传统音乐在大学音乐教育中的传承对策分析

潘 轶

（九江学院，江西 九江 332000）

传统音乐在大学音乐教育中的传承对策分析

潘 轶

（九江学院，江西 九江 332000）

传统音乐在大学音乐教育中传承具有重要意义，能满足音乐发展需要、更好发挥教育功能、提高人才培养质量。但目前大学音乐教育存在不足，主要体现在课程设置、教学方法、教学活动等方面，制约传统文化的传承。为弥补这种不足，任课老师需要采取改进对策：合理设置音乐教学课程、因地制宜创新教学方法、重视实践教学活动开展，并搭建音乐交流学习平台、注重实地调查研究活动。

传统音乐；大学音乐教育；课程设置；教学方法；实践教学

引言

大学音乐教育是系统和复杂的工作，不仅要学习音乐的一般理论，还要学习现代音乐、西方音乐和传统音乐等。通过对这些内容的学习，能让学生有效融入学习活动，深化对教学内容的理解，提高教学效果和人才培养质量。其中，在大学音乐教育中，传承传统音乐是不容忽视的内容，对提高学生的音乐文化素养，促进教学效果提升和人才培养质量提高具有积极作用。但不能忽视的是，目前教学活动中仍然存在不足，制约学生综合技能提升，影响传统音乐的有效传承。为改变这种情况，任课老师需要提高认识，加强教学引导，促进传统音乐得到更好传统，提高课堂教学效果和人才培养质量，让学生更好适应将来工作的需要。

一、传统音乐在大学音乐教育中的传承意义

传统音乐的内容丰富，主要包括传统声乐演唱、乐器演奏、戏曲表演、曲艺表演、歌舞表演等，其内涵丰富，功能强大，也深受观众喜爱。教学中有效传承这些内容，将其渗透到大学音乐教育中具有重要作用，主要体现在以下几点。

（一）满足音乐发展需要

音乐发展离不开传统音乐的传承，我国历史悠久，传统音乐内涵丰富，类型多种多样，有着悠久的历史和时代魅力。大学音乐教育中，通过采取有效方法合理渗透传统音乐文化，有利于激发学生兴趣，让传统音乐得到更好传统，彰显其时代魅力和价值，为音乐创新发展提供良好条件。

（二）更好发挥教育功能

传统音乐的内容丰富，类型多样，在教学活动中传承具有积极作用。任课老师要加强引导，编写完善的教材，合理将传统音乐渗透到教学活动之中。同时要整理传统音乐资料，编写完善的教材，使传统音乐知识系统化和规范化，更好发挥其教育学生的功能。对促进学生全面成长，提高教学效果也具有积极作用。

（三）提高人才培养质量

大学音乐教育是为整个社会培养具有扎实的音乐理论，具有丰富的音乐知识，善于提高音乐知识应用技能的专业化人才。因此，教学中要合理融入传统音乐知识，让传统音乐得到有效传承。进而拓展学生视野，丰富学生的音乐文化知识，促进大学音乐教育教学效果提升。

二、传统音乐在大学音乐教育中的传承不足

尽管传统音乐在教学中应用具有重要作用，但一些任课老师的传统音乐素养缺失，对这些内容的理解不够深入，未能在教学中有效融入传统音乐知识，制约教学效果提升，难以实现提高教学质量的目的，存在的不足主要体现在以下方面。

（一）课程设置不足

现有课程设置比较陈旧，未能对教学内容进行及时的更新。教学课程中，传统音乐方面的内容比较少，难以有效激发学生的兴趣爱好，制约学生对传统文化的理解和吸收。不利于教学活动有效开展，也难以起到提升传统音乐教学质量的目的。

（二）教学方法不足

过分强调对传统音乐知识的讲解，不利于激发学生的兴趣和热情。现有课堂教学过程中，情境教学法、合作学习法、参与式教学法的应用不足，也未能将传统音乐知识有效融入这些活动之中，不利于让学生有效掌握传统音乐知识。

（三）教学活动不足

例如，有关传统音乐方面的课堂表演活动较少，学生的合作学习机会不多，难以提高学生的综合技能。再加上课外实践活动不足，即使开展实践活动，也难以融入传统音乐知识，制约传统音乐的有效传承和创新发展。

三、传统音乐在大学音乐教育中的传承对策

为弥补课堂教学的不足，让传统音乐在教学中得到更好传承，深化学生对传统音乐的认识，增强学生的音乐文化素养。任课老师应该提高思想认识，创新教学方法，促进传统音乐得到有效传承，彰显其时代价值和现代艺术魅力。

（一）合理设置音乐教学课程

科学设置教学课程，将传统音乐知识有效融入学习活动，激发学生的参与兴趣。例如，可以将传统音乐鉴赏作为必修课程，并开设民族乐器表演、民族声乐等课程，让学生对传统音乐的理论和演奏有全面认识和理解。另外还可以开设传统音乐方面的选修课程，让学生根据兴趣爱好选修传统音乐课程，深化对相关内容的理解，让传统音乐知识得到有效传承。

（二）因地制宜创新教学方法

结合学生基本情况和学习特点，实现教学方法创新，为学生提供丰富多样的教学活动形式，提高学生课堂参与度。注重将传统音乐与现代音乐教学内容巧妙结合起来，吸引学生注意力。例如，将学生喜爱的传统音乐歌曲改编成流行音乐，再将学生引入对传统经典音乐学习活动之中。教学中应该重视多媒体技术、微课、慕课的应用，为学生展示传统音乐的图画、音频、视频等，丰富教学内容，直观形象的开展传统音乐教学活动，深化学生理解和接受。不同学校应该加强交流，取长补短，因地制宜采取适合本校的教学方法，提高教学效果，让传统音乐得到有效传承。

（三）重视实践教学活动开展

为学生提供舞台表演机会，深化对传统文化的理解和认识，锻炼学生传统文化表演技能和理解能力。在课外艺术实践活动当中，也要加强传统音乐的宣传力度，推动传统音乐得到更好传承和创新发展。可以组织开展“艺术实践”活动周，每个星期一、星期四下午抽取时间授课。并成立兴趣学习小组，加强学生的锻炼，让他们有效融入传统音乐实践活动之中。在班级、学院、学校文艺活动中，或者在社团活动中，适当增加传统音乐所占比例，深化学生的理解，让传统音乐得到更好传统。

（四）搭建音乐交流学习平台

重视互联网的应用，开展在线教育活动，设立网络开放课程。将传统音乐分为乐器演奏、民族声乐欣赏、传统音乐理论等模块，邀请专家授课，制作开放式的在线教学课程，方便学生的学习，让传统音乐得到更好传承。

（五）注重实地调查研究活动

组织民俗音乐演出活动、传统音乐调查活动，撰写调研报告，挖掘传统音乐的魅力。组织学生参加民俗音乐演出，出席各种传统音乐学术研讨会等，在这些活动中增进学生对传统音乐的理解，提高教学效果，也让传统音乐得到有效传承。

四、结束语

总之，整个大学音乐教育中，不能忽视传统音乐的重要作用。作为任课老师，应该转变思想观念，提高思想认识，让学生更好融入日常学习活动之中，深化对传统音乐的理解。从而激发学生兴趣，让他们对传统音乐的内涵、作用有更为深入的理解。并增强学生的传统音乐文化内涵，努力提高实践技能，促进教学效果和学习效率提升，让传统音乐得到有效传承，实现提高大学音乐教学质量的目的。

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潘轶，男，本科，讲师，现就职于九江学院招生就业处。