理上学校加大对相关学科建设的制度规划以及资金投入，重视对于社会资源的开发利用，利用自己的潜在优势实现对学科的创新性发展。[3]具体在高校学科管理上，学校根据社会需要而增加相关的学科，加强学科间的资源整合，将学科的发展与社会的需要融合在一起。

其次，学科管理上通过建立重点学科，突出学科特色来实现学科的发展。在高校的学科建设中，一般会根据学科实力申报相关的重点实验室或者研究基地。学科管理上实现梯阶式的发展，由学科带头人来引领研究基地的发展方向，通过学科骨干增强学科的整体实力。学科管理中研究基地的建设突破了以行政干涉为主导的模式，重点突出学科内在发展的规律。学科重点研究基地的建设除了对学校内师资力量的整合，对于院校外的师资也会产生较强的吸引力。受重点实验室以及研究基地的影响会有更优秀的资源涌入，从而增强对学科发展的拉动力。

最后，学科建设在实际的操作中还要注意对学科间均衡发展的重视。学科发展的整体水平并不是一致的，因此在学科管理中也要区别对待，重点发展优势学科的同时不能忽视对于弱势学科的发展，对接社会需求的应用学科发展时不能忽视对于基础学科的发展。学科管理是一个复杂性的过程，既要突出重点，又不能忽略一般。

四、结语

高校学科管理结合学科内在的发展规律，需要重视学科与社会发展相融合。在学科管理的创新上把握学科发展的趋势，注重对交叉学科资源的整合，特别需要对于一些特色学科的培育和发展。在学科发展中学科管理不仅仅是对学校自身实力的一个整体衡量，还要在此基础上加强对于其他高校学科管理经验的借鉴和吸收。

[参考文献]

[1]江庆华，伍雄文.新建高校学科建设与研究生培养的思考[J].人力资源管理，2014，06：16-17.

[2]林涛.论科学发展观视角下的高校学科建设[J].中国高等教育评估，2012，02：23-24.

[3]王煊，汤新昌.加强高校学科建设的几点思考[J].现代教育科学，2010，11：45-46.

*作者简介：陈颖娣(1983-)，女，汉族，江苏南京人，硕士研究生，河海大学能源与电气学院，助理研究员，研究方向：学科管理、科研管理。

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)09-0144-01