钢琴四手联弹教学对高师钢琴课的意义

2016-02-04高捷

北方音乐 2016年19期

关键词：演奏者旋律节奏

高捷

（怀化学院音乐舞蹈学院，湖南怀化 418000）

钢琴四手联弹教学对高师钢琴课的意义

高捷

（怀化学院音乐舞蹈学院，湖南怀化 418000）

四手联弹是钢琴二重奏的演奏形式之一，指两个演奏者一起在一架钢琴上进行演奏。这种重奏的模式，既需要合作精神，又强调个体独立性，是个性与共性的统一。本文探讨的核心内容就是在钢琴四手联弹课程中怎样更好的训练和培养学生，从培养学生音乐素养的角度出发来谈谈钢琴四手联弹教学的技巧以及重要教学意义。

四手联弹；教育意义；审美价值；音乐素养

我国的钢琴艺术教育的起步较晚，改革开放后该领域的教学才渐入佳境。随着我国对教育的重视程度不断地加深，学生音乐素养的提高显得越来越重要。从钢琴教育方式角度出发，如何提高学生的音乐素质，四手联弹可谓是一种不错的教学方式。然而，在现代钢琴教育中四手联弹却得不到界内人士的重视，这就是对于四手联弹教学意义认识不清的表现。

一、如何更好地进行四手联弹练习

（一）听觉训练

把握两个演奏者所扮演的和谐角色，要做到这一点，一个很好的方法是两个人一起分析音响效果和音响资料。老师的适时引导是关键要义所在，通过引导学生仔细聆听的过程，教师要提醒学生，注意听什么是我们的部件，引导学生掌握音乐的本质。适当培训将有助于学生从学习的特殊意义出发，充分发挥自身的听觉器官培养，发挥他们的听力能力。我们还需借鉴演奏家们的音像资料，原则上我们要求作品的演奏必须忠于作曲家的意愿。同时，两个演奏者还需了解对方的音乐，才能做到在单独练习时心中有数，在配合时才会更加精准、默契。

（二）掌握踏板的运用

四手联弹通常由第二钢琴演奏者踩踏板，踏板的要求更加复杂，由于第二钢琴演奏者要为两个人踩踏板，因此，踩踏板的演奏者要仔细的倾听四个声部。同时还要兼顾两个人的听觉效应。有些演奏者往往把自己的旋律声部弹得很连贯，而忽略了另一个声部的旋律性。在音乐会中，经常会有这种现象发生，踩踏板的演奏者把音乐旋律线条踩断，还有些分错乐句的情况发生。认为练习踩踏板最好的方式是两位演奏者同时相互倾听，特别是二声部演奏者要听到一声部的分句、旋律线条、节奏变化等。要认真仔细的研究在四手联弹中如何使用科学的踏板，演奏者们还要长时间大量的练习，并且经常让老师和同学客观的听辩，提出宝贵的意见和建议，这是最好的方法。

（三）强化和弦练习

事实上，除了加强和弦音乐的做法，也可以是一些和弦音乐改编为四手联弹的形式练习视奏或将其作为正式的练习曲。除了复调作品与听觉训练，音乐对唱许多日程的部分比较复杂，经常会遇到两个人负责自己的旋律和伴奏，两个人玩的旋律旋律形成对位。在四手联弹中起音有三种情况。一是两位演奏者同时起音；二是右手伴奏，左手适时进入旋律；三是左手伴奏，右手适时进入旋律。当两人同时起音时，演奏者的双手同时放到琴键上，弹奏主要旋律的演奏者要有暗示对方的表情，可以采用呼吸的状态或者用手暗示给对方，而合奏者也要全面地理解主奏者的意图，两者要达到共识与默契。

（四）两人配合练习的默契

作为四手联弹的一分子，也都会觉得充满挑战，因为没有哪一位愿意以弱者的姿态呈现，而且这种良性竞争的动力会在两个人的配合过程中一直持续着。一对好的搭档，两个人相互约束，所产生的特定范围中的自由与创新，给曲子所带来的新意和特色，是独奏无法体会的。四手联弹中充当主奏与副奏在平时的练习中，经过良好的协商与沟通，往往能达到令人意外的新效果。最理想的状态是两个演奏者有着相似的演奏水平和音乐理解能力，以便两个搭档都能感觉到自己对一个演奏整体的贡献是重要的，不可缺少的。

二、四手联弹对学生的教育意义

综上所述，我们对钢琴四手联弹已经有了大致的认识。为了进一步的认识四手联弹，接下来还要根据当今钢琴教学的实际需求来分析四手联弹的教学意义。我国的钢琴教育界也需要正确看清四手联弹对于提高学生音乐素养的显著作用。

（一）大部分的学生、老师在钢琴课程上往往把重心放在对于演奏技巧上

然而，学生对于曲目的节奏把握就存在缺陷，需要通过多次反复练习才能跟上节奏。特别是在练习新曲目时演奏的力度、技巧到位了，但是初期节奏往往弹的较慢，整体乐感上不够和谐。然而，通过四手联弹，老师与学生合作练习，以这样的方式学生往往可以较为强烈的感受到曲目的整体节奏，学生会自觉地主动赶上老师所弹奏的节奏。一首完美的钢琴四手联弹，基本的要求节奏有韵、音准准确、速度协调。这样一来，可以同时锻炼到学生的基本音乐素养，尤其对于节奏感的把握。大量的节奏能力训练可以使学生慢慢避免单人演奏新曲目时，对于熟悉的部分可以弹奏流畅和谐，然而对于不熟悉的部分却弹奏的慢，跟不上节奏，时而快时而慢。

（二）运用高水准钢琴演奏实力传递情感诉求

如何让听者感受到这其中的情感，就考验到演奏者的音乐表现能力了。钢琴四手联弹在很大程度上可以实现学生音乐表现能力的提高。对比传统常见的钢琴教育方式来说，学生对教师产生较大的依赖感，习惯于依葫芦画瓢。然而，四手联弹却给予学生较大的发挥空间，学生之间相互交流，不断地去磨合。这个磨合的过程就是学生发挥自主能力的过程，他们能够主动地去扑捉钢琴曲目中的思想情感，依靠自己的能力去尽力的再现情感。此外，四手联弹还可以帮助学生更好的把握住音准，由于这种形式的弹奏考验的是两个人的合作，那么彼此配合，把握尺度就成为关键。不断进行四手联弹的训练，学生乐感也会得到提升。

（三）除了以上所提及的教学意义，四手联弹还可以训练学生的伴奏能力

日常的钢琴训练主要以学生单人演奏为主，这种现象就会导致学生伴奏能力的不足。从这一角度看，四手联弹就可以较为有效地改善这种局面，两人配合演奏就增加了互相伴奏的部分，学生可以以此为契机锻炼自身的伴奏能力。另外，四手联弹其实对演奏者有着约束力，主要还是因为它讲究合作、协调，要求演奏者能过灵活转换、配合的天衣无缝。虽然相比单人演奏，四手联弹可能存在一定的难度，但是所取得的教学效果确实不可忽视的。