面向东盟的广西高校档案学专业师资队伍建设研究

2016-02-03张卓群

山西档案 2016年2期

文/郑慧张卓群

文/郑慧张卓群

作为广西唯一开办档案学专业的高校，广西民族大学档案学团队在师资队伍建设上既积累了成功经验，也暴露出不足。未来将通过领会、利用好国家、地方和学校的人才政策；打造综合素质更高的复合型师资队伍；聘请兼职教师、实习指导教师，弥补师资不足；加强面向东盟的档案学专业教学、科研激励，教研相长等措施，在面向东盟的档案学专业师资队伍建设上走出一条新路。

档案学专业；师资队伍；广西；东盟

师资队伍建设一直是教育行业关注的话题。如何解决3W问题：为什么建设，建设什么，怎样建设？广西民族大学档案学团队是这样回答的。为什么建设师资队伍？为了提高人才培养质量，提高就业率和用人单位满意度；提高教师综合素质，科学规划其职业生涯；促进档案学健康持续发展，不断适应国家和地方档案事业的发展和需求。建设什么样的师资队伍？以《国务院关于加强教师队伍建设的意见》为基础，在档案学领域的1—2个方向有深入研究；关注相关学科国内外的发展情况；具有较强的团队协作精神和对外交流能力。［1］怎样建设师资队伍？了解师资队伍建设的历史和现状，根据高等教育、行业要求和社会发展制定一套科学合理的方案，逐步实施，跟踪监控，达到预定效果。

一、广西高校档案学专业师资队伍建设的历史与现状

1983 年，为了适应地方经济和社会发展对档案学高层次人才的需要，广西民族大学率先在广西创办了档案学本科专业，后来调整专业布局，1989—1994年间培养的是专科生。在师资队伍建设上，走内培外引的路子，不仅派遣2名骨干教师到中国人民大学进修，还从中国人民大学、四川大学等高校引进一批青年教师，初步形成一支稳定的教学队伍。1995 年恢复本科招生后，成为历史与档案系下面的专业之一。2000年，档案学归入新成立的管理学院。2001年起，档案学专业开始招收硕士研究生。

如今，广西民族大学档案学师资队伍共9人，发表论文200多篇，其中核心期刊130多篇，出版著作10部。承担科研项目30多项，其中国家级项目7项、省部级项目10多项。获成果奖励20多项，其中自治区教学成果一等奖1项、省部级优秀成果奖10多项。

师资队伍的培养，广西民族大学档案学专业团队认为必须以高水平的教学科研团队做保障，教师队伍的水平必须与先进的教学内容体系和现代化教学技术相适应，能实时追踪国内外科技发展的前沿，才能推动档案专业教学改革不断推进和深化，培养高素质的档案专业人才。［2］经过多年建设，广西民族大学积累了不少经验，也存在一些不足。

二、广西高校档案学专业师资队伍建设的经验与不足

（一）学历、职称、学缘结构比较合理，年龄、性别结构不够合理

广西民族大学档案学专业师资队伍现有专职教师9人，学科带头人黄世喆不仅是教育部档案学专业教学指导委员会委员，还是广西高校教学名师和广西高校百名中青年学科带头人。麻新纯是广西民族大学教学名师。在学历结构上，博士4人，硕士3人，学士2人。职称结构上，教授4人，副教授3人，讲师2人。学缘结构方面，本科毕业于不同专业的比例为4：1：1：1：1：1，档案学4人，历史学、化学、政治学、汉语言文学、秘书学各1人。从不同学校取得最终学位的比例为4：2：2：1，中国人民大学4人，四川大学2人，广西民族大学2人，北京大学1人。

年轻教师偏少，年龄在40岁以下的只有2人。男女教师比例2：1，女教师仅有3人，影响了师资队伍的梯队建设。

（二）理论型教师为主，具有实践经验的教师少，双师型教师匮乏

广西民族大学档案学专业师资队伍9名专职教师中，教龄多为10年以上，每人每年平均承担6—7门课程的教学，多名教师曾在省级和校级教育软件比赛中获奖。3人曾在企事业单位从事过档案管理工作，其他老师只好边教边学，造成理论指导有余、实践操作指导不足，“双师型”教师培养力度亟待加强。［3］

（三）教研相长，成效显著，但水平参差不齐

多年来，广西民族大学档案学专业师资队伍主持和承担各级教改课题十多项，编写教改著作1部，发表教改论文16篇。黄世喆等人编写的《档案管理学教程》（广西民族出版社，1993年）获广西优秀教学成果三等奖和校级优秀教学成果二等奖。黄世喆等主编的《电子计算机与档案管理》（广西民族出版社，1998年），作为本科生主干课程《档案管理学》的参考教材。《档案管理学》2008年获得国家级精品课程，2014年入选国家精品资源共享课。《电子文件管理》被评为广西区精品课程。《边疆地区档案学高等教育教学改革理论与实践》2009年获广西区教学成果奖一等奖。

同时，我们也看到了自身的不足：教材建设比较缓慢，《档案管理学》和《电子文件管理》自编教材尚未出版。科研成果分布不均，集中在少数几位年富力强的教师身上。

（四）制订指导青年教师制度，青年教师成长速度较快

广西民族大学档案学专业充分发挥老教师们传、帮、带的作用，促进40岁以下青年教师们的迅速成长，为团队注入新活力。

在吴荣政、温强研等前辈的指导下，黄世喆、麻新纯、朱丹华、唐小林等相继成长为教学和科研骨干。2010年以后，郑慧、饶圆也得到迅速成长。

广西民族大学管理学院先后成为中国档案学会、《档案学通讯》、《图书情报工作》的会员单位，有利于青年教师发表高质量的学术论文，让他们有更多的机会参加国内外学术交流活动。此外，多位青年教师在出版专著和发表论文上获得学校的资助和奖励。

三、建设面向东盟的广西高校档案学专业师资队伍的举措

（一）落实国家、地方和学校的人才政策，加快师资队伍建设

2014年，广西出台了吸引和培养高层次创新创业人才的相关文件，为高水平人才的引进和使用提供了经费和工作环境上的保障。广西民族大学要密切关注上级部门的动向，充分领会人才文件精神，积极推进人才引进的各项公关活动，大力筹集引进人才所需的资金。在引进师资的过程中，学校要认真领会和落实上级部门人才引进政策的规定，体现尊重人才、善用人才的用人理念，严把师资引进质量关。［4］从面向东盟的角度出发，应多招聘在东盟和跨国民族（如壮、瑶族）档案文献研究上有所建树的高级人才。

（二）打造综合素质更高的复合型师资队伍

1. 加强外语学习

档案学专业教师要想冲出广西，走向东南亚，语言是最大的障碍。2001 年以来，广西民族大学陆续建立起国家级非通用语种本科人才培养基地、中国—东盟博览会东盟国家语言文化培训机构、东南亚非通用语种翻译人才培养基地等平台，档案学专业教师应利用这些条件，快速掌握语言工具。

2. 增加出国访学的机会

目前广西民族大学档案学专业教师中，只有一人出国访学，比率很低。原因主要有：一是教师自身外语水平不高，难以达到出国留学的语言条件；二是出国渠道少，国家和广西公派名额有限；三是教师因为公务、授课繁忙，分身乏术；四是档案学作为一个小学科，竞争力较弱。2014年11月，广西民族大学出台《广西民族大学自筹经费选派教师出国（境）进修管理办法（试行）》，为档案学团队出国交流打开了方便之门。

3. 增加教师挂职锻炼的机会

挂职作为在不改变干部行政关系的前提下，委以具体职务到其他地方培养锻炼的一种临时性任职行为，实施多年来取得了实质性效果。2014年11月，广西民族大学出台了《广西民族大学教职工挂职锻炼管理办法（试行）》。区市各级档案局和广西国际博览事务局成为档案学专业教师挂职的首选，可以参与东盟博览会文件的搜集、整理、归档和保管。

（三）聘请兼职教授，弥补师资不足

广西属于欠发达地区，引进人才难度大。为此，广西民族大学提倡走“不求为我所有，但求为我所用”的用人之路，聘请各类教学型、科研型、名誉型兼职教授，弥补专业教师的不足。学校一直与中国人民大学、武汉大学、南京大学等高校保持合作关系，每年都邀请上述高校的教授来校讲学，但一直没有启动聘请兼职教授的工作。今后，我们要积极开展此项工作，除了高校，还应从档案局、档案学会等单位聘请知名专家担任兼职教授，特别是与东南亚国家有交流经历的专家，以实现专任教师与兼职教授的配合，培养出更多知识面广，具有国际视野的优质人才。

（四）加强面向东盟的档案学专业教学、科研激励，教研相长

教研相长是档案学团队成长壮大的一条重要经验。广西民族大学档案学团队中，麻新纯2008年获得自治区教改项目《面向中国—东盟的档案学专业人才培养体系研究》，何致武2007年获得学校重点项目《东南亚各国图、情、档工作研究》，开了个好头却没有后继之人。未来可以分两步走。教学上从新开课程、课程内容更新、教学案例更新、教改项目创新等方面去突破；科研上多申报与东盟有关的科研项目，如国家民委人文社会科学重点研究基地“中国南方与东南亚跨境民族研究基地”；在指导学生申报广西和学校本科生和研究生科研项目时，多关注与东盟有关的选题。