让德育之花盛开在小学音乐课堂教学当中

刘 颖

（兰州市城关区耿家庄小学，甘肃 兰州 730030）

让德育之花盛开在小学音乐课堂教学当中

刘 颖

（兰州市城关区耿家庄小学，甘肃 兰州 730030）

在新课标背景下，小学音乐教育教学已被提出新的更高要求，更加注重学生综合素养的培养，注重德育的渗透。课堂教学是学校德育教育不可或缺的关键性途径，也是学生学习文化知识、培养道德品行最重要的渠道之一。因此，本文作者从不同角度入手客观阐述了德育之花盛开在小学音乐课堂教学中的途径。

德育；小学；音乐；教学

音乐是人类最古老、最具普遍性，感染力较强的重要艺术形式，也是人类精神生活的重要组成元素，在培养人方面，音乐教育起到至关重要的作用。在小学阶段，音乐是必不可少的重要学科之一，蕴含着丰富的德育内容，爱祖国、爱劳动、友爱等。为此，在小学音乐课堂教学中，教师需要综合分析各种影响因素，通过不同途径采取有效的措施将德育有效渗透到其中，多角度为学生营造一种“民主、和谐”的课堂氛围，创设良好的教学情景，激发他们的学习兴趣，学习音乐知识与技能的同时，促进他们的全面发展。

一、挖掘音乐教材中的德育因素

在小学音乐课堂教学中，教师必须与时俱进，树立全新的教育理念，强化自身的德育意识，全方位客观分析小学生的兴趣爱好、个性特征、心理特征等，准确把握教材内容，认真备课，将课堂作为德育教育的核心阵地，从不同角度入手深入挖掘音乐教材中所蕴含的德育内容，准确把握德育的侧重点，将其落实到课堂教学中，确保每次音乐教学活动中都有德育渗透其中。以“小乌鸦爱妈妈”为例，根据教材内容，教师可以让学生以小组为单位，扮演不同的角色，在教学实践中深刻体会妈妈养育我们的不易，在学生学唱这首歌的过程中，多层次教育他们爱自己的妈妈，逐渐学会理解、感恩自己的父母。以“小胖胖”为例，在课堂教学中，教师可以采用“一问一答”的方式[1]，创设良好的问题情景，调动学生学习积极性，主动参与到课堂教学中，准确理解章节内容，逐渐积累丰富的音乐知识，在引导他们学习歌曲的同时，教育他们在生活中要养成“讲文明、懂礼貌、知错就改”的好习惯，要学会尊敬长辈。

二、将德育渗透到音乐艺术美中

随着社会不断进步，社会市场需要大批高素质的“建设者、接班人”。就“德”而言，体现在不同方面，思想道德品质与美育方面，而美育教育涉及到多门学科，比如，音乐、美术，音乐中的美育有利于开发学生的智力，培养他们的审美能力、表达力、创造力等，促进他们的全面发展。在实施美育过程中，音乐教育是重要的渠道之一，将思想教育渗透到音乐艺术中，促使音乐知识教学、音乐能力培养、思想品德教育有机融合，在教学活动中逐渐陶冶学生的情操，提高他们的思想道德品质等。就教师而言，要以班级学生各方面情况为基点，灵活运用各音乐要素，比如，拍子、力度、节奏[2]，积极引导学生在“理解美、表现美、欣赏美”中逐渐培养自己高尚的道德情操。以“国歌”为例，在课堂教学中，教师要借助多媒体辅助教学工具，优化利用其集图片、文字、音像等于一体的特点，刺激小学生感官，对新课题知识留下直观印象，清楚国歌创作的时代背景与唱好国歌的重要性。教师要根据小学生已有的认知水平，贴近他们的生活实际，开展相关的教学活动，在实践中学唱“国歌”，深刻体会这首歌曲的内涵，学会运用恰当的力度去表现“国歌”雄壮、激昂的情绪，激发他们的爱国热情，从不同角度入手调动他们的情感体验，在歌曲演唱活动中更好地诠释歌曲内容，利用歌声去感受、表达自己对祖国母亲的热爱之情，学会热爱自己的祖国。

三、将德育渗透到音乐知识中、教师言传身教中

在小学音乐课堂教学中，教师要将德育有效渗透到音乐知识传授中，在无形中对学生进行德育教育，培养他们更多优秀的品质。在向学生介绍著名音乐家中，教师可以围绕音乐教材内容，以故事的形式，向学生介绍古今中外音乐家的趣闻轶事、作品珍闻等，进行德育教育，也可以将德育教育渗透到音乐体裁等相关知识介绍中，在他们心中留下烙印。以“卖报歌”为例，教师可以利用音乐家们的生平事迹等去影响、感染学生，对其进行必要的德育教育。教师在向学生介绍冼星海代表作的同时，以故事的形式向学生介绍洗星海如何创作这首歌曲，让他们深刻感受到冼星海对祖国的热爱，乐于助人的高贵品质，在了解“卖报歌”由来的基础上，学习冼星海“救国救民”的好品格，从小树立远大的理想，认真学习。

教师必须将德育贯穿、渗透到教育教学全过程中，要充分发挥自身的楷模作用，成为学生学习的好榜样，借助自身的言行举止，不断影响、感染学生，比如，整洁大方的穿着、工整的板书[3]，达到“此时无声胜有声”的境界。在日常教学中，教师要注重自身的德育教育技能的提高，优化德育教学方法，灵活应用自身的人格魅力不断影响班级学生，在无形中逐渐提高他们的德育素质，促使他们健康成长。教师要将言传与身教有机融合，以身作则、行为示范的基础上，去影响学生，帮助他们从小培养更多的优秀品质，逐渐树立正确的“价值观、人生观、世界观”，拥有正确的价值取向。

四、结语

总而言之，在小学音乐课堂教学中，教学必须充分意识到渗透德育的重要性。教师要把要把课堂还给学生，充分展现学生在整个课堂教学中的主体地位，不断挖掘他们各方面才能，提高他们自主学习能力，要从不同角度入手有效渗透德育，让学生在学习音乐知识，感受音乐美的过程中，逐渐培养自身“鉴赏美、发展美”的能力，在音乐教学实践中不断认识与提升自我，在学习音乐知识与技能的同时，健康快乐地成长，为进入更高阶段的学习做好铺垫。以此，提高小学音乐课堂教学效率与质量。

[1]范瑛.基于新课程背景下小学音乐教学中的德育渗透方法[J].西部素质教育,2015,(10):98.

[2]权莉.让德育之花盛开在小学音乐教学中[J].新课程(小学),2013,(02):79-80.

[3]陶艳芝.小学音乐教学中德育渗透的有效性对策[J].初中生优秀作文,2015,(20):147.