高校舞蹈教育中的问题与对策探索

何 柳

（南昌师范高等专科学校，江西 南昌 330038）

高校舞蹈教育中的问题与对策探索

何 柳

（南昌师范高等专科学校，江西 南昌 330038）

舞蹈教育是教育教学体系中的一个重要组成部分，不仅能够锻炼身体的协调能力，展现身体的美感，而且也能表达丰富的内心活动。舞蹈作为一种艺术形式，需要不断的继承与发扬。随着人们对孩子教育的重视，舞蹈教学也逐渐成为了教学的一部分，如今，许多高校都开设了舞蹈专业，并在舞蹈教学过程中存在许多问题，影响舞蹈教育的发展。下面就高校舞蹈教育中存在的问题进行深入的分析，并提出相应的解决对策，以此来推动高校舞蹈教学的发展。

高校；舞蹈教学；创新改革；人才培养

舞蹈教育的形式与其他学科不同，舞蹈是一种艺术的展现，需要用身体来展现，同时也要用心灵来感受其中的意境和美。舞蹈教育将其肢体动作与理论知识相结合，让舞蹈在身体展现的同时还有传承的理论依据，才能让这种艺术形式长远的发展。但就目前高校的舞蹈教学现状而言，还需要进一步的认识并不断的突破创新，让舞蹈艺术能够实现可持续发展。

一、高校舞蹈教育的发展现状

（一）师生对舞蹈教育本质的认识不清晰

舞蹈教育在引入高校教育时，是通过非专业的舞蹈人员引进并制定相应规则的，对于非专业的舞蹈人员而言，他们没有真正的领悟舞蹈的本质内涵，只是凭借自己的认知和感受来进行舞蹈教学[1]。而如今在高校的舞蹈教学中，舞蹈主要以身体运动为主，教师让学生掌握舞蹈基本动作，然后将动作机械的连贯起来，最后按照相应的顺序一一将动作呈现出来，但是，跳舞者的心、思维、情感没有与身体结合，因而舞蹈缺失了饱满的情感。

（二）高校舞蹈教学的方式比较单一

舞蹈教学需要教师和学生具备丰富的生活经验和情感体会，一方面需要舞蹈人员具有丰富的生活体验，另一方面需要跳舞者有深刻的情感领悟能力。但在高校舞蹈教学中，以动作技巧训练为主，忽略了学生情感的培养，让舞蹈教学没有达到完整的效果。比如：舞蹈《映山红》，主要歌颂红军，表达对红军的思念与不舍之情，随着歌曲不同的唱段，那么舞蹈的表现也随着变化。舞蹈者要通过自己的身体、眼神、表情、内心情感等表达出对红军的思念与不舍之情，舞蹈的展现将更具表现力。无论是曲调呈现威武激昂，还是山花烂漫，都能通过舞者的姿态来显现。但在舞蹈教学中，没有将作品的本质体现出来，而是以肢体的动作变化来呈现，使得舞蹈作品缺失美感。

（三）舞蹈教学的理论知识不完善

舞蹈教学需要理论与实践相结合，实践必须站在理论的基础上才能体现其中的美和韵味。学生在学习理论知识就能够领悟舞蹈要表达的美感与意义，对于舞蹈作品要怎样呈现情感等都需充分的理论知识做支撑，当学生掌握了丰富的理论知识，他们就会在学习的过程中自己琢磨，自己去领会舞蹈动作中的情感，以及眼神、表情的重要性。但是，在实际教学中，一方面，教师自身的能力有所欠缺；另一方面教师也缺乏这种意识，有的根本不重视理论知识的教学，让高校的舞蹈教学呈下降的趋势发展。

二、解决舞蹈教学中问题的措施

（一）加强学生对舞蹈文化课的认识，加深理解和体会

丰富的情感和体验是学习艺术的必备因素，舞蹈作为一种表现的艺术，需要跳舞的人员能够理解舞蹈所要表现怎样的感情，要呈现怎样的美感，才能在跳舞的过程中有一个方向。在舞蹈教学中，教师要让学生学习舞蹈的理论课程，文化课有利于学生领悟能力的提升，也能锻炼学生对作品的理解能力和分析能力，让学生在学习的同时更能体会舞蹈的实质是什么，加深对舞蹈内涵的理解[2]。比如：舞蹈根据不同的地域有相应的表现形式，南方的舞蹈柔美，北方的舞蹈粗犷豪放，古典舞蹈又要遵循含蓄的柔美，需要与意境结合，少数民族的舞蹈与民族的特点相融合。当然对于这方面的认识需要教师的引导和指导，这对教师的要求非常的高，高校在聘请舞蹈教师时需要严格的把关。

（二）要注重教师团队的建设

舞蹈教育是一种言传身教式的艺术学科，需要一代又一代的传承，对舞蹈教师团队的要求将不断的提高。首先，教师团队需要有深厚的文化底蕴和文化内涵，教师要掌握丰富的舞蹈理论与舞蹈知识，并具有较强的综合能力[3]。在教师教学中，教师可以在实践训练中给学生指导舞蹈学习的要领，并给学生普及舞蹈的理论知识，将课堂教学与实践结合，在舞蹈中教理论，在理论中学跳舞，这才是教师具备的能力。其次，教师要具备充分的表演能力。教育教学需要一种模版，让学生去看去了解，教师要有表演能力，教师要通过自己的表演让学生理解舞蹈的投入与情感表现力，加深学生对舞蹈情感表现力的理解。

（三）高校教育要转变价值观，转变教学理念

由于受到传统教学观念的影响，高校的舞蹈教学为了让学生尽快的成型，将教学的重点放在学生对动作的训练上，也放在了节目编排的尽善尽美中，而忽略了学生的内心感受和学生对舞蹈作品的理解。因此，教师要转变教学观念，注重学生的内心的体验和情感的把握与变现，注重学生对作品的实质感受，达到情感自然流露的教学效果。

三、结束语

高校舞蹈教学不仅让学生学习一门艺术课程，而且还要让学生了解舞蹈的本质内涵与舞蹈最终要表现的情感，让学生用艺术的角度去学习舞蹈，让学生从学习、完成学业的观念中跳出来，用心感受舞蹈的美感，然后用心生活。艺术源于生活，同时又高于生活，因此，在舞蹈教育中需要教师转变教学观念，培养学生全方位的能力，进而促进高校舞蹈教育的质量。

[1]张桃琳,徐凌.高校舞蹈教育中的问题与对策探索[J].产业与科技论坛,2014,(15):233-234.

[2]刘佳明.高校舞蹈教育中存在的问题及对策[J].歌海,2015,(04):115-117.

[3]孙丽娜.普通高校舞蹈教育的问题与对策[J].才智,2016,(11):95.