大学音乐课堂古典与流行的结合实践

薛 喆

（吉林艺术学院，吉林 长春 130021）



大学音乐课堂古典与流行的结合实践

薛 喆

（吉林艺术学院，吉林 长春 130021）

【摘要】在新时代下，我国很多高校都开设了音乐教学课程，有古典音乐，也有流行音乐。为了更好地推动音乐素质教育，高校必须注重课堂教学的多样性，需要全方位分析各种主客观影响因素，实现古典与流行的有机融合，陶冶学生情操，培养良好的心态，塑造健全的人格，促进他们德、智、体、美等全面发展。

【关键词】大学；音乐教学；古典音乐；流行音乐；结合

随着时代不断演变，不同形式的音乐教育类公选课程出现在我国高校中，借助音乐教育，不断培养学生的音乐素养、综合素质。在此过程中，需要综合分析古典音乐、流行音乐特点，把二者有机融合，充分发挥其作用，丰富音乐教学内容，增加课堂教学的趣味性，促使学生积极、主动参与课堂教学中，在获取更多知识的同时，也能培养他们多方面能力，提高音乐课堂教学效率与质量。

一、大学音乐课堂中古典与流行结合的重要性

在高校音乐课堂教学中，古典与流行结合至关重要。首先，有利于促进大学生素质教育，是五育教育不可或缺的关键性辅助手段。古典、流行相结合可以更好地激发学生的学习兴趣，充分发挥他们的想象力。在诠释、演唱音乐作品的过程中，可以不断强化学生的思想意识，培养他们的思维能力、审美能力，更好地理解音乐作品内容，走进作者内心世界，产生共鸣，准确把握作者想要表达的情感。在此过程中，陶冶学生情操，帮助他们形成健全的人格，促进他们的健康成长，具备综合素质。其次，古典音乐、流行音乐各自有着不同的特点、表现形式、受众群体。由于大学生自身具有的某些特殊品质，对音乐的认识也具有其特殊性。大学生容易接受新鲜而刺激的事物，而流行音乐具有的前卫性、时尚感也是他们喜欢的地方，加上流行音乐具有较小的音域，极易传唱。就古典音乐而言，严肃、柔美、静穆等是其显著特点，容易让大学生误以为已经过时，加上并不具备较高的流传度，他们大都接触不多。二者融合之后，有利于他们正确认识古典音乐，学习古典音乐文化。最后，在发展过程中，古典音乐具有流行化的特点，在融入流行音乐后，更有利于学生在古典与流行元素中寻找灵感，还能赋予音乐作品新的内涵，准确把握音乐作品内涵。

二、大学音乐课堂古典与流行结合的措施

（一）积极引导大学生，正确认识古典音乐

在新时代下，和古典音乐相比，大学生更喜欢流行音乐，对古典音乐存在一定的误解，觉得它已经过时，欣赏、演唱古典音乐作品的积极性不高，缺乏兴趣。在音乐课堂教学中，教师要通过不同途径，积引导班级学生正确认识古典音乐，不要排斥古典音乐，要根据学生的兴趣爱好、心理特征等，贴近他们生活实际，选取他们熟悉而感兴趣的古典音乐素材，比如，《回家》、《致爱丽丝》，创设良好的教学情境，巧妙地把古典音乐元素渗透到流行音乐中，促使学生积极、主动参与到课堂教学中，逐渐感受到学习古典音乐的乐趣，逐渐对其产生浓厚的兴趣，转变对古典音乐的态度，正确认识古典音乐，逐渐爱上古典音乐。

（二）不断探索古典音乐、流行音乐有机融合的元素

就古典音乐而言，并不是大学生所认为的一成不变，也是与时俱进的。在古典音乐教学中，教师要结合章节内容，巧妙地把一些学生喜欢的流行性元素融入古典音乐中，逐渐实现古典音乐的现代化。以《命运》为例，它是贝多芬的古典名曲之一， 作品中表现了贝多芬浓厚的情感。在聆听这首经典名曲的时候，学生也能准确把握作品内容，贝多芬在当时社会背景下想要表达的情感。但音乐家理查德对贝多芬的这首经典名曲《命运》进行了改编，结合作品内容，巧妙地融入了一些现代性元素，使改编之后的《命运》具有鲜明的时代气息，更易被大学生接受，充分感受到古典音乐的魅力所在。此外，为了让大学生意识到古典音乐的重要性，对其产生兴趣，还需要适当转变古典音乐表现形式，可以优化利用一些现代化的音乐器具，比如，电子小提琴，吸引学生注意力，认真学习古典音乐。就女子十二乐坊而言，是古典音乐、流行音乐的结合体，优化利用现代化演绎节奏，去呈现古典名曲。在课堂教学中，教师要结合新课题内容，多向学生播放一些关于十二乐坊女子的曲目，逐渐提高学生学习古典音乐的积极性、主动性，为实现流行音乐、古典音乐的有机融合提供有利的保障。

（三）有效整合课程内容，激发学生学习兴趣。

在课堂教学过程中，教师要综合考虑各方面影响因素，有效整合课程内容，实现古典音乐、流行音乐的有机融合，不断完善新时期音乐课程体系，更好地开展教学工作。借助有效整合音乐课程内容，让大学生全面、深刻地理解古典音乐、流行音乐，站在更高的层次，获取更多的知识与技能，不断提高他们的综合素养。在课堂教学过程中，教师可以充分利用多媒体辅助工具图文并茂的特点，向学生播放相关的经典古典曲目，比如，《致爱丽丝》、《回家》，积极引导学生正确而全面认识古典音乐，充分感受古典音乐的魅力所在，还要向学生播放一些经典的流行曲目，学生熟悉并感兴趣的曲目，吸引学生注意力，迅速投入到新课题学习中。需要注意的是：在此过程中，教师要综合分析班级学生在对待不同音乐时候的心理特点，有效整合课程内容，在激发学生学习兴趣的同时，有效结合古典音乐、流行音乐。

三、结语

总而言之，在新时代下，有机结合古典音乐、流行音乐至关重要，是推动大学生素质教育的关键所在。在课堂教学过程中，教师要是充分意识到二者结合的重要性，结合教学内容，合理组织教学活动，整合教学内容，帮助大学生更好地理解古典音乐，认真学习古典音乐。以此，不断完善学生已有的知识结构体系，培养他们的音乐素养，培养更多优秀的品质，促进他们的全面发展，成为新时期需要的高素质人才。还能在一定程度上，提高高校音乐课堂教学效率与质量，促使新时期高校音乐教学事业不断向前发展，走上素质教育道路，拥有更加广阔的发展前景。

参考文献

［1］白帆.大学音乐教学中古典与流行的结合路径探讨［J］.音乐时空,2016,01:152-153.

［2］叶波.浅论大学音乐素质教育中古典与流行的有机结合［J］.戏剧之家,2015,02:81+94.