音乐教育对初中学生心理健康的影响分析

2016-02-02张涵静

北方音乐 2016年24期

关键词：贝多芬乐曲初中生

张涵静

（南京市浦口区第三中学，江苏南京 210000）

音乐教育对初中学生心理健康的影响分析

张涵静

（南京市浦口区第三中学，江苏南京 210000）

音乐课程能够提高学生对美的审视能力，能够促进学生主动发现美。音乐教育在教育中发挥着一定的作用，音乐能够影响学生的思维情感，进而影响学生的心理健康。学生的心理健康直接关系到学生人格的形成，对学生今后发展有着极其重要的作用。本文通过结合实际教学案例，对音乐教育在初中生心理健康上产生的影响进行分析。

音乐；初中生；心理健康；影响

初中阶段是教育的关键阶段，该阶段也是学生的一次重要蜕变过程。学生的人生观、世界观和价值观也从这个阶段慢慢形成。随着社会发展的不断进步以及信息化时代的到来，初中生对网络的接触也愈来愈多，网络中的一些信息对学生产生消极影响，从而导致学生心理健康受到影响。目前我国初中生出现心理健康问题的情况越来越多，集中表现为性格叛逆、对学习的积极性不高、不良习惯的形成等方面。

一、初中生常见的心理健康问题

（一）在学习时出现的心理健康问题

随着学生步入初中阶段，学生的学习任务就越来越多，学习负担随之越来越大。同时，家长们都普遍认为只有步入更好的高中，才能以优异的成绩步入一所好的大学，随之而来的就是家长们为学生报各种补习班。再加上学生在学校中的各科作业繁多，最终导致学生出现叛逆的心理。除此之外，部分学生会出现平时测试成绩优异，但重要考试成绩较差的现象。这种现象的产生是由于学生没有良好的心理素质，当学生受到较大心理压力的时候，就会产生紧张等负面情绪，进而导致考试成绩并不理想。

（二）在与人相处时出现的心理健康问题

与人相处时出现的心理健康问题主要发生在师生关系、同学关系、亲子关系方面。一些教师在教学的过程中，通过对学生成绩的了解，将学生划分为三个阶层：优等生、中等生及差等生。对待不同的学生，教师的态度也是不同，特别是对成绩较差的学生来说，部分教师会对其嘲笑，给学生的心理蒙上了阴影，使学生出现消极情绪，同时造成师生关系紧张的现象。在同学交往的过程中，一些学生不会对自己的心理进行适度调整，就会出现妒忌、自卑等心理问题，使其与别的同学关系逐渐疏远。学生在与家长相处的时候，由于部分家长会一些原因责骂学生，甚至大打出手，造成了学生心理上产生阴影，使学生变得脾气暴躁，仇视他人。

（三）青春期时的心理健康问题

初中阶段是学生步入青春期的时期，初中生在青春期容易产生情绪失控现象，当收到外来刺激以后，就会产生消极的情绪，不愿意和外界有太多的来往，就会导致学生产生自我封闭的现象。初中阶段的学生在看偶像剧以后就想去尝试谈一场恋爱，这种早熟现象如果得不到正确的处理就会对学生的心理造成极大的影响。

二、音乐教育对初中学生心理健康的影响

（一）改善学生思维能力，促进学生沟通交流

音乐课程与其他课程相比较轻松，在音乐课堂上，音乐教师都会播放很多乐曲让学生们欣赏，并去学习部分音乐。音乐课程为学生创造了一个轻松愉悦的氛围，学生们的思维能力也能在这种环境下得到不同的提升。对音乐赏析后，学生之间可以进行沟通交流，将自己对音乐的理解表达出来，同时使学生的与人交往能力得到提升。

在教学过程中，教师发现班中的一个学生在课堂上表现不积极，通过其他任课教师对其进行了解，发现该学生不管在什么课堂都不爱说话，与别的学生也很少交流，教师对其进行家访以后得知其父母常年在外，从小开始就是和爷爷奶奶生活在一起，正因为这样，导致该学生性格比较孤僻，由于他很少和同学交流，也没有同学愿意与其成为朋友。为了使该学生变得积极阳光，在合唱比赛之际，教师安排该学生加入合唱团一起训练，经过在合唱团培训的那段时间，该学生慢慢变得活泼积极，并愿意和同学沟通交往，在合唱团里大家都很喜欢他，都愿意与他成为好朋友。

（二）培养学生健康情操，帮助学生人格形成

为了有效提高学生健康情操，音乐教育是一条有效途径，促进学生健康人格的形成。初中阶段是学生人格形成的关键时期，在该阶段教师的任务不仅是促进学生人格的形成，还有使其人格健全，在音乐教育中，学会通过音乐不仅能增强自身审美能力，还能使自我的情操得以陶冶，促进自身健全人格的形成。

音乐教育过程中，音乐教师播放贝多芬的乐曲，让学生对其进行赏析，在播放完毕后对学生进行简单提问，问学生在听乐曲后有什么感受。然后教师再播放影视资料《贝多芬传》，让学生对贝多芬的一生进行了解，并让学生加深对贝多芬乐曲的理解，让学生从乐曲中明白贝多芬的优秀品质，使学生保持积极的心态。通过贝多芬的乐曲，让后进生了解贝多芬百折不挠的精神，使其畏难心理及闭锁心理得到解决。一些出现心理问题的学生大多数都是自信心不足造成的，教师应当对给他们播放相乐曲，让其消极心理得以解决。初中阶段的音乐教育，能够有效培养学生健康情操。

（三）调节学生心理情绪，提高学生综合素质

音乐会影响人的情感，有效进行音乐教育能够对学生的情感进行适度调整，同时能够促进学生综合素质的提高。音乐的一般分为高扬、和缓、热烈及安定。教师应当根据其分类对不同学生进行播放，使学生的情绪得到调整。教师应对学生出现的心理问题进行了解，并选择相应的音乐让学生欣赏，使学生在欣赏的过程中对自身的心理情绪进行不断的调节，同时能够有效地提高学生综合素质。

比如在进行音乐教育的时候，教师询问学生们最近都有什么问题。学生甲说由于学习压力过大，导致晚上失眠。教师就将舒伯特的《摇篮曲》或柴可夫斯基的《G弦上的咏叹调》推荐给该同学，让学生的睡眠状态得到改善。同学乙说自己由于学习跟不上而急躁。教师给该学生推荐了《梦幻曲》，该曲节奏缓慢，能够让学生的急躁的情绪得以平复。