声乐演唱教学中舞台表演能力的培养

方晓青（华南农业大学艺术学院，广东 广州 510000）



声乐演唱教学中舞台表演能力的培养

方晓青
（华南农业大学艺术学院，广东 广州 510000）

【摘要】声乐演唱是一门集歌唱与舞台表演于一体的艺术表现形式，好的声乐表演需要好的舞台表演与之配合，因此，从某种角度来说，舞台表演对于声乐表演来说有着重要意义。笔者结合多年教学经验，分析了舞台表演在声乐演唱中的重要性，并就如何在声乐演唱教学中培养学生的舞台表演能力提出了建设性的建议。

【关键词】声乐演唱；教学；舞台表演；能力；培养

随着社会经济的不断发展，人们的精神文化追求日益多样化，人们对声乐表演的整体要求也越来越高。高校声乐艺术教育肩负着专业声乐表演人才培养的重任，在高校教学改革大背景下，革新声乐演唱教学方法，以舞台表演能力培养为抓手提高学生的综合能力，也成为高校声乐演唱教学努力的新方向。

一、在声乐演唱教学中培养舞台表演能力的必要性

声乐演唱与舞台表演虽然是两种侧重点完全不同的艺术表演形式，但是，那种简单将两者割裂开来的思想显然是错误的。因为，声乐演唱终究还是一种舞台表演形式，声乐演唱本身就是一种对语言、语音、形态有着明显要求的艺术形式。并且，在声乐演唱中，歌唱常常要配合着歌词做出一些肢体语言和形体动作，以增强声乐歌唱的表演效果。可以说，缺少了表演的声乐演唱是没有生命力的，其艺术欣赏价值也大打折扣。学生如果舞台表演能力差，无法适应舞台表演环境，或者在舞台上不能尽快进入表演状态、无法与观众进行互动和交流，都会影响声乐演唱的效果。而培养学生的舞台表演能力，提醒学生在表演中时刻要想着观众的感受和舞台表演需求，不仅可以提高学生的联想意识，还能提高学生的音乐鉴赏能力和表现力。如在声乐演唱教学中，教师可通过多媒体影像教学，让学生欣赏名家名曲，让学生观察、总结著名歌唱家在表演中是如何进行高音处理、怎样跟观众互动的，以提高学生歌唱处理技巧和舞台表现力。

二、在声乐演唱教学中培养舞台表演能力的方法

（一）充实教学内容

长期以来，在声乐演唱教学中都存在这样一个问题，即教师只关注技巧和知识要点讲解，却很少介绍与声乐作品有关的内容，如创作背景、作家的创作风格等。这势必会使学生养成重技巧、轻内涵的学习思想，也必将会影响声乐作品的整体表演效果。要想淋漓尽致的诠释声乐作品，我们必须要深入了解与声乐作品有关的东西，了解作家的心路历程和他想要表达的内容。这就要求教师在声乐演唱教学中转变传统教学理念，在声乐理论与技巧教学外，进行声乐史、声乐文化教学，重点介绍声乐作品的创作背景、台词风格，加深学生对歌词、作者以及音乐作品本身的认识和了解，激发学生对作品的想象，教导学生用饱满的情绪投入到声乐演唱中去。与此同时，教师还要从情感、形体、表情、声音能方面着手讲解舞台表演技巧与知识，让学生仔细思考如何通过表演使自己与角色性格更加吻合、使表演更加成功，然后安排不同演唱版本供学生欣赏、观摩，使学生对声乐作品的情感、意境了然于心。这对学生来说，是极其有益的。

（二）创新专业演唱表演技巧教学形式

创新教学形式，是提升演唱者舞台表演能力的关键。顺应教学改革潮流，教师在专业声乐演唱和表演上要尝试着进行表演创新，以提高课堂教学效率。如在教学中，教师要理清课堂主导、主体关系，摈弃填鸭式教学方法，尊重学生的主体地位，深入了解学生的心理特点和年龄特点，然后传授适宜的发声技巧，科学指导学生将发声技巧运用到声乐演唱中去，以实现提高学生发声技巧的目的。在学生对声乐作品有所了解后，教师还要鼓励学生深入揣摩作品的情感、风格和 内涵，鼓励学生结合自己的理解进行二次创作，然后在尊重作品、依托作品的前提下创作出与作品内容相近相符的作品，以提高学生作品鉴赏、理解能力及创作能力。同样，在演唱表演、身体姿态塑造训练中，教师可以先利用多媒体展示相关技巧与要求，然后再利用小组比赛等形式，提高学生学习和竞争热情。

（三）在舞台实践中积累舞台表演经验

声乐演唱学习的根本目的是提高表演者的实践性表演水平，这就决定了在声乐演唱教学中，教师务必要重视舞台实践，重视学生舞台表演经验培养和积累。这就要求高校声乐艺术专业任课教师在专业教学中要因地制宜地穿插一些拟态舞台表演训练，在模拟训练中教导学生如何运用身体姿态、手势动作和面部表情表达情感，并做好舞台表演经验概括、总结，使学生全面了解舞台表演所必须的技巧和有用的方法，同时让学生发现、找出自己在表演方面的不足，鼓励学生通过向老师、同学请教不断提高自身表演能力。再则，教师还要将表演实践纳入到常规教学计划与评价中去，为学生提供更多锻炼自己的机会。如在地方举行的歌唱比赛、文艺晚会中，鼓励学生积极报名参与表演，指导学生积极参与校园舞台剩声乐实践演出，使学生在实践中学习如何配合音乐进行台位变化、做好上下场方式处理，帮助学生克服舞台表演前的焦灼心理，使学生在实践中不断积累舞台表演经验，以提高其表演能力，使学生形成优秀的舞台表演仪态、风度和气质。

综上所述，舞台表演教学是声乐演唱教学中不可或缺的一部分。因此，高校声乐专业教师在教学中既要重视专业声乐演唱知识和技巧教学，还要本着发展理念，创新舞台表演培养方式和途径，重点培养学生的舞台表演能力、创造能力，以提高学生的舞台表演能力，真正实现舞台表演教学目标。

参考文献

[1]朱勇．论声乐演唱教学中舞台表演能力的培养[J]．北方音乐,2013,07:68-69．

[2]张盼．声乐演唱舞台表演能力的培养[J]．大舞台,2014,03:101-102．

[3]宋成贵．试析声乐演唱教学中舞台表演能力的培养[J]．音乐时空,2014,20:135．

[4]余璐．声乐演唱中舞台表演能力的提升[J]．鄂州大学学报,2015, 10:51-53．

作者简介：方晓青（1980—），广东揭阳人，华南农业大学艺术学院讲师，研究方向：声乐演唱与教学。